生物人教版七年级下册神经调节的基本方式第一学时.doc

第六章 第三节 神经调节的基本方式南山实验教育集团麒麟中学 夏春一、教学目标：1、知识目标（1）了解反射是人体神经调节的基本方式。（2）通过膝跳反射实验理解反射的概念及要素。（3）描述反射弧的结构，举例说出反射弧反射的具体过程。（4）说出反射的类型。2、 能力目标通过实验、游戏等活动，培养学生的探究能力和掌握学习的方法，提高学生合作交往的能力。3、情感态度与价值观目标培养学生实验素养和合作意识。二、教学重点和难点：人体神经调节的基本方式三、教学设计思路：“神经调节的基本方式”一节是人教版生物学七年级下册第六章“人体生命活动的调节”的核心内容,其中反射的概念、反射弧完成反射的过程等内容都比较抽象难懂,如处理不好则枯燥无味,学生既没有兴趣也不易做到真正的理解和掌握。在教学中,我运用了多种教学方法和手段,通过教师由浅入深,有针对性的层层引导,并和学生的观察、讨论、实验和活动有机结合,充分地调动学生主动学习的积极性,突破了教学难点,轻松掌握本节的各知识点。根据教学经验,我对教学内容的顺序和组织方式进行了适当调整,第一课时完成“反射”、“反射弧”和“反射的类型”的教学,第二课时进行“测定反应速度”探究的设计、实施及结果分析的教学。四、教学准备：教学用PPT课件五、教学过程：教 师 活 动学 生 活 动导入课题一、反射三、反射弧四、反射的类型通过上课前的师生礼节引入课题给出一系列反射的图片，指出无论是简单活动还是复杂活动都需要神经系统的调节。神经调节的基本方式是反射。出示教材91页膝跳反射的步骤教师边讲解边演示请学生在下面尝试膝跳反射实验（提问）叩击韧带时，小腿出现什么反应？这一反应与神经系统有无关系？（提问）什么原因导致了有些小组没有产生膝跳反射现象？指出医生可通过检测患者的膝跳反射来诊断神经系统方面的疾病。通过对3个简单的反射活动的分解，引导学生说出反射的概念并板书（提问）向日葵的向光运动是否是反射？为什么？【导入】神经系统通过反射来控制和调节人体的生理活动，那么反射活动是怎样完成的？通过膝跳反射和缩手反射的实例，引出感受器和效应器的概念，引导学生找出中间的三个部分,强调信息的传导方向。 板书反射弧的结构展示反射弧结构图，引导学生归纳其功能【活动】“我们是反射弧”以教材92页缩手反射示意图为例，学生小组合作，分析膝跳反射和闭眼反射的反射弧是如何工作的。（提问）反射弧少了其中一部分行不行？布置关于反射弧结构和功能的练习引导学生通过观察板书中反射和反射弧的定义，引出反射的基础是反射弧（提问）小狗生下来就会吮吸母亲的乳汁，长大后见到自己的主人就摇尾巴。这两种反射有何区别？由此导入简单反射和复杂反射的概念，引出下节课的内容小结本课，布置习题参与教师的课前互动在教师的引导下回答出这些活动需要神经系统的调节。看教师演示【小组活动】膝跳反射（两人一组）分组合作实验尝试、得出结论回答教师的问题归纳失败的原因人体通过神经系统对内外部的各种刺激所发生的有规律的反应，叫做反射。回答教师的提问，充分理解反射需要神经系统的参与。说出感受器和效应器依靠传入神经、神经中枢、传出神经来连接，并说出传导方向。在教师引导下回答反射弧的结构、功能5人为一小组进行合作，演示反射弧具体工作过程。回答教师提问：缺少任何一个环节，反射活动都不能完成。完成相关练习得出反射弧是反射活动的结构基础。回答问题，理解按照先天就有和后天积累分为简单反射和复杂反射。完成习题创设