小学语文部编版一年级下册第17课《动物王国开大会》.docx

17 动物王国开大会 教案设计一 导入 1谈话：同学们，今天计老师给大家带来了好多朋友，谁来喊出它的名字？引问：这些朋友都是动物。1 出示词卡：动物2 物是我们今天要认得生字，谁有好方法记记它?预设：生 加一加 牛+勿 真了不起，右面的字你也认识呢，的确，它也读作勿，所以它是一个形声字 。 左半部分是我们今天要学习的新的偏旁部首，叫做牛字旁。生：组词的方法 动物 物品 真了不起，一下子说出了这么多的词语能再来读读这个词 吗？老虎，狗熊是动物，还有什么是动物？谁来试着说一说（老虎/狗熊和都是动物）3.听说，动物王国要开大会，让我们一起去看看吧！让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。题目有点长，那该怎样读呀，谁来试一试？二、初读课文，学习字词1检查反馈：（1）带拼音词1 自己读一遍 2 领读（2）3 齐读请看大屏幕，谁能读这些生字词？其他小朋友注意听准字音。谁想领读？2人 还有谁想领读？这么多同学呀，自己先读读看。师：会读了吗？我们一起读读看。（2） 去拼音词 自己练读；指读轮读 （3）打乱顺序 位置换了还认识它们吗？开火车打乱顺序也难不倒大家呀！还有谁想读？那老师就要考考大家，我们来抢读。()一 处理准时设计：看看图片，你能用准时说一句话吗？预设：火车七点准时发车。你还能用准时说一句话吗？ 生：(1)说得好 我七点 我准时写作业那生活中还有什么情况下可以用上准时呢？小结：像这样有具体的时间不能早也不能晚就要用准时。 (2)说得不好 我们准时上学。原来我们每个人上学的时间都不同，但只要八点前到校都不晚。师接：原来在一段时间内发生的可以早但不能晚我们就要用按时。（出词）孩子，你能用按时把这句话再说一遍吗？（能像老师这样再说一遍吗？）那生活中还有什么情况下可以用上准时呢？小结：像这样有具体的时间不能早也不能晚就要用准时。二 处理生字 准还能用准组个其他词吗？看老师给你们准备了一幅什么图？小姑娘准备做什么？能把话说完整吗？（2） 生字 师：生字宝宝从词语中跳出来还认识他们吗？同学们拿好书93页，听老师讲要求：对照93页生字条，互相查读生字，如果他读得对，请你在生字上打钩，如果他读得不准，请你当个小老师教教他。1 都读对的请举手A 都读对了？那老师就要检查一下了（指读）B 你刚才在同桌的帮助下认识了哪个字？说说你是怎么记住他的？再把这个字读一读；全班读。然后回到A预设 鬼，甲骨文（田，面具）（大，巫师），像戴着面具的人，表示祭祀仪式中头上戴着恐怖面具的巫师 （6）复查生字打乱顺序1 再打乱顺序读四个生字组成两个词还会读吗？注意：上课时我们要注意听讲过马路时我们要注意（车辆）室外活动时我们要注意安全。注意就是要引起人们的重视。所以文中在发通知前都要说：“大家注意！”这个句子能读吗？三、整体感知，梳理内容 1查读课文，请其他同学认真听。 2文中是谁在发布通知？一共发布了几次呢？请同学们轻声地再来读读看 。3 订正答案：4次再来读读课文，能找到第一次通知并把它画下来吗？汇报：生：第一次 师：孩子第一次通知在第几自然段？能像刚才这样找到其他几次通知也画下来吗？先告诉同学们在第几段再把内容读出来，这样就有条理多了。第一次通知在第一自然段。 生2 第二次通知在第几自然段。第三次 都标对了吗？请同学们把书都扣过来（看谁坐得最端正。） 4 读第一次通知我们来看看第一次通知：谁来读？在注意后面稍一拖音就能引起大家的注意，这喊的感觉就出来了。（1） 读得好 谁来喊喊看（2人） 我们一起来喊喊看（要注意再教室里小点声。）谁能再来 喊喊看（2） 读得不好 听老师来喊一喊，自己试着喊喊看。 5 听了这个通知，你来参加吗？是呀，小狐狸也不参加呢！谁来当小狐狸？谁来当小狗熊？你们俩配合着读一读。师接：是呀，不知道是今天开还是明天开还是后天开，其实呀，后面的省略号省略的就是时间。（板书 时间）师：现在你知道小狐狸为什么不来参加？生（1）好 能够用上因为所以，回答得真有条理。（2）不好 能试着用上因为所以来说吗？6 过渡语：哦，原来没有时间所以小狐狸不来参加呢！现在我们再来读一读其他三个通知，想一想哪次通知小动物们会都来参加？为什么？生： 有时间和地点。师：时间是： 地点是： 除了时间和地点还需要知道参加人是谁，快来看看通知，参加人是谁？ 大家指的是谁？师：有时间就可以吗？（2/3 比一比）哪一个好？看来单单有时间是不行的，还需要具体的时间。（板书 具体）就来读读第四次通知第四次：评价语 是呀，不能早也不能晚，大家要准时参加呀！ 强调的是时间 原来开会的地点是森林广场呀！自己再试着读读这三次通知。6 现在如果让你听一个通知你得听清楚什么呀？生： 具体时间 地点 和 参加人7 我们现在就来听听看吧！通知一：请同学们认真听，可要听清楚时间、地点和参加人啊！小结：知道了时间、地点，大家一定能准时来集合了！通知二：孩子们，都听到了哪些信息呀？要听清楚谁在什么时间干什么？这个通知是说给谁听的？什么时间做什么？通知三： 仅仅有具体的时间、地点吗？（手势 通知人/通知时间）在听一个8这节课同学们不