数学北师大版六年级下册图形的旋转说课稿

图形的旋转图形的旋转 一一 说课稿说课稿 阿克塞县小学 李海霞 本人说课的内容是北师大版小学数学六年级下册第三 单元 图形的运动 第一课 图形的旋转 一 这一 课我将从以下几个方面说起 一 说教材 一 说教材 图形的旋转 是义务教育阶段数学课 程标准中图形变换的一个重要组成部分 在学习本节课前 学生已经认识了轴对称和平移 并在第一学段初步感知了 生活中的旋转现象 四年级时结合活动体验了 旋转与角 的关系 本节内容是在上述学习的基础上 从旋转中心 旋转方向 旋转角度等方面引导学生观察和描述图形的旋 转现象 二 说目标 二 说目标 1 知识与技能 让学生进一步认识旋转 理解顺时针或逆时针方向旋转 90 的实际含义 学习图形 旋转的三要素 学会用数学语言描述图形的旋转 会在方 格纸上画出线段指定旋转中心按要求旋转 90 2 过程与方法 使学生在自主探究 合作学习的过程中 掌握线段旋转 90 的画法 3 情感态度与价值观 让学生感受旋转与生活的密切 联系 体会旋转在日常生活中的作用 三 说重点 难点 三 说重点 难点 教学重点是引导学生会从 绕哪 个点 向什么方向 旋转多少度 等三个要素来观察 和描述图形的旋转现象 突破方法是由模仿描述到独立描 述 教学难点是在方格纸上将一条简单线段沿顺时针或逆 时针方向旋转 90 的方法 突破方法是动态演示过程 引 导规范作图 四 说教法 学法 四 说教法 学法 遵循以 学生为主体 教师为主 导 数学活动为主线 的指导思想 采用以实验观察法为 主 直观演示法为辅的教学方法 引导学生进行合作探究和 动手操作 另外 还将采用生生互评 师生互评等评价方 式 关注学生学习的过程 在学法指导上 主要采取探究学习法和动手操作法 让学生小组讨论 动手操作 归纳方法 在 观察 操作 交流 归纳 应用 的实践探索中 自主参与知识的产 生 发展 形成与应用的过程来构建与此相关的知识经验 使学生发现问题 思考问题 解决问题 五 说教学设计 五 说教学设计 教学过程分四个阶段 第一阶段 激趣引入 第一阶段 激趣引入 让学生在拼图游戏中说出基本 的图形变换的知识 包括平移 对称 旋转等 并说一说 生活中有哪些旋转现象 第二阶段 合作探究 第二阶段 合作探究 重点探索图形旋转的三要素 首先借助钟面 初步了解旋转中心 旋转方向 旋转角度 课件演示让学生观察钟面 发现时针 分针 秒针都按相 同的方向旋转 旋转时都绕着表的中心点 旋转的方向就是 顺时针方向 相反的方向就叫做逆时针方向 知道物体和 图形的旋转都是有方向的 接着让学生用手比划出表针的 旋转方向 并让学生起立在原地旋转一周 实际感受旋转 中心 旋转方向 其次借助横杆 进一步明确旋转三要素 课件出示教材 公路收费站横杆运动图 让学生注意观 察 横杆在做什么运动 横杆的收起和放下绕着哪一点进 行的 横杆的收起和放下在旋转过程中有什么不同的地方 有相同的地方 通过刚才的学习 想一想怎样就能把横杆的 旋转表述清楚 引导学生描述时说清楚 绕哪那个点 向什么方向 旋转多少度 第三阶段 动手实践 第三阶段 动手实践 就是要让学生动手操作 通过 画一画 练一练 让学生在自己的方格纸上进行旋转练习 掌握在方格纸上将一条简单线段沿顺时针或逆时针方向旋 转 90 的方法 学生在画完之后 展示个别学生的作业 在展示过程中引导学生对照条件反思自己的作品是否符合 要求 进一步增进对 绕哪个点 向什么方向 旋转多少度 三个要素的理解 第四阶段 总结评价 第四阶段