七年级数学下册第六章有序数对说课课件新人教版.ppt

有序数对说课稿 教材 义务教育课程标准实验教科书 人教版 七年级下册 一 教材分析 有序数对是人教版七年级数学下册第六章 平面直角坐标系 第一节的内容 它是学习直角坐标系的基础知识 也直接关系到后面对函数图象的学习 同时这也是将几何图形向数转化的初步内容 有序数对的学习 让学生实现了认识上从一维空间到二维空间的发展 构成更广阔的范围内的数形结合 互相转化的理论基础 因此 让学生正确而深刻地理解有序数对是学好全章的关键所在 一 教材地位与作用 难点 对有序数对中的有序的理解 利用有序数对表示平面内的点 二 教学方法和手段 采用情境式和问题式教学模式 结合多媒体实施教学 向学生提供更多的活动机会和空间 让学生通过动口 动手 动脑等活动 主动探索 发现问题 互动合作 解决问题 归纳概括 形成能力 坚持 一个原则 教书育人 以人为本 营造 一种氛围 师生互动 营造民主 平等 和谐 宽容的教学氛围 建立 一种关系 互相学习 平等互助的师生关系 做到 二个主动 教师的主导作用 学生的自主探索 培养 三种能力 创新意识 创新能力 审美能力 资源 河南省教育音像出版社出版的 教学大师 资源库 它是与课堂同步的教学资源 为基层教师提供了丰富的备课资源 生活中找座位 设计图案下棋等图片和视频资源 通过计算机的演示 让学生观看思考 辅助教学重点 突破难点 起到了很好的效果 提高了课堂效率 从而轻松完成了教学目标 四 说教学过程及资源整合 整合 1 创设情境 导入新课 2 合作交流 探究新知 3小试牛刀 理解新知 4学以致用 巩固提高 6回顾反思 形成结构 7课后思考 承上启下 5拓广延伸 发展创造力 从教学大师上选取相关内容 根据教学过程进行整合 共分七个环节 直接从 教学大师 资源库中截取相关图片 通过给学生提供现实背景及生活素材 吸引学生的注意力 激发好奇心和求知欲 从而使学生认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息 从中发现数学问题并导入新课 1 创设情境 导入新课 从 教学大师 资源库中下载用数对表示位置 让学生发现并理解 1 4 与 4 1 等在表示位置上的区别 进而给出有序数对的概念 经历用序数对寻找位置的过程并观察数对的特点 使学生感受到有序的必要性 加深学生对有序的理解 合作交流 探究新知 比一比 1 这是某同学写出来的几个有序数对 谁写对了 a 5 9 b x y e b 9 c4 6 d ab 慧眼识英雄 3 小试牛刀 理解新知 设计图案 2 如图 1 3 表示第一列第三排 请用彩笔把以下位置的五角星涂上颜色 1 6 2 6 3 5 4 4 5 2 6 2 7 4 在 教学大师 上直接选用 设计图案 讲解本节重点 用有序数对表示位置 到生活中去 在讲完本节重点 难点后 让学生进一步体会有序数对在实际生活中的应用 我又提出一个问题 在生活中还有用有序数对表示一个位置的例子吗 学生分组讨论交流教师深入小组参与活动 倾听学生的交流 并对学生提供的生活素材给予肯定和鼓励 然后让小组说出他们的结论 例如 到电影院看电影找位置 到图书馆借书找书 各种棋盘等等 同时多媒体显示出同学们说到的情景画面 使学生更加深刻的体会到数学是解决实际问题和交流的重要工具 在现实生活中有着广泛的应用 4 学以致用 巩固提高 3排8号 3排6号 3排4号 4排4号 4排8号 5排8号 5排6号 6排3号 1 在电影票上 6排3号 与 3排6号 中的 6 的含义有什么不同 2 如果将 6排3号 简记作 6 3 那么 3排6号 如何表示 一排 1 二排 三排 四排 五排 六排 七排 八排 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 8 6 7 2 3 6 6 双号 单号 3 6排3号 2 根据下列条件 说出能确定位置的有哪几个 1 座位是2排4号 2 确山二中在东经114023 37 北纬32010 7 3 甲地距我市29km 四 学以致用 一位名人说过 学数学而不做题 等于入宝山而空手归 教师关注不同层次的学生对本节知识的掌握情况 由浅入深的设计习题 让学生通过独立思考或与同学交流解决问题 在轻松愉快的气氛中完成作业 达到学以致用的目的 为此我设计了这样四道题 3 在下面的方格内用线段顺次连结 1 3 6 7 4 3 6 4 6 2 4 3 5 1 1 3 看组成什么图案 8765432 123456789 排 列 试一试 2 10 1 7 1 9 2 6 5 7 4 6 4 我们知道 在象棋中 马行 日 字 如图 红 马 的位置用 3 8 表示 下一步红 马 可以走到的位置有几个 分别如何表示 谁是高手 通过视频播放 静夜诗 引起学生的联想和想象 从而在学数学时也对同学们进行文化熏陶 陶冶情操 5 拓广延伸 发展创造力 2 自由设计 5 拓广延伸 发展学生创造力 通过设计有序数对描述图形 使学生能运用所学知识和技能解决生活中的实际问题 通过活动为学生创设了一个充分展现创造力的空间 更大的调动起学生的积极性 为学生提供了一个实践与创新的机会 6 回顾反思 形成结构 在精讲完本课内容引导学生对本课进行小结 我提出一个问题 谈谈本课你有哪些收获 学生进行探讨后 说出自己的收获 通过回顾和反思 让学生看到自己的进步 激烈学生使学生相信自己在今后的学习中不断进步 促进学生形成良好的心理品质 确山欢迎您 确山城区 工业园区 杨靖宇纪念馆 乐山风景区 竹沟烈士陵园 金顶山风景区 薄山湖 7 课后思考 承上启下 让同学们欣赏确山风景 进行情感教育 并为下一节平面直角坐标系的内容做了很好的铺垫 总之在本节的教学中 我遵循以教师为主导 学生为主体的理念 坚持理论联系实际的教学原则 让学生自主学习 自主探究 充分调动学生的积极性和求知欲 使他们善于质疑 独立思考 使他们