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文档简介

082【精品教案】 课题中国石第 （2）课时教学理念体验情感。 课标中指出各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读有些诗文要求学生背诵，以利于积累、体验、培养语感。 启发学生想像，在语言中感受战士的内心，在想像之余创造性的朗读活动中升华情感并适时配合音乐与画面让学生更好的体会促进学生对文本的理解的飞跃。 1、引导学生深入了解课文 二、三段内容，体会“我”和小姑娘发现雄鸡形的石头“中国石”及观赏“中国石”特点的激动感情。 2、有感情的朗读课文。 3、理解课文内容，了解边防战士对祖国的无限热爱，从而激发学生热爱祖国的思想感情。 教学目标教学准备教师生字词卡片，中国地图。 学生查找戈壁滩的相关知识。 教学活动教学设计学生活动 一、导入通过上节课的学习谁还记得中国石这篇课文主要讲了什么？ 二、理解课文讲读 二、三自然段。 1、默读第二自然段，看看“我”是在什么时候去捡石头的？为什么说这正是捡石头的好机会？通过复习和回忆，为第二课时的学习作准备。 教学活动教学设计学生活动 2、那么雨后的大漠是一幅怎样的景象呢？ 3、在这里作者是抓住哪些富有戈壁特点的景物来写的？这样的描写表达了作者怎样的感情？ 4、“小精灵”是指什么，为什么作者把石头称为小精灵？齐读 二、三自然段。 1、指名读 4、 5、6自然段。 思考“我”怎么回去珍珠泉的？又是怎么发现“中国石”的？ 2、小姑娘为什么邀“我”去珍珠泉？我们是如何发现“中国石”的？讲读第 7、8自然段这是一块怎样的石头？发现“中国石”时，“我”和小姑娘表现的怎样？“我”不禁喊出声来，为什么会这样呢？齐读第九自然段。 体会战士们的爱国情感。 学生轻声读第三自然段。 结合回答大漠景象解释下列词语瑰丽、倾泻、裸露、珠光玉彩。 学生在前面对戈壁滩的介绍铺垫基础上抓住重点词语进行理解。 了解“昭君出塞”的故事。 学生关注文本的同时加深对文本的理解。 学生以语言为基点发挥想像的空间，以一种更为积极的思维、情感活动方式大胆的表达个性化的阅读体会提升思想感情。 抓住文中的词语和句子体会战士们的心情，理解两个“祖国”的不同含义。 板书设计中国石捡石赛石以苦为乐中国石名字由来爱国守疆奉为至宝拓展练习齐读第三段。 在充分理解文本人物情感的基础上将理解融入到有感情的朗读中。 三、感悟全文 1、练习复述课文。 可以不用书中的源词，但情节不能丢，重点词要用上。 2、练习背诵最后一个自然段。 四、总结
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