13花钟集体备课

樊城区磁器街小学三年级小学语文导学案课题：13花钟 课型：阅读课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标：1、我会认 “怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。2、我能正确、流利朗读课文，知道课文内容。学习作者用不同的句式表达同一个意思的有效方法。3、我能养成观察的好习惯，去研究记录大自然的奇妙现象。重难点：我能读懂课文内容，了解花儿开放时间与什么有关。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？你们知道吗这些鲜花还能报时呢！今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（板书课题）走进文本理解内容走出文本拓展延伸内容：走进文本，理解内容学法：1、我能大声、正确、流利地朗读课文。（我能按以下步骤达到这个目标。）A、我要读准这些词语：争奇斗艳 凌晨 蔷薇 欣然怒放 暮色 昙花 湿度 干燥 灼伤 淡雅 传播 花圃 绽开B、我想提醒大家注意的字是： C、找出不理解的词语，我能通过查词典或联系上下文的方法理解词义。 灼伤： （ ）： （ ）： （ ）： 2、快速读课文，思考：课文介绍了几种花？在文中把名称画出来。 3、我能在文中画出表示植物开花时间不同的原因的句子。4、我会填。例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。睡莲（ ）蔷薇（ ）万寿菊（ ）烟草花（ ）月光花（ ）昙 花（ ）我觉得这样写的好处是： 。5、我知道植物开花的时间，与（ ）、（ ）、（ ）、（ ）有着密切的关系。内容：走出文本，拓展延伸学法：6、你家中种植的花什么时间开放？你还知道哪些花在什么时间开放？（问一问，查一查，看一看。）对学（检查落实独学任务）检测：1、交流识字方法。 2、互读：对子互读课文。3、互查：对子用红笔互批独学题。群学（突破重难点）合作研讨：1、第一自然段讲了几个时间段、几种花，是如何抓住特点描写形态的？体会表达方法。2、用自己的话说一说，为什么不同的植物开花的时间不同？3、读完这篇课文，你有什么感想？ 预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。内容一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。内容二：朗读课文，读出情感建议：选择合适的方式朗读。（轮读、对读、配乐读等）内容三：理解课文建议：1、自做花钟，与同学们互动。2、找到昙花一现的视频，与同学们一起观看。内容四：说一说读完这篇课文，你有什么感想。建议：用采访或编顺口溜的方式，表达自己的感想。内容五：拓展延伸，丰富积累建议：1、 说说自己找到其他资料2、说说自己观察的花开放的时间和原因。当堂测评 分层达标 落实基础1、我会填：凌晨四点，牵牛花（ ）凌晨五点，蔷薇花（ ）七点，睡莲（ ）中午十二点左右，午时花（ ）下午三点，万寿菊（ ）傍晚六点，烟草花（ ）晚上七点左右，月光花（ ）晚上八点，夜来香（ ）晚上九点，昙花（）发展能力2、多音字 应 传 发3、写出与划线词意思相反的词语。1、我们小区里偶尔还能见到啄木鸟。（ ）2、这里曾是贫穷的山村。（ ）3、他去帮助老奶奶拉车。（ ）提升素养学生自由组合，动手设计创作。继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如做花钟、编科学小报、做资料卡、写观察日记等）知识链接：1、牵牛花，又称喇叭花，茄科多年生草木，常作一年生栽培，原产南美洲，现在我国各地均有栽培。每年4月至10月开花不断，花冠漏斗状，花型多花色丰富，有紫红、鲜红带白条纹、桃红、纯白等。 2、蔷薇；被称为蔷薇三姐妹的是玫瑰、月季、蔷薇是人们普遍喜爱的花卉。花色多样，有红、黄、白等颜色。 3、睡莲：因为她犹如人们白天精神饱满，夜间入睡的生活习性，故得来睡莲之名，睡莲为多年生宿根草本水生植物。它一般在中午十二至二时花盛开，日落后即行闭合，次日又开，可连续开放三四天，花朵颜色多样有白