语文人教版四年级上册《观潮》教学设计

观潮 教学目标： 1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。5.初步培养利用网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。 学情分析：对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色。教学重点、难点： 了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。教学准备：1.多媒体课件，交互式学习网络教室。2.课前不知同学们从网上搜集有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。教学过程： 一、激情导入1.同学们我们的祖国有着壮丽的山河、秀美的景色，还记得吗？那神奇的五彩池、美丽的珍珠泉、四季如画的小兴安岭这节课我们要一同去浙江省海宁市看看那里有名的钱塘江大潮。2.板题、解题。3.什么是潮？钱塘潮是怎么形成的？课前老师布置同学们从网上查找了有关资料，请在组里交流。4.汇报交流。5.播放潮的形成及钱塘潮的成因。6.齐读第一段，质疑。7.为什么把钱塘潮称为“天下奇观”？深入学习课文。二、精读课文，读中感悟 （一）、预设统领全文的问题：钱塘江大潮被称为“天下奇观”，“奇”在何处？ （二）、文中关键的词（句、段） 关键段落：第二、三段 关键词语：“隆隆的响声”“闷雷滚动”“山崩地裂”“颤动”“风号浪吼” “宽阔”“横卧”“横贯江面”“白浪翻滚”“奔腾西去”“漫天卷地” （三）预设师生双边活动： 1、让学生读书思考：钱塘江大潮被称为“天下奇观”，“奇”在何处？（读思之前，先让生理解“奇”的意思） 2、生充分读书思考批注后交流。 指名读出相关语段，指导读出自己的理解 3、引导概括，深化理解： 教师引导理解大潮的声音和形态的变化，进一步感受大潮之奇： 从“隆隆的响声”“闷雷滚动”“山崩地裂”“颤动”“风号浪吼”等词语中感受江潮的声威及其变化过程； 通过“宽阔”“横卧”“横贯江面”“白浪翻滚”“奔腾西去”“漫天卷地”等词语体会江潮的形状和气势 四、阅读欣赏 1、指导背诵第三、四自然段。 2、领悟表达方式。 （1）“衬托”手法：作者对观潮者神态、动作的描写，表现了观潮人的惊喜之情，从另一个角度体会钱塘江大潮之奇。 （如，“人山人海”“昂首东望”，“人声鼎沸”“踮着脚”，“又沸腾起来”） （2）画出描写大潮来时声音的词句。说说这些词句用得好不好，为什么。 （3）比较句子。 浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 （第一句把意思说完整了；第二句写出了颜色和数量；第三句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势） 3、积累：摘抄在读书笔记上 （1）自己喜欢的句子 （2）归类积累文中的四字词语。如，写声音的“人声鼎沸、风号浪吼”，写形态的“风平浪静、水天相接、浩浩荡荡、漫天卷地”。 五、拓展练习 1.推荐积累有关钱塘潮的名诗句。2.点击浏览，组内交流，班内汇报。六、课堂小结 通过学习这篇课文，我们了解了钱塘江大潮由远而近、