语文人教版四年级上册猫 第一课时

猫 学习目标 认识生字 乖 凭 职 痒 淘 辟 勃 会写 性 格 等 个生 字 积累 无忧无虑 任凭 尽职 屏息凝视 温柔可亲 抓痒 丰富多腔 变化多端 稿纸 踩印 梅花 跌倒 撞疼 开辟 等 个词语 正确 流利 有感情地朗读课文 能背诵自己喜欢的部分 能了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱 找出作者喜欢猫的文句与他人交流 会用 任凭 也 非 不可 无论 也 造句 能结合课后的 阅读链接 培养观察小动物的兴趣 课前准备 课文插页的挂图 课前发动学生带来自己家饲养的宠物或喜欢的小动物图片 照片等 课时安排 课时 教学过程 第一课时 一 图片展示 插图揭题 课前让学生将自己带来的图片或照片贴在班级的墙上 临时布置一个小小 动物 角 同学们 从你们带来的照片来看 大家都非常喜欢小动物 老师也带来了一位动 物朋友 你们想见识吗 师挂上课文插图 这小家伙 大家一定不陌生吧 让我们一起 来呼唤它吧 师板书课题 猫 这可不是一只普通的家猫 而是作家老舍先生家里的猫 它到底有哪些与众不同 之处 让我们一起来读课文 二 自读课文 初知大意 请学生各自轻声朗读课文 读准字音 读通句子 有感受的地方请标注记号 同桌互读课文 注意生字 新词的读音 互抽字卡 教师参与到学生的活动中 检查 巩固生字 新词 出示填空题 这是一只 的猫 我是从 看出来的 学生默读课文 独立完成上述填空题 学习小组 人一组 交流 尔后全班交流 预设 若学生回答既古怪又可爱的猫 师此时应进一步启发 猫的古怪表现 在哪里 猫的可爱从哪里可以看出来 若学生认为这是一只有趣好玩的猫 师不必追求答 案的唯一 可因势利导 追问学生从哪些地方感受到的 三 精读 古怪 体会情感 细读第一自然段 尝试用 既 又 既 又 的句式来归纳猫的古怪表现 出示两个句子 深入理解 体会猫的古怪特点 任凭谁怎么呼唤 它也不肯回来 它屏息凝视 一连就是几个钟头 非把老鼠等出来不可 用自己的话说说 任凭 屏息凝视 非 不可 的意思 建议 屏息凝视 用表演的方式来突破 从这两个句子中 你体会到猫的什么特点 用 任凭 也 非 不可 口头造句 用个别读 师问生答式 赛读 齐读的方式 有感情地朗读第一自然段 自由读第 自然段 说说这只猫还有什么古怪之处 生自由轻声朗读第 自然段 理解 丰富多腔 与 变化多端 丰富多腔 可采用全班协同表演的方式加以理解 出示 它若是不高兴啊 无论谁说多少好话 它也一声不出 让学生把 无论 也 与 任凭 也 换词 问 能否把二者对调 为什么 引导学生体会异同 资 料 来 源 于 flash 课 件资 源 网 HTtP Www FlaSHkJ NeT 用 无论 也 练习口头说话 体会第二自然段的写法 这一自然段写什么 段中的 号有什么作用 冒号 前后的内容有 什么关系 仿照这一自然段的写法 展开合理的想象 将 它什么都怕 总想藏起来 说具体 有感情地朗读课文 自然段 师范读 问 同学们 你们感受到猫的古怪了吗 生齐读 营造师生赛读的氛围 四 小结课堂 鼓动背诵 师 这是一只既老实又贪玩 既贪玩又尽职 高兴时温柔可亲 不高兴时又多么 目中无人 胆小时什么都怕 胆大时又勇猛无比的古怪之猫 老舍先生的笔墨真是酣畅淋 漓 让我们一同来把这些文字 录进 脑际吧 说说该怎么记诵