语文人教版五年级下册《祖父的园子》教学设计

祖父的园子祖父的园子 教学设计教学设计 长沙市开福区霞凝学校 胡莹 课型 课型 新授 课时 课时 一课时 教学目标教学目标 知识与技能 1 会认读 8 个生字及正确书写 蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 等词语 通过查 字典 并结合课文理解不懂的词语 2 熟读课文 想象课文描写 我 在祖父园子里的生活情景 体会 我 在园子里自由自 在 快乐无忧的心情 感受童年生活的情趣 感悟作者的表达方式 3 有感情地朗读课文 摘录积累文中优美的句子 过程与方法 让学生自主地 入情入境地读书 感受作者童年生活的自由和快乐 情感态度与价值观 学习作者留心观察生活 用心感受生活 真实地表达自己的感受 教学重点 教学重点 让学生自主地 入情入境地读书 感受作者童年生活的自由和快乐 教学难点 教学难点 体会作者对童年生活的留恋 领悟这种感情是怎样表达出来的 并积累语言 教学准备 教学准备 PPT 课件 教学过程 教学过程 板块一 整体感知板块一 整体感知 鸟瞰园子鸟瞰园子 1 谈话导入 师 同学们 今天我们要学习的这篇课文 题目是 生齐读 祖父的园子 师 这是一篇略读课文 请快速浏览课文纸第一页横线下面的文字 从中捕捉到了什 么信息 2 看到这篇文章的题目 我们就会想到 祖父的园子到底是 学生接 怎么样的 好 带着这个问题 请同学们第一次快速默读课文 板块二 眼中园板块二 眼中园 样样都有样样都有 1 学习第一自然段 师 从这一段的文字中 你圈出哪个词语 来概括这个园子 生 样样都有 师板书 师 既然 样样都有 这园子里都有些什么呢 接下来 咱们把这些东西都圈出来 不 要遗漏 生 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 蜜蜂 师 课文开头说 我家有个大花园 但是下面却没有对花的具体描写 这能叫 样样都 有 的大花园吗 我想听听你们的想法 生 因为蜜蜂会采花蜜 如果她们家园子里的花 开得不是很好的话 那么蜜蜂就一会儿就飞走了 可是蜜蜂停在上面一动不动 师 来 同学们 咱们关注这几个词语 请你想一想 它们和写花有关系吗 课件中圈出 带着金粉 满身绒毛 胖乎乎 圆滚滚 小毛球 师 读着这段文字 你的鼻尖是不是有暗香浮动 你的眼前是不是浮现一片绚丽的色彩 你看 这就是萧红文字的魅力 表面上不写花 但是处处都在写花 这动静结合的画面 就是侧面描写 课件打出 侧面描写 的字样 来 让我们美美地读一读这段文字吧 生齐读第一自然段 师 同学们 这 样样都有 的园子 就是萧红眼中的园子呀 在 样样都有 前面 板书 眼中园 2 师 接着交流 你们还找到了哪一段话是直接描写这个园子的 生 据说这花园从前是个果 板块三 心中园板块三 心中园 一切自由一切自由 1 学习第 17 自然段 圈一圈 找一找 师 静心默读 这一段话 圈出词语来概括这个园子的特点 哪些同学愿意与大家分享 说一说你圈出了哪些词语 生 一切都活了 自由 师 咱们再去找一找 这园子中哪些事物是 自由的 一切都活了 的呢 也请把这 些事物按顺序圈起来 一个都不能少 生默读圈词 汇报 读一读 师 同学们 第 17 段文字 是 祖父的园子 中最值得我们好好研究的 作者萧红 到 底是怎样把园子里的一切事物写得那样自由自在的 我们可以通过朗读的方式来体会 比 如写花 鸟的这两句话 你怎么读让人觉得这花 鸟确实很自由 自己试试看 学生自由 读 师 哪位同学愿意来尝试一下 带着大家走进这个园子 指名读 师 我看这位同学读着读着 他的脸也笑开了花 真好 心中有花 你的声音中才会有 花 心中有鸟 你的声音中才会飞出鸟来 心中有虫 哦 心中不能有虫了 生哈哈 大笑 师 咱们一起读 花开了 生接读 师 听你们读得这么有滋有味 胡老师也想读 听胡老师的朗读 你们要特别关注和同 学的朗读有什么不一样 师拖长声音范读 略显夸张 师 哪位同学来试一试 挑战胡老师 让花开在我们这个会场 一指名学生读得绘声绘 色 师 你比我逛得更自由自在了 来 胡老师邀请你们一起合作读 好不好 师生合作再读 语速快慢有致 现场气氛融洽 根据 就 字 体会反复的写法 师 读着读着 你发现这段话中 哪一个字出现的频率最高 生 就 师 你觉得这是作者不经意间写的 还是特意这么写的 生 特意 她为什么特意这 么写 你们来猜猜看 师 如果不用上 就 就是强迫了 比如 愿意结一个瓜 结一个瓜 很不情愿的 你 叫我结一个瓜么我结一个瓜 生笑 好 我们来读读看 胡老师读 就 前面的内容 你 们读 就 后面的内容 师生合作读 学生强调 就 字 读得很有味道 师 你看 这就是萧红文字的魅力 她反反复复地用这个 就 字 用反反复复差不多 的句式来写 读起来就特别带劲 指板书 写一写 说一说 师 刚才 我们说这园子里的一切都是自由的 你觉得这园子里自由的事物仅仅只有这 一些吗 生 不是 师 拿出作业纸 想一想 这园子里书上写到的哪些事物 它们也是自由的 书上没写 到的 也是自由的 选一句 写出他们像人一样的自由 学生写话 教师巡视个别指导 师 好 我们请六位同学合作 来造一个新的段落 全班同学读中间一句话 胡老师把 话筒递给谁 谁就大声读 注意 你的朗读要让大家感受到园中的事物是自由自在的 师 好 谢谢你们的合作 读到这儿 我就又纳闷了 这园子中的倭瓜 黄瓜 蚂蚱 蝴蝶 蜻蜓 它们会不会对萧红说 萧红 我很自由 你把我写到文章里去吧 把我写 得自由一点 会不会这样说 那为什么萧红就知道它们呢 这是为什么 这是一个需要深 入思考的问题 同桌同学小声议论一下 你觉得这是为什么 师 好 谁来说一说 萧红为什么把这些植物啊 动物啊 写得这么自由自在 师 如果说 样样都有 是萧红眼中的园子 那么 一切自由 就是萧红心中的园子 板书 心中园 师 那么萧红在这个园子里到底做过哪些自由的事情呢 接下来 我们完成第二次快速 默读 2 学习 4 15 18 20 自然段 默读课文 第二次快速默读课文 圈出文中 我 跟着祖父在园子里所做的事情 思考并讨论 哪件事最能表现 我 的自由 学生圈画后进行小组讨论 小组汇报 生 写了摘花栽花 拔草 铲土 浇菜 生先后补充 遛土窝 追蜻蜓 捉 蚂蚱 吃黄瓜 采倭瓜花 捉蚱蜢 睡觉 想一想 师 哪件事情最能表现 我 心中的自由 师 有没有同学认为 铲掉谷穗 这件事情最能表现她的自由 不少同学举手 指名 学生说 铲祖父也没关系吗 学生哈哈大笑 师 那可不行 是吧 只要是植物都可以铲 小结 师 文章用 13 个自然段来写萧红跟着祖父在园子里活动 只选有代表性的事情来写 这就 是优秀文学作品带给我们的启示 写最典型的事情 写心中最真切的感情 师生合作朗读 师 同学们 正因为有这样一位宽容的祖父 所以 我 在园子里可以为所欲为 所以文 中很多地方写祖父怎么样 我 也怎么样 找出来读一读 学生找到句子后 师生合作 朗读 师 总而言之 祖父干什么 我 也干什么 祖孙俩形影不离 那画面好温馨啊 同学 们 你们看 萧红写这个园子的自由 其实处处都在写心中的自由 这就叫 借景抒情 啊 拓展阅读 师 其实 呼兰河传 第三章里 萧红常常写到自己在园子里自由地奔 跑 课件出示相关文段 师范读后 问 感受到这个园子的自由自在了吗 想进这个园子去玩一玩吗 板块四 梦中园板块四 梦中园 光芒四射光芒四射 1 揭示背景 配乐朗读 师 同学们 玩着玩着啊 我们就累了 让我们在萧红的园子里静静地闭上眼睛睡一会儿 吧 生闭上眼睛 趴在桌子上 师配乐朗诵 文字缓缓地从屏幕下方往上移动 想一想 师 同学们 在刚才的聆听中 你仿佛梦见了什么 师 同学们 虽然我们没有去过萧红家的园子 依然能够通过文字和想象看到园子里的 一切 这就是文字的魅力 可以想见 萧红在睡觉的时候也可能梦到这一切 但是 同学 们 十九岁以后 萧红再也不能快乐地做这样的梦了 解说写作背景 师 整整 12 年时间 她再也没有回到过那个魂牵梦萦的园子 她只能一次次在梦中看 见园子里的一切 花开了 接着读 屏幕出现重点段提示语 学生根据提示尝试背诵 大部分同学都能顺利背出 2 学习第 16 自然段 师 同学们 每当她梦醒的时候 面对她的 只是栖身的陌生的土地 远离故土的香 港 而家却永远也回不去了 因为想念 她拿起笔写了一本叫 呼兰河传 的小说 她把 小时候的经历浓缩成了文字 那些文字是那样的美丽 那样的自由 其实她的文字当中 还有一种独特的味道 一起读 课件出示第 16 自然段 生齐读后 师板书 光芒四射 师 同学们 最后 留一个问题给大家思考 祖父的园子 难道不下雨吗 不下雪吗 不阴天吗 难道就没有阴霾吗 为什么留在萧红记忆中或者说梦中的园子始终是那么 光 芒四射 板书 梦中园 3 拓展阅读 师 这个问题 同学们可以课后认真地阅读 呼兰河传 去感受萧红文字里阳光的味道吧 谢谢大家 下课 我和祖父的园子详细教案 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 感受园子的自由美好和 我 在园中的活动 体会作者童年生活的快乐和自由 感悟祖 父给作者那深深的爱和温暖 以及作者对祖父的怀念 学习过程 课前板书 我和祖父的园子 课前活动 和学生聊关于童年的趣事 要有趣 同学们 还没到上课时间 我们来聊会儿吧 小孩子身上都会有许多有趣的事发生 有的甚至会逗得人哈哈大笑 你们曾发生过什么有趣的事吗 说出来和大家分享分享 一 复习导入 上课 刚才我们聊了许多有趣的童年往事 这些美好的记忆让我们回味无穷 作家萧红也有许多 快乐的童年往事要与我们分享呢 这节课 让我们再次走近萧红 走进她们家的大园子 齐读课题 上节课 我们学习了课文的一二两节 回忆一下 这是一个什么样的园子 出示 这是一个 的园子 生 生机勃勃 色彩绚丽 多姿多彩 充满生机 美丽迷人的 有各种动物的 样样都 有的 师 是啊 这园子里多姿多彩 样样都有 都是生机勃勃的 板书 生机勃勃 师 文中还有一节也是写园子里的景物的 同学们找找看是哪一节 13 节 真会 读书 一下子就找到了 请同学们自由地读一读 13 小节 看看这一节给我们展现了一个什么样的园子呢 二 品读园中之景 感受园中的 自由 1 生自读课文 2 交流 师 读得真投入 同学们 读着读着 哪些词语就在你的脑海里闪现出来了呢 自由自在 随心所欲 无忧无虑 同学们说得真好 这儿就是一个自由自在的王国 板书 自由自在 这里有一句话就概括了自由自在 是哪一句呢 答出 你真有一双慧眼哪 答不出 那么这一段都是写与 有关的内容了 对吗 答出后出示中心句 一切都活了 要做什么 就做什么 要怎么样 就怎么样 都是自由的 这就是这一节的中心句 谁愿意来读 评语 读得真准确 如果读得再自由一些就更好了 谁还想来读 生读 评 多么自由 有活力的声音啊 师 一切都活了 哪些事物活了 花 鸟 虫子 师 花活了 是什么样子的 指名一生读 花开了 就像花睡醒了似的 出示句子 花开了 就像花睡醒了似的 师 说花开了 就说 睡醒了 这花在作者眼里仅仅是花吗 人 伙伴 对呀 花像 人一样会睡醒呢 不是叫醒的 也不是惊醒的 而是自然而然地睡醒的 这就是自由呀 谁愿意来读出这份自由 生读 评 这花真醒了 够精神 这花还有点睡眼矇眬呢 还没完全醒来 师 鸟活了怎么样 生读句子 出示 鸟飞了 就像鸟上天了似的 师 飞得多高啊 它若是不想回来 有没有人怪它 没有 因为它是 自由的 谁来 读 生读 好的评语 真高啊 不好的评语 还可以飞得再高些 师 虫子活了怎么样 生读句子 出示 虫子叫了 就像虫子在说话似的 师 如果你是虫子 你会说什么呢 园子真美啊 在园子里真自由啊 请你读读这句话 读出虫子的心情 生读 多自由啊 多快乐啊 你看 这些动物 植物都活了 就像是小萧红的小伙伴一样 它们自由自在地生活在园子 里 谁想把它们都读活了 生读 读得真神气 我知道 你已经走进了园子了 变化成诗的形式读 萧红的语言朴素而富有诗意 读起来就像读诗一样 点击 让我 们读出诗样的美 齐读 师 这不就是 点击中心句 师生齐读 师 在园子里 还有哪些事物也是自由的呢 倭瓜 黄瓜 玉米 点击出示 倭瓜愿意爬上架就爬上架 愿意爬上房就爬上房 黄瓜愿意开一谎花 就开一谎花 愿意 结一个黄瓜 就结一个黄瓜 玉米愿意长多高就长多高 它若愿意长上天去 也没有人管 指名读 师 同学们 你们注意到了吗 这段话很特别 生 愿意 就 多次出现 或句子反复 师 是啊 反反复复出现相同的句式 又好读又好背呢 想挑战一下吗 生自由读 背 师擦一句生背一句 师 现在请来 读一读 吧 生背 真棒 师 特别的写法往往蕴含了特别的情感 萧红反反复复写 我们也来反反复复读一读 不 过我们读得快一点 倭瓜愿意爬上架 生接 就爬上架 愿意爬上房 生接 就爬上 房 黄瓜愿意开一朵花 生接 就开一朵花 愿意结一个瓜 生接 就结一个瓜 玉 米愿意长多高 生接 就长多高 蝴蝶愿意飞到哪儿 生接 就飞到哪儿 师 师 特别的写法有特别的心情 读这段内容有些 重复 的话 你有什么感受 生 我觉得园子里的一切都很自由 很开心 生 我觉得一切都是无忧无虑的 想到哪儿就到哪儿 想干什么就干什么 生 我觉得院子里的动物 植物生命力很旺盛 师 是啊 读这一段话 我们感觉到园子里的一切是那样自由由在 随心所欲 无忧 无虑 出示 同学们 这就是一个 自由自在的园子啊 指名说 这是一个 的园子 出示中心句 花儿 鸟儿 虫子 倭瓜 黄瓜 玉米 蝴蝶 这一切都活了 要做什么 就做什么 引读 同学们 你们知道为什么这园中的一切在萧红的眼里都是自由的呢 其实 在园子里谁才 是最自由的 萧红 对呀 因为萧红是自由的 所以看到的景物都是自由的 在萧红的眼里 园子是自由的 园中的花是自由的 鸟是自由的 虫子是 倭瓜是 黄瓜 玉米是 蝴 蝶更是 天上飞的 地上爬的 架子上长的 在作者的眼里 一切都是 自由的 师 最自由自在的萧红在园子里更是 出示变化了的中心句 要做什么就做什么 要怎么 样 就怎么样 她都做了些什么呢 请同学们快速浏览 3 14 节 并用上这样的句式来说 一说萧红在园子做了什么 出示 祖父戴草帽 我也戴草帽 祖父栽花 我也 三 品味园中之 趣 感受祖父的爱 1 生浏览 3 12 节 2 交流 生用幻灯片上的句式说萧红在园子里干什么 师连起来引说 祖父戴草帽 生接 我也戴草帽 祖父栽花 生接 我也栽花 祖父拔 草 生接 我也拔草 祖父种菜 生接 我也种菜 祖父铲地 生接 我也铲地 祖父浇菜 生接 我也浇菜 师 咱们节奏快一点读 祖父戴草帽 生接 我也戴草帽 祖父栽花 生接 我也栽花 祖父拔草 生接 我也拔草 祖父种菜 生接 我也种菜 祖父铲地 生接 我 也铲地 祖父浇菜 生接 我也浇菜 师 反复读这段话 你体会到什么心情 生 自由 无忧无虑 快活 高兴 师 是啊 对 我 来说 园子里的生活是那样快活 自由 让我们带着这份心情来读一 读 师 祖父栽花 生接 我就栽花 祖父拔草 生接 我就拔草 祖父种菜 生接 我也种菜 祖父铲地 生接 我就铲地 祖父浇菜 生接 我就浇菜 我真的是在干 活吗 生 不是 瞎闹 玩 师 同学们 说话得有根据 你是根据什么来说她在瞎闹呢 请同学们到课文中去找一找 3 生再读课文 边读边画 4 交流 师 生 祖父在种小白菜的时候 她却东一脚西一脚地瞎闹 有时把菜种也踢飞了 师 这样种菜什么时候能吃到菜啊 生 她在铲地的时候 真的是乱勾一阵 所以把野草当谷穗留着 把谷穗当野草锄掉了 师 好嘛 真是帮倒忙 狗尾巴草留着 谷穗没了 生 她浇菜的时候根本不把水往地上浇 她把水往天空扬 师 出示 你浇过菜吗 看见过别人浇吗 水不往菜上浇 而是往天空里一扬 还大喊着 引 读 下雨了 下雨了 这雨还不够大 也没有拼尽了力气 我们伸出手 拼尽了力气把水 扬起来再喊 生边做扬水动作边喊 师 你们的心情怎样 生 快乐 师 谁想展示这份快乐 指名读 师 都想来吗 齐读 这哪里是在浇水 分明是在跟祖父乱闹嘛 师 还有其他的例子吗 生 她一会儿捉蜻蜓 一会儿捉蝴蝶 师 这不就是新版的小猫钓鱼吗 当祖父在园子里劳动时 我却在瞎闹 乱勾 乱闹 随心所欲地做自己喜欢的事情 你看 她是 点击中心句 生读 你们认为 这又是一个什么样的园子呢 出示 这是一个 的园子 是啊 自由自在的萧红在园子里是快乐的 板书 快乐 5 感受祖父之爱 师 同学们 这快乐和自由是谁带给 我 的 生 祖父 师 这是一个怎样的祖父呢 你又是从哪儿读出的 同学们到课文中去找一找 生读书 交流 拔下锄头杆 师 你读出了一个怎样的祖父 慈爱的 疼爱孙女的 会读书 我闯祸了 不骂 反而笑 师 这是祖父对我的 宽容 教我认谷子 耐心 师 这是一个慈祥 耐心 宽容的祖父 祖父很爱笑 文中几次写了祖父的笑 三次 在祖父的笑声中饱含了对孙女的 爱