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文档简介

给予是快乐的教学设计教学目标1、有感情朗读课文，从人物语言去体会男孩的美好心灵2、体会“给予是快乐的”这句话的含义，弘扬助人为乐，无私奉献的传统美德。重难点从人物的言语和行为中读懂男孩和保罗的心理活动和感受，把握人物形象特点，体会“给予是快乐的”。1、 轻松导入，引入情感。1、同学们，今天老师不但带来汽车，还带来了一个发生在圣诞节里，跟汽车有关的动人故事。那就是我们将要学习的第24课给予是快乐的（板题）齐读。2、你们知道“给予”是什么意思吗？（给，使别人得到）可给予又怎会是快乐的呢？这节课就让我们一起来感受一下这份特别的快乐吧。二、默读课文，感知内容。1、 默读要求：（1） 文中出现了哪些人物？（板书哥哥 保罗 男孩 弟弟）（2） 说说你读到了谁的给予，谁的给予是快乐的。（学生回答，老师相机小结）3、 品读重点词句，理解“给予是快乐的”。1、 学习第一自然段，让同学们把男孩羡慕之情读出来2、 学习保罗和男孩第一次对话（1-7，课件显示）A 朗读对话：（出示句子）男女分读，男同学读保罗黑色字体部分，女孩读男孩红色字体部分。B当保罗告诉小男孩这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一分钱的时候，男孩是怎样想的。（引导学生换位思考，领悟男孩的与众不同。板书保罗吃惊）C 小结：男孩留给读者的印象。（引导学生用一个词语来形容，善良、快乐、一心只想着弟弟）（板书给予）D让同学们带着感动去读者一段话。3、 学习保罗和男孩的第二次对话（8-11）。A这一次保罗的想法和男孩所说的话一样吗？（板书保罗湿润）B让同学们用坚定的语气朗读男孩对弟弟说的那一番话。（指名读）C男孩为什么送弟弟一辆车。（板书关爱）D小结保罗为什么感悟到给予是快乐的。4、小练笔，看视频，让同学写出在生活中自己给予别人的事例。4、 拓展延伸，深化主题。1诗歌配乐朗诵给予2课堂总结：孩子们，今天我们在一起共同学习了富含哲理的一课，洗涤了心灵，懂得了给予不但可以给别人带来快乐，也可让给予者自己本身快乐感到快乐。希望在今后的日子里，我们能以自己的言行感染身边所有的人，用响亮的声音喊出“给予是快乐的”。五、 作业作业：
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