语文苏教版八年级下册咏物抒怀 教学设计第二课时.docx

第二课时教学内容：归纳了解借物咏怀类文章的特点教学过程：（1） 范文出示（一）红苹果 李妍茜桌上放着一个红苹果。路过这里，我不由得停下了脚步。这苹果又大又圆，单是看便忍不住想上前咬一口了，更别提凑上去闻一闻了。那肯定是香甜可口，妙不可言了。苹果算不上水果中的珍品，它能为人们提供一年四季的美味，算是我们的老朋友了。虽然它春不如草莓娇嫩欲滴，夏不如西瓜冰凉清爽，秋不如柚子甘苦去火，冬不如鸭梨香甜诱人。但苹果亲切近人（质朴亲民），没有贵族高傲的架式。你看，它身躯胖胖，体型笨拙，双颊通红。你决不会想到“婷婷玉立”“婀娜妖娆”这一类形容女子国色天香的词语，你想到的只是“淳朴”“朴质”这一类形容人憨厚忠实的词，苹果像极了朴素的乡村女子，虽没有倾城的容颜，但却一股淳朴的乡村特有的亲切气息打动着人们。剥开苹果那层红衣，呈现在你面前的是黄色的果肉，清澈透亮，还闪着湿润的如玉般的光泽呢。咬上一口，清脆作响，“咔嚓”“咔滋”的声音环绕耳旁。入口，就感觉整个口腔都弥漫着一股淡淡的清香。我就喜欢这种小清新的风格呢。说到这里，难道你的心里就不为之怦然一动？你难道没有被它这种朴质的气息所感染吗？这才是最能代表我们中国人的品质-质朴，善良。做人，就要像苹果一样，淳朴善良，心无杂念，我认为，五千年来中华民族最宝贵的精神莫过于此。我拿起了桌子的苹果，感受着这种极普通却又极宝贵的精神。我爱这平凡的、淳朴的苹果。（二）苔藓森林 冯爽苔藓是夏天比较特殊的植物之一，不知道你有没有注意过它，我是观察过的。在背阳的阴暗处找到一块苔藓，伏身细细地看。你就会发现苔藓也是有枝叶的。在苔藓冒出地面之后，就开始不断地生枝，一般会生四个枝，枝也是极小极细的，一小枝苔藓的长度连半厘米都不到。枝上面会有更小更细的小叶子。苔藓的叶或是枝都是细长，就像一根根针，极细极细的。苔藓也是有根的。轻轻地拔起整株苔藓，一定要轻轻地，不然苔藓就会把根留在藏在土里，不给你看。轻轻拔出苔藓，它的根就出暴露在你眼前。它的根又长又细，不，那已经不能叫根了，还是称作“须”吧。这些须细长细长的，但总长度比苔藓地面上的枝干长度还要长一些。苔藓是像极了人的，它不能忍受孤独，一只落单，很快就会枯死。所以它总是整群成片地出现，成就了一片又一片“苔藓森林”。当这片“苔藓森林”遇到阻挡它们生长的石头，他们会更加团结地成片成片地生长，直到把石头周边长满。苔藓是像极了人的。人，可以被消灭但不可以被打败。苔藓也是如此。宁可被压弯、压扁，却不能被压折。只要上面有一线空间，它们就会继续伸展着自己的枝叶，生长，抗争。我爱苔藓，爱它细微却美丽的枝叶，爱它纤细却充分韧性与力量的根须，我爱它与同类团结的品质，更爱苔藓不可打败的精神。2、 学生小组讨论：此二篇佳作有借物咏怀方面有什么共同特点？3、 学生发言交流教师归纳：1、借物咏怀一定要写好“物”。观察细致，描写细致。2、写“物”时要突出最引你联想与惹感触的地方。3、篇末抒怀，与夹叙夹“抒”是两种不同的方法。（建议用后者）4、“怀”要感人，必须有新意（即自己的个性感悟）。4、 出示训练题目请就你引发你感触与联想的“物”展开描写，并抒发独特感悟。自我评价标准：1、 “物”描写细致否？2、 “怀”有无独特之处？3、 语言表达有无流畅、明确之特点。4、 字体如