听故事讲故事.docx

人教2011课标版 语文一年级下册 第一单元 口语交际 听故事，讲故事教学设计 天津市静海区东方石油基地学校 李静教材分析：本课是一年级下册第一个口语交际活动，既起到复习提升的作用，又为接下来的学习做准备。本次活动借助图片讲故事，本质上是一种独白活动，这个故事需要2到3分钟的，对于这个年龄段的学生来讲一口气讲下来比较困难。这就要求学生在讲故事之前充分理解故事的逻辑性，并且反复练习。在进行活动中，必须充当两种角色，既是听众，又是讲述者，还应该建听与讲之间的交际联系，即为点评者和接受点评者。培养学生的交际习惯，提升交际中的主动性和自信心也是重要的教学过程学情分析：学生已经在一年级上册教材中学习了一些基本的口语交际原则，但是掌握的还不娴熟，没有做到融会贯通。尤其是在四次口语交际中都是单个口语交际原则的训练，没有长时间的独白。虽然这个故事只有三分钟，但作为首次进行独白，需要循序渐进地对学生加以训练。教学目标1、掌握听故事的方法：认真听，借助图片听故事可以帮助记住故事内容。能借助图片理解故事的内在逻辑，掌握人物的出场顺序。2、学习讲故事的方法：在众人面前讲故事要声音洪亮，复述故事内容要讲求有序和完整。3、初步培养学生交流表达自信心，引导学生在他人面前大胆进行独白；同伴之间建立交流意识，根据学习目标初步进行点评交流。4、感受传统小故事的幽默，引起学生讲故事的兴趣，调动他们在生活中交流分享故事的积极性。(第一课时是方法的学习，第二课时是对方法的练习和拓展。第二学时的目标主要设定在对方法的练习基础上，可加上表情和动作讲故事。)教学重点 1、掌握听故事的方法：认真听，借助图片听故事可以帮助记住故事内容。能借助图片理解故事的内在逻辑，掌握人物的出场顺序。2、学习讲故事的方法：在众人面前讲故事要声音洪亮，复述故事内容要讲求有序和完整。3、 学生在他人面前独白的信心的建立，以激发学生在课下口语交际的热情和主动性。教学难点 1、借助图片对故事的完整性和逻辑性的理解，总结出故事人物的出场顺序规律是“后一个总是打败前一个”。2、初步培养学生交流表达自信心，引导学生在他人面前大胆进行独白；同伴之间建立交流意识，根据学习目标初步进行点评交流。激发学生在课下口语交际的热情和主动性。课前准备：复习以往学过的口语交际原则：声音要适量、认真听、有礼貌、交流时看着对方的眼睛。播放卡通故事的图片，引起学生们对故事的兴趣。一、 激趣导入：谁想成为故事大王？1、交流问题：你听过哪些故事？谁给你讲过故事？2、激发兴趣：谁想成为故事大王吗？3、引出问题：怎样成为故事大王？ 要想成为故事大王，必须要会：听故事，讲故事！（学生齐读题目）【设计意图】课程开始之初引起学生兴趣，指出先要会听，才能会讲。2、 不同情境听故事，掌握听故事的方法（一）初听故事 ，初步感知故事内容1、要想讲故事，首先要善于听！2、听故事，要怎样听呢？又要听些什么呢？（一）怎么听: 认真听，闭嘴吧！（二）听什么: 都有谁，他们在说什么？【PPT显示】【板书】认真听、安静听3、故事听完了，到底讲了一件什么事呢？都有谁？学生回答的人物正确，顺序错乱。另外事件过程不清楚。（二）看图听故事，抓住故事的顺序1、初听故事没有听清楚，指出还可以借助图画听故事。请学生边看图边听故事。2、看图听故事，尝试说主要内容。引导学生说出图片内容：（1）故事的开头说的是图一，图画中都有谁？他们在干什么？他们在说些什么？ 接下来呢？都有谁？他们在干什么？他们在说些什么？（按着图片的顺序请学生回答，图片中都有谁？他们在说些什么？）3、教师总结：原来一幅幅图画就是说的我们老鼠嫁女这个故事，同学们这几幅图，好像有点联系。什么联系呢？4、从这几幅图你知道：太阳怕（ ），乌云怕（ ），大风怕（ ），围墙怕（ ），老鼠怕（ ）。【学生一边总结，教师一边出示图片】5、 规律是：（ 后一个）总是打败（前一个）。原来我们的故事是按照这个顺序来讲的啊。【PPT显示】6、 总结：边听故事边看图能够帮助我们理解和记住故事内容。【设计意图】安排两次听故事，第一次是带着提示听，重点放在提示学生认真听。听的内容是都有谁，他们在说什么。如此长的故事，学生在听得过程中一定会遇到困难。第二次听就是要学生尝试一边看图一边听故事，借助图画将第一次没听明白的进行理解。通过看图听，让学生说看到的是什么，并且梳理梳出故事的顺序和规律。使学生知道看图能帮助理解故事，看图的方法是图片上都有谁，故事的发展是有序的。三、听老师讲故事，通过点评体会讲故事的方法（一）听老师讲故事，感受现场讲故事的氛围1、 故事的内容理解了。请学生听老师讲故事。2、【PPT显示】注意事项：怎么听？ 认真听，借助图画听。 听什么？1、声音能让全班同学都听清楚？2、故事内容完整吗？顺序正确吗？3、教师绘声绘色地讲故事。 （2） 对老师进行点评，体会讲故事的方法1、故事讲完了你觉得老师讲得怎么样？ 【PPT显示】评价的标准。2、 出示点评例句，让学生大胆点评。教师对每一次点评给予回应。 【设计意图】此环节是让学生切身感受听故事，教师用自己的语言动作让学生对“听故事，讲故事”有更深的体验。另外借助对教师的点评，来增强学生的信心。对教师讲故事的点评实际上是在帮助学生寻找讲故事的方法。为个环节的讲评活动奠定基础。四、多种方式讲故事，“听、评、讲”结合增信心（1） 教师点拨讲故事的方法1、请学生边看图边自己讲一讲故事。2、讲故事之前，老师给出讲故事小建议：【PPT显示】(1)声音能让所有同学都听清。(2)故事的顺序要正确，完整。(3)可以加上动作和表情，语调也可以有变化。(4)大胆想象，大胆讲，你也会成为故事大王！(2) 自己讲故事，初步练习，培养信心1、一边看图一边讲故事。2、教师提示：声音要大，顺序要正确。【板书】声音大、有顺序3、教师巡视，并给予点评。 （三）接力讲故事，尝试点评，树立信心1、现在有哪些故事大王，要是试着讲讲故事吗？找八个同学接龙讲故事！2、【PPT显示】讲故事的标准： 一、故事内容顺序要正确。二、声音能让同学都听清楚。 听故事的要求：一、认真听，安静听。二、一边听，一边用标准对照。三、给讲故事的人点评。3、 学生接力讲故事。4、 老师示范点评，学生点评，学生交流尝试改正。（教师示范 一次，学生点评多次。）（板书：大声讲、有顺序）（四）同桌互讲故事，同桌互评，增强信心1、学生两人一组互相练习，互相点评。2、【PPT显示】 讲故事的标准： 一、故事内容要完整； 二、声音要适宜，让同桌听得清。 听故事的要求：一、认真听，安静听。 二、一边听，一边用标准对照。三、给讲故事的人点评。 （强调声音的音量，要比在全班面前声音略小，音量适宜让同桌听清楚就可以了。）3、 学生两两练习，教师巡视询问，经同桌点评复合讲故事标准和听故事要求的学生，教师表扬给予故事大王称号。 （五）故事大王讲故事，自信展示，激发兴趣1、请学生在全班面前讲故事。 再次强调听故事和讲故事的方法。2、 让学生点评，给予鼓励。【板书：有自信】【设计意图】本环节设置了一次讲授，即教师提出讲故事的小建议。本阶段的学生概括能力还有待加强，教师提出建议是在学生已经点评的基础上，为活动打基础。此环节设置了四个活动。第一次是自己讲故事，目的是先感知故事，自己讲一讲让学生心里有个底。第二次是接力讲故事，是对自己讲故事进行的检验，既能听别人检查自己的故事是否有错误，又能通过点评学习他人的优点。同桌互讲，相互听，相互讲，老师鼓励，增强学生的信心。最后的故事大王讲故事环节，强调学生肚子完成故事。值得注意的是每一次活动都是听、讲、评的结合，而且将鼓励放在重点。这既促进了学生之间的交流，又能帮助信心的树立。 五、总结扩展再次复习听故事讲故事的方法：听故事：认真听，安静听，看图听。讲故事：大声讲，有序讲，有自信。【设计意图】复习本课学习的口语交际方法。六、梯度作业提高能力（一）作业1、把这个故事讲给爸爸妈妈和爷爷奶奶听。把他们逗笑！2、把这个故事讲给哥哥姐姐听。让他们给我提些建议！3、把这个故事讲个弟弟妹妹听。教给他们讲这个故事！（二）知识拓展老鼠嫁女是我国的传统民间故事，其实借助图画我们还能讲很多故事。我们在生活中可以搜集：绘本故事，连环画