1.1认识摄影ppt课件

导言认识摄影 我是一名摄影家 美国纽约摄影学院摄影教材的开篇就是一首题为 我是一名摄影家 的诗 导言认识摄影 数码单反摄影基础与提高 不久的将来 你将会这样宣言 不久的将来 你将会成为掌握摄影技巧的大师 你将会用摄影家不同寻常的眼光去审视周围的世界 你会说 我是一名摄影家 不久的将来 也许有人会问你 为什么你要当一名摄影家 你将这样回答 我要成为一名摄影家 因为它使我融入了周围的世界 我要成为一名摄影家 因为它使我得到心灵的甘露和餐桌上的面包 我要成为一名摄影家 因为它使我有能力洞察世间万象并记录人类的伟大进程 导言认识摄影 数码单反摄影基础与提高 我见过那自由的大地 导言认识摄影 数码单反摄影基础与提高 和勇敢者的家园 导言认识摄影 数码单反摄影基础与提高 也见过崭新生命的降临 导言认识摄影 Karakulova 俄 摄 数码单反摄影基础与提高 和生命的逝去 导言认识摄影 数码单反摄影基础与提高 我曾见过充满生机的孩童穿街而过 导言认识摄影 数码单反摄影基础与提高 也见过朝圣的身影跨越旷野 导言认识摄影 网络图片 数码单反摄影基础与提高 我曾记录下建设者用双手创造的繁荣 导言认识摄影 数码单反摄影基础与提高 也见证过破坏者留下的满目疮痍 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 我曾拍下人们欢乐的笑容 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 和他们心酸的泪滴 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 我也曾记录下儿时的纯真 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 与世故复杂的人生 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 和纯洁的心灵 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 晨浴王子国摄 也曾拍摄过辛勤劳作的人们 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 丰收的喜悦陈振浪摄 和他们轻松的游戏 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 我摄下了大自然的奇观瑰景 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 网络图片 和人类建造的奇迹 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 我摄下了美丽的万物 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 网络图片 还有美好的人们 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 网络图片 啊 这一切 我眼中的世界 尽在我的记录之中 我是一名摄影家 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 清风竹影石广智摄 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 开始学习 你刚刚读过的那首小诗 刻画了一位摄影家的心路历程 我们希望 通过学习的深入 实践经验的积累 不久的将来也将成为你们的心声 不论你的目的仅仅是为了提高业余爱好的技艺 或者打算进一步成为一名靠摄影谋生的摄影家 不论你是用傻瓜相机还是用高级的单反相机 无论出于哪种目的 你必须要知道如何才能拍出美好的影像和美妙的画面 你必须知道怎样去拍摄非同寻常的照片 这种照片使你能将它自豪地展示给家人 同事或朋友 也可以在摄影大赛中去获奖 也可能赢得买主 也能入选报刊杂志 记住一句话 不想当将军的士兵不是好士兵 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 第一节摄影家的眼力 你需要掌握的是知道应当追求什么 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 追求什么 的基本原则 1 主题 一幅好照片要有一个鲜明的主题 有时也称之为主体 或是表现一个人 或是表现一件事 甚至可以表现该题材的一个故事情节 主题必须明确 毫不含糊 使任何观赏者一眼就能看得出来 2 突出 一幅好照片必须能把注意力引向被摄主体 换句话说 使观赏者的目光一下子就投向被摄主体 3 简洁 一幅好照片必须画面简洁 只包括那些有利于把视线引向被摄主体的内容 而排除或压缩那些可能分散注意力的内容 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 第二节一幅好照片要有一个鲜明的主题 尽管我们不知道这个小孩是不是中奖者 可能是家长中奖了把他放到奖品上 也可能家长并没有中奖 出于其它目的 比如我们国人讲究的童子的运气 小男孩有些不适 紧张 惊恐 无措 这是这幅作品最生动和发人深省的地方 小男孩背后拥挤的人群 狂热 期盼 羡慕 与之形成鲜明的对比 这幅作品的所有元素集中表达了一个主题 一次吸引众多人参与的中国式抽奖活动 从画面中感受到作者希望孩子们远离这种活动 还他们纯真健康的成长环境 中奖者胡金喜摄 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 第二节一幅好照片要有一个鲜明的主题 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 有许多人虽然是专业摄影师 但在多年的摄影之后 仍然没有获得这种意识 有许多人是专拍儿童的摄影家 在拍摄了数以百计的儿童照片后 却没有捕捉到 童年 天真 或 青春 有许多婚礼摄影师 在拍摄了数十场婚礼或犹太男孩成人礼之后 仍然没有捕捉到 爱情 成年 或 幸福 所以 不论什么时候只要你打算按下快门 必须提醒自己的第一个问题就是 如果你现在就茅塞顿开 恍然大悟 那还为时过早 这需要时间 积累 这张照片我表现的主题是什么 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 宏观主题划分 通常所说题材 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 第三节一幅好照片要有一个能吸引注意力的主体 一个有意思的主要拍摄对象 这个拍摄对象可以是某个人 也可以是某种东西 或一群人或物 也可能是风景主题摄影中的兴趣点 主体是什么 这幅报道动车事故救援的照片 把最近的一群人作为主要拍摄对象 画面中有视觉中心 有事故背景环境的交待 有条有理 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 1 如何将所有注意力放在照片中的拍摄对象上 将注意力集中在照片的拍摄对象上的不同技巧 莫言问鼎诺奖 整个画面充满拍摄对象 集中了观者所有的注意力 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 2 如何利用光线将注意力吸引到拍摄对象身上 将注意力集中在照片的拍摄对象上的不同技巧 利用铁路电工检修现场的光线突出拍摄对象 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 3 如何利用快门速度与光圈来传达信息 将注意力集中在照片的拍摄对象上的不同技巧 采用慢速快门虚化运动的人物 清晰记录静态的人物 结合古城的背景 作者试图传达光阴似箭的信息 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 4 如何通过第二次构图 裁剪 来使注意力集中到你的画面主体上 将注意力集中在照片的拍摄对象上的不同技巧 这幅某单位组织干部职工到西柏坡学习教育的照片 因拍摄时一些人员注意力不集中 对画面产生了分散注意力的影响 所以需要通过裁剪来消除影响注意力的内容 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 4 如何通过第二次构图 裁剪 来使注意力集中到你的画面主体上 将注意力集中在照片的拍摄对象上的不同技巧 通过裁剪后把影响主体的元素排除在图画之外 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 归吴品禾摄 在一条乡村公路上 斜阳中一群鸭在农妇的驱赶下跳跃着归舍 场面非常生动 富有强烈的感染力 观赏者看到的农妇挥舞着长杆 尽管是背影 也可体会到她精神抖擞 丝毫没有疲倦 跳跃的鸭群似乎吃的很饱 兴高采烈一般 与农妇的精气神相得益彰 斜阳既说明了 归 的时间概念 所形成的光影效果强化了画面的立体感 使主体人和鸭群突出 现在 你在拍摄时 需要向自己提两个问题了 第一 这张照片我要表现的主题是什么 第二 我怎样把注意力集中到被摄主体上 又如何把观赏者的视线吸引过来 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 第四节一幅好照片必须画面简洁 简化意味着消除分散主体注意力的元素 这并不一定就是指消除各种背景 只要环境有助于我们理解主题 它们就是必要的 就不应该被消除 在这幅 冰河跳水 作品中 前景中的冰雪介定了主题中的 冰河 岸上观看的人群引导了视线指向跳水者 冬天的着装强调了季节和形成了反差 也准备跳水的人动作说明了 冷 视线也与观众一致 还说明了参与 冰河跳水 的是 众人 是一个群体 干枯的树枝也是说明季节的一个重要元素 怎么理解简洁 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 这是在岳屏公园里拍摄的一位糖泥艺人正聚精会神的工作状态 一缕阳光照在他的脑门和上半部脸上 使这一部分成为了视觉中心 利用大光圈 长焦段虚化了背景 使画面整洁 前景的糖泥成品说明了他正在做什么 但是这幅照片失败了 最大的败笔就是前景的第二个糖泥成品刚好挡在了正在制作的糖泥上 使观赏者看不到这最需要表现出来的地方 也是场景中的关键元素 造成视觉压抑别扭 细节决定成败 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 这是在论坛中发表的一幅美女人像摄影作品 但个人认为背景对主体人像在视觉上产生了分散作用 那我们尝试来改变一下呢 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 把远处的绿色裁剪后 画面变得简洁 主体更加突出 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 当你透过取景器观察时 一定要问自己 我将注意力集中在主要拍摄对象上了吗 我是否对准了场景中的关键元素 我是否已经排除了不必要的元素 我是否已经将场景精简到必要部分 考虑了这些后 再按快门 第一 这幅照片我要表现的主题是什么 第二 我怎样才能把注意力集中到被摄主体身上 又如何把观赏者的视线吸引过来 第三 画面简洁了吗 是不是只包括了有利于把注意力引向被摄主体的东西 是否舍掉了分散注意力的不必要的内容 于是 在你按下快门之前 就有三个问题值得考虑了 第五节小结 以上就是你在拍摄和研究每幅照片时都就考虑的三项基本原则 数码单反摄影基础与提高 导言认识摄影 按摄影 三条基本原则 解读摄影作品 课后作业 作业例题一 解读摄影作品 刘翔遗憾出局 1 体育比赛 跨栏 运动员 在比赛中 刘翔出师不利 遗憾地摔倒 失去夺得名次的机会 狂奔的运动员表明比赛的激烈程度 图片传达的信息 2 主体人物位置独立 与奔跑的运动员群明显区别 个体与群体在同一画面上时 在视觉上个体具有抢眼性 而且处于黄金分割点上 强化了视觉效果 3 除主体以外的元素均说明了体育比赛了这一主题 包括奔跑的运动员 跑道 栏杆等 除了右上角杂乱线条稍微有点扰乱视线 但无大碍 作业例题二 解读摄影作品 离别 1 山村学校 援教老师 小学生 离别 援教老师要走了 学生们依依不舍 极力挽留 老师也心痛不忍 2 采用广角镜头透视感强的特点 在近距离拍摄援教老师加以突出 并有强烈的走出画面感 强化了离别情节 3 画面中人物较多 看似场景较乱 却对主体影响不大 且增强了现场感 作业例题三 解读摄影作品 马背上勇士 1 骑手 争夺比拼 善骑民族传统竞赛活动 2 主体是一群骑手 关键点是两名争抢羊皮的骑手 位于黄金分割点成为视觉焦点 作者还采用超长焦大光圈虚化关键骑手以外的其他骑手3 现场的尘土使色彩饱和度和通透度从近到远逐渐减弱 层次丰富 增强了纵深立体感 且起到了简化背景的作用 作业例题四 解读摄影作品 自带课桌上学堂 1 教育 学生和家长 上学 作品传达的信息是家长骑摩托送小孩上学 车上还带上一张课桌 小学生表情似乎很无奈 家长的表情呆板不满 2 作者采用追随拍摄方法使背景中的路边树木成虚化 与清晰的主体构成强烈的