第五节行为主义人格理论 人格心理学 上海师大应用心理学系教学课件

1 第五节行为主义人格理论 一 斯金纳行为主义理论二 格思里联结学习三 米勒刺激 反应人格理论四 班杜拉社会学习理论 2 二 格思里联结学习 一 格氏简介 p241 二 联结的思想1 一条核心的学习律 p241 2 意义 学习是一次性完成的3 区分动作的反应和行动的反应学习只涉及动作4 理论名称 邻近学习 3 四 行为矫正和塑造 行为塑造概念 p241 做法分化强化 小步子渐进 强化接近期望目标的行为行为矫正变惩罚为消退 宽容自发恢复 惩罚之后跟以负强化组合 4 分化 对每分钟70节拍的条件反射做分化 5 消退 10次试验就消退了分泌唾液的条件反应 6 自动反弹 7 三 强化原理 1 强化和惩罚类型惩罚的目的和做法 p240 惩罚不可少却不可靠2 强化方式连续强化 部分强化 p240 2 定比率强化 4 变比率强化 1 定时距强化 3 变时距强化 8 政治家是老鼠 9 4种强化程序 10 强化 定义要点 p240 提高先前行为发生概率的过程 强化的结果强化的做法正强化 提供满意子 提高行为发生频率负强化 撤除烦恼子 提高行为发生频率 11 三 二级驱力及其作用 1 初级内驱力 生物因素 先天的 非学习的2 二级内驱力 社会 文化因素 后天的 学习的3 恐惧实验 p243 4 挫折 攻击说 p244 12 一 斯金纳行为主义理论 一 斯氏简介 p239 二 操作与经典条件反射1 经典条件反射2 操作条件反射 三 强化原理 四 行为矫正和塑造 13 三 米勒刺激 反应人格理论 一 米勒简介 p242 二 学习四要素1 内驱力2 线索 基于条件反射的特定刺激 p243 3 反应 功能是降低或消除内驱力 p243 4 强化 导致学习发生的必要条件 p243 三 二级驱力及其作用 14 不可靠 1 惩罚不瓦解行为结构2 惩罚不教3 惩罚默认令人痛苦的合理性 15 3 恐惧实验 p243 电击 白间 白间成为恐惧的条件刺激待在白间里的恐惧成为内驱力 学习开门逃出白间 内驱力降低 带来舒服 强化强化又促进学习 16 4 挫折 攻击说 p244 基本思想1 挫折 内驱力紧张 攻击发生2 攻击 内驱力还原 攻击缓解评论1 挫折未必导致攻击2 攻击未必导致攻击缓解 因为内驱力还原可以成为强化 从而导致攻击发生的概率提高 17 1 内驱力 1 概念 p242 相当于动机2 实质机体紧张 失衡3 归宿恢复平衡 驱力还原 18 1 经典条件反射 1 创立者 俄 巴甫洛夫2 过程3 二级条件反射人与动物的差别 p239 19 2 过程 A 滴呤呤 无反应 不额外分泌唾液 无关刺激B 食物 反应 大量分泌唾液 非条件刺激 非条件反射C 食物 滴呤呤 反应 大量分泌唾液非条件刺激与无关刺激结合D 滴呤呤 反应 大量分泌唾液 条件刺激 条件反射 20 3 二级条件反射 A 灯光 无反应 不额外分泌唾液 无关刺激B 滴呤呤 反应 大量分泌唾液 一级条件刺激 一级条件反射C 灯光 滴呤呤 反应 大量分泌唾液一级条件刺激与无关刺激结合D 灯光 反应 大量分泌唾液二级条件刺激 二级条件反射 21 2 操作条件反射 1 斯金纳箱 p239 2 与经典条件作用的区别基于条件反射原理的行为疗法 p240 22 2 与经典条件作用的区别 学习者主动强化在反应之后强化的是反应 学习者被动强化在反应之前强化的是刺激 23 学习者主动 24 学习者被动 25 四 班杜拉社会学习理论 一 班杜拉简介 p244 二 观察学习 三 交互作用 p244图 四 自我效能 26 二 观察学习 1 观察学习 p244 观察学习的过程2 注意过程3 保持过程 映像表征 语言表征 p244 4 动作再现过程5 动机过程 p245 27 1 观察学习 1 通过观察就可以学会看样 模仿 不必亲历 反巴 斯 反行为主义经典实验 生活例子2 替代强化观察学习的特例 英模报告vs吸毒惨样人获奖引起我如此行为 人受难引起我非此行为 3 功效 一枪头 28 经典实验 29 观察 模仿导致不害怕01 2 30 观察 模仿导致不害怕02 2 31 2 注意过程 1 注意自以为关键的 典型的行为或特征 p244 2 电视专家长于引观众注意关键的 典型的行为 32 注意关键特征 33 复现 34 5 动机过程 1 学得不等于表现2 学得无需强化3 表现需要强化或线索或自我强化 内部动机 35 三 交互作用 p245图 1 以往的观点偏重于单向作用 p244 2 班氏观点 图 三大因素 两两双箭头理论上无主无次 实际上因人而异 36 因人而异 1 A是处心积虑个人因素为主 2 B是一不作二不修 横竖横行为因素为主3 陈良宇环境因素为主4 此外取决与其他二因素的牵制作用 37 四 自我效能 p245 1 自我效能就达成特定目标而言 是否认为或相信有能力 非稳定不变的属性如智力 而是可变的动力水平 2 影响自我效能形成和发展的因素3 自我效能