《动物王国开大会》教学设计（杨丹惠）.docx

动物王国开大会 教学目标: 1正确、流利地朗读课文,重点指导朗读四则通知 2了解发布通知时要把时间，地点，参加人，事情等几个要素说清楚。 3会正确美观书写：“连”和“还”。 教学重点：识字学词，把握故事的主要内容，知道发通知的四要素 教学难点：通过故事的学习，让学生明白说话时要站在对方的角度，语言表达要完整准确 教学课时：1课时 第二课时 教学过程： 一、复习词语导入 师：孩子们，我们经过上节课的生字学习，今天，我们还要再来到动物王国， (读课题)，上节课的新词你们都学会了吗?现在让我们来读一读吧(出示生词) 二、进入课文 师：通过上节课的学习，我们知道动物王国要开大会，那开这个大会前发生了什么呢？ 动物王国要开大会了，森林之王（老虎）请来了（狗熊）去（通知）大家，狗熊开始几次都没把通知说清楚，最后在（狐狸）、(大灰狼)和（梅花鹿）的帮助下，终于把通知讲清楚了，大家都（准时）来参加了森林大会。（蒙层出示） 三、整体感知 师：请同学们轻声快速地读课文，出示读书要求：（1）想想狗熊一共发了几次通知？（2）边读边用波浪线划出狗熊发出的通知内容。 师：指名回答（1名）请你说出你找到的第一则通知（PPT，学生说一则显示一则）（评价语：是的，没错,你真会思考，你真会观察）依次让同学找出剩下的三则通知 师：一则通知狗熊发了四次才发完整，你能帮他找找前三次的原因吗？ 1、出示第一次通知 师：谁来当狗熊给动物们发通知？（1名） 师：现在你就是这只厉害的狗熊，你来发这则通知吧。听老师给你读前面的：狗熊用喇叭大声喊：预设（大家请注意，动物王国要开大会，请你们都参加。）读三次（你读三次是不是有点累了？可是我们的狗熊却一连播了十次，这真是一只负责任的狗熊） 师：这次通知里狗熊只告诉了我们什么？ 预设：动物王国要开大会了（师：这就是事情） 师：都请了谁来参加？ 预设：你们（师：你们指的是动物们，这就叫参加人） 师：如果你是森林中的狐狸，你能准时参加大会吗？ 预设：不能，我不知道什么时候去参加大会 师：所以狗熊就发了第二次通知（PPT） 2、出示第二次通知 师：男生来发一遍（大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加） 师：如果你是森林中的大灰狼，你能准时参加大会吗？（1名） 预设：不能，我不知道具体什么时候去参加大会，这里只讲了明天。 师：是的，你真会动脑思考问题，所以狗熊又发了第三次通知 3、出示第三次通知 师：你来当这只狗熊，发一发第三次通知吧。（1名） 师：听了这次的通知，你知道该什么时候去参加大会了吗？ 预设：明天上午八点参加大会。 师：是的，只有告诉了我们具体的时间我们才能准时地参加大会，现在你能参加大会了吗？ 预设：不能，我们还不知道去哪里开大会呢。 师：是的，所以狗熊又发了第4次通知 3、出示第四次通知 师：请同学们齐读一遍，你能找出动物们要去哪里开大会吗？（森林广场） 这就叫地点，现在你是小白兔你能参加会议了吗？ 预设：能，我们明天上午八点要去森林广场参加大会 师：看来想要发清一则通知，我们就要把时间、地点、事情和参加人（板书）说清楚了，别人才能理解。这就是通知的四要素，下面我们就来练一练吧。 4、拓展 （1）师：看，老师给你们带来了一则通知，谁愿意来读一读？（2名），读了之后你能说出这则通知里的时间、地点、人物和参加人吗？ 预设：指名回答（1人）（评价：是的，真棒，你真会思考问题） 师：可是你再看看这则通知里的右下角还多了两行，猜猜这是什么呢？师读一遍 预设：少先队大队部是通知人，2016年5月20日是通知时间 师：通知人就是发通知的人，通知时间就是发通知的时间，有了通知人和通知时间会让我们的通知更完整一些。 （2）师：我们不仅要学会找通知的四要素，我们还要会发通知，你们有信心吗？（有） 师：听，动物王国要开音乐大会了，老虎又让狗熊去通知大家，（PPT）时间是：下个星期三上午八点，地点是：音乐广场，参加是：所有的鸟儿，事情是：准备一首歌曲参加比赛。可是，狗熊生病了，你们谁愿意来帮一帮他呢？（PPT） 预设：大家注意，星期三上午八点，在音乐广场开音乐大会，所有的鸟儿准备一首歌曲参加比赛，请大家准时参加。（2名）(录音出示) （3）小结师：你真会发通知，帮了狗熊一个大忙，为了表示感谢，我们的狗熊给我们送来了2个生字宝宝（PPT），你能大声的读一遍吗？ 四、指导生字 出示要写的生字：连 还 师：这两个字有个共同的地方你发现了吗？ 预设：他们都是走之旁 师：走之旁的字属于什么什么结构？、 预设：半包围结构 师：半包围结构的字我们要先写里边再写外边 连：里面是一