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文档简介

5*手指教学设计教学目标：1.读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学重点：理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。教学难点：领悟其中的道理。课前准备：预习课文，熟读课文，自学生字词。教学过程：一、从导语入手，明确阅读要求1.教师板书课题手指：今天，我们继续来学习一篇阅读课文手指。2.全班读“导语”。3.指名反馈：要读懂这篇课文要弄懂哪两个问题？（一是想想作者写出了五个手指的什么特点；二是和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。）4.教师导读：请同学们带着这两个问题自读课文。二、学生自读，完成表格1.组织学生初读课文，解除字词障碍。2.引导学生再读课文，想一想课文是围绕哪一句话来写的？（一只手上的五个手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短）3.鼓励学生小组合作、探究：那么这五根手指各有什么长处和短处呢？请同学们以小组为单位，仔细地读一读，然后完成下面的表格。手指 长处 短处 启发拇指 食指 中指 无名指、小指 三、集体反馈，深入探究1.指名反馈表格中的内容，教师根据学生的反馈进行适当的引导。手指 长处 短处 启发拇指 肯吃苦 形体不美 人各有所长，我们既要看到人的长处，也要看到人的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。食指 机敏，干活以他为主 不窈窕，常受伤，做的事复杂 中指 相貌堂堂，有曲线美 干活不出力 无名指、小指 体态秀丽，样子可爱 能力薄弱 2.教师导读：是呀，正如作者所说（出示有关语句，学生读一读）“手上的五指，我只觉得姿态与性格不再有什么强弱、美丑之分了。”3.教师：能否结合你的生活实际，谈谈你对这些语句的理解？4.教师小结：其实，生活中的每一个人也都有自己的长处和短处。我们不仅要正视自己的长处和短处，还应该看到别人的长处，学会与人和谐相处、团结协作，这样就能把事情做得更好。四、总结文法，学会运用1.教师小结：同学们，这篇课文虽然介绍的是手指这一事物，但是作者却以拟人的手法，形象地写出了它们各自的特点，读起来不枯燥，给我们留下了深刻的印象。你们能结合课文中的有关语句，说说这一修辞的表达效果吗？2.指名反馈。（引导学生从文中找出相关的语句，引导学生品读，体会其良好的表达效果）3.鼓励学生将这一手法运用到习作中。五、总结全文，提出要求教师总结：同学们，“尺有所短，寸有所长”，老师希望你们都能够正视自己的优缺点，扬长避短，做一个全面发展的学生。六、布置作业调查班级同学的优缺点，并以此为主题组织一期主题班会。板书设计：5、手指手指: 长处 短处 启发拇指: 肯吃苦 形体不美 人各有所长，我们既要看到人的长处，也要看到人的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。食指: 机敏，干
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