知识链接：病句类型及修改方法

1 5 病句类型及修改方法病句类型及修改方法 1 语序不多 语序不多 1 我国棉花的生产 现在已经自给有余 我国棉花的生产 现在已经自给有余 定语和中心语的位置颠倒 应改为 定语和中心语的位置颠倒 应改为 生产的生产的 棉花棉花 2 在休息室里许多老师昨天都同他热情的交 在休息室里许多老师昨天都同他热情的交 谈 谈 多层状语语序不当 表对象的介宾短语一 多层状语语序不当 表对象的介宾短语一 般紧挨中心语 应改为般紧挨中心语 应改为 热情的同他交谈热情的同他交谈 3 文件对经济领域中的一些问题 从理论上 文件对经济领域中的一些问题 从理论上 和政策上作了详细的规定和深刻的说明 和政策上作了详细的规定和深刻的说明 词语 词语 的前后顺序排列不当 的前后顺序排列不当 深刻说明深刻说明 应照应应照应 理论理论 详细的规定详细的规定 应照应应照应 政策政策 2 搭配不当 搭配不当 1 春风一阵阵吹来 树枝摇曳着 月光 树 春风一阵阵吹来 树枝摇曳着 月光 树 影一齐晃动起来 发出沙沙的声响 影一齐晃动起来 发出沙沙的声响 主谓搭配 主谓搭配 不当 不当 月光月光 不会发出声响 不会发出声响 2 她拍摄完这部影片 就宣布正式退出演员 她拍摄完这部影片 就宣布正式退出演员 生涯 生涯 动宾搭配不当 动宾搭配不当 生涯生涯 不能不能 退出退出 3 这是一次竞争激烈的考试 非用十分的努 这是一次竞争激烈的考试 非用十分的努 力才能战胜其他竞争者 力才能战胜其他竞争者 关联词搭配不当 关联词搭配不当 非非 与与 才能才能 不能配合使用 不能配合使用 3 成分残缺或赘余 成分残缺或赘余 2 5 1 鲁迅先生在斗争中创造了杂文 成了文学 鲁迅先生在斗争中创造了杂文 成了文学 艺术中的奇葩 艺术中的奇葩 缺主语 将 缺主语 将 创造了创造了 改为改为 创创 造的造的 2 他就主动参与社会灾害性事故处理 化解 他就主动参与社会灾害性事故处理 化解 风险 安定社会生活的责任 风险 安定社会生活的责任 缺谓语 在 缺谓语 在 参参 与与 前加上前加上 承担承担 3 只要有勤奋 肯吃苦 什么样的难题都难 只要有勤奋 肯吃苦 什么样的难题都难 不倒你 不倒你 缺宾语 在 缺宾语 在 肯吃苦肯吃苦 后加上后加上 的决心的决心 4 其余这是过虑的想法 其余这是过虑的想法 多余 多余 虑虑 就是想 就是想 可删去可删去 的想法的想法 4 结构混乱 结构混乱 1 止咳祛痰片 它里面的主要成分是远志 止咳祛痰片 它里面的主要成分是远志 桔梗 贝母 氯化铵等配制而成的 桔梗 贝母 氯化铵等配制而成的 应该是 应该是 主要成分是主要成分是 或或 是由是由 配制而成配制而成 两 两 种格式或选用一个 种格式或选用一个 2 你可知道 要出版一本译作是要经过多少 你可知道 要出版一本译作是要经过多少 人的努力以后 才能与读者见面的 人的努力以后 才能与读者见面的 把 把 要出要出 版版 的努力的努力 和和 一本译作一本译作 见面的见面的 两句话两句话 揉在一块儿说了 只能选一句说 揉在一块儿说了 只能选一句说 5 表意不明 表意不明 1 局长 副局长和其他局领导出席了这次表 局长 副局长和其他局领导出席了这次表 3 5 彰会 彰会 其他局领导是本局领导还是别局的领导 其他局领导是本局领导还是别局的领导 不明确 不明确 2 巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准 巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准 备的 备的 是 是 巴勒斯坦游击队进攻以色列巴勒斯坦游击队进攻以色列 还是 还是 以色列进攻巴勒斯坦游击队以色列进攻巴勒斯坦游击队 不清楚 不清楚 6 不合逻辑 不合逻辑 他是多少个死难者中幸免的一个 他是多少个死难者中幸免的一个 既然是 既然是 幸幸 免免 就是没有死 怎么能说 就是没有死 怎么能说 死难者死难者 中的中的 一一 个个 呢 呢 二 修改病句的基本方法二 修改病句的基本方法 1 了解病句的几种常见类型 特别是 了解病句的几种常见类型 特别是 考试说考试说 明明 中指出的中指出的 6 种类型 语序不当 搭配不当 种类型 语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 表意不明 不合成分残缺或赘余 结构混乱 表意不明 不合 逻辑 要熟悉改病句的常规方法 逻辑 要熟悉改病句的常规方法 2 修改病句的目的是为了使句子表达准确 语 修改病句的目的是为了使句子表达准确 语 句明白无误 修改病句时 必须保留原意 不句明白无误 修改病句时 必须保留原意 不 可改走样了 可改走样了 一走进西湖公园 就看到公园里彩旗飘扬 歌一走进西湖公园 就看到公园里彩旗飘扬 歌 声嘹亮 声嘹亮 这个句子犯的是搭配不当的毛病 这个句子犯的是搭配不当的毛病 彩旗飘扬彩旗飘扬 可可 以看到 以看到 歌声嘹亮歌声嘹亮 却看不到 修改这个病句时 却看不到 修改这个病句时 不能因为搭配不当就把不能因为搭配不当就把 歌声嘹亮歌声嘹亮 删去 因为删去 因为 4 5 整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非 凡的 删去凡的 删去 歌声嘹亮歌声嘹亮 就把句子的原意给改了 就把句子的原意给改了 这个句子可以改成这个句子可以改成 一走进西湖公园 就看到彩一走进西湖公园 就看到彩 旗飘扬 听到歌声嘹亮旗飘扬 听到歌声嘹亮 3 从语法角度入手 抓住句子主干 无论是单 从语法角度入手 抓住句子主干 无论是单 句 复句 抓住了句子主干 也就抓住了句子句 复句 抓住了句子主干 也就抓住了句子 的基本意思 在改病句时有利于保留原意 抓的基本意思 在改病句时有利于保留原意 抓 住主干时要注意辨认主干是否有毛病 如是否住主干时要注意辨认主干是否有毛病 如是否 有成分残缺 主谓 动宾搭配不当等毛病 要有成分残缺 主谓 动宾搭配不当等毛病 要 先予以改正 先予以改正 粮库主任的失职 使粮库主任的失职 使 40 吨小麦霉烂变质 上级吨小麦霉烂变质 上级 领导为了严肃法纪 决定给他行政记过处分 领导为了严肃法纪 决定给他行政记过处分 并赔偿部分经济损失 并赔偿部分经济损失 这个句子的主干是这个句子的主干是 上级领导上级领导 决定决定 并赔并赔 偿偿 显然有悖整个句子的意思 显然有悖整个句子的意思 赔偿赔偿 的人的人 应该是失职的粮库主任 而不是上级领导 应应该是失职的粮库主任 而不是上级领导 应 在在 赔偿赔偿 前面加上前面加上 责令他责令他 4 从词法角度入手 看看句子的修饰语同中心 从词法角度入手 看看句子的修饰语同中心 语的搭配是否恰当 句子的实词 虚词的运用语的搭配是否恰当 句子的实词 虚词的运用 是否恰当 是否恰当 语文课下课后 黄晓静交给老师二篇课外完成语文课下课后 黄晓静交给老师二篇课外完成 的作文 的作文 5 5 这个句子中数词运用不当 应把这个句子中数词运用不当 应把 二二 改成改成 两两 如不说如不说 二张桌子二张桌子 二盏灯二盏灯 而说 而说 两张桌子两张桌子 两盏灯两盏灯 5 从逻辑事理入手 中学课文虽没有章节专门 从逻辑事理入手 中学课文虽没有章节专门 介绍逻辑知识 但在修改病句时却常需要一定介绍逻辑知识 但在修改病句时却常需要一定 的逻辑知识 平时应注意掌握一些基本的逻辑的逻辑知识 平时应注意掌握一些基本的逻辑 知识 有些句子在逻辑上出现毛病 修改时就知识 有些句子在逻辑上出现毛病 修改时就 要从逻辑角度加以考虑 要从逻辑角度加以考虑 汽车在蜿蜒的山道上急驰 如离弦之箭一般 汽车在蜿蜒的山道上急驰 如离弦之箭一般