语文人教版四年级上册17《长城》

17 长 城敖江幕浦小学 郑永辉1教学目标 （1）认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、气魄雄伟”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。（3）了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。2、重点难点 了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。3、教学过程 教学活动 一、出示图片，激发兴趣 1上课之前先请同学们欣赏这一组图片。出示长城的图片。2学生欣赏图片，师导入新课：3今天我们从图片中领略了它的风采，请你们用一个字或一个词、一个句子来说说你眼中的长城。4学生说感受。5板书课题。二、初读感知，理解内容1自由朗读课文，一边读，一边用心感受，你可以把你的感受写在旁边，这就是批注。要养成不动笔墨不读书的好习惯。2请同学们大声地自由地读课文，思考：作者眼中的长城是怎样的呢？请你用课文中的一句话概括，找到了吗？3指名学生交流。出示：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”三、细读品味，积累语言。1、请同学们再快速默读课文，划出相关的段落或句子。2、交流。（1）品“长”，感悟气势。A、指名学生读句子说感受，师出示句子：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。B、回归“奇迹”。这样美而又有气势的长城，让我们情不自禁地发出了这样的感叹齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”（2）品结构，感受巧妙。A、指名读句子说感受。师：是呀，长城是用巨大的条石和城砖筑成，而且五六匹马可以并行，足以看出它的高大坚固。（齐读这部分）这一段，作者还向我们介绍了长城的构造。看看作者分别向我们介绍了构成城墙的哪些部分？圈出来。B、请同学们细读第二段，在上面的插图中找一找，标一标。C、出示长城近景图。谁上来指着图片向大家介绍长城的结构呢？D、想象一下，在战争中，这样的设计有什么作用呢？这样的设计让你们感受了什么？这样的设计在世界上是绝无仅有的。当你知道这些的时候，你想说点什么？E回归“奇迹”。让我们在此由衷地赞叹齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”（3）抚今追昔，感受奇迹A、师：古代的劳动人民用他们的聪明才智设计了长城的巧妙结构，令人叹为观止，你还从哪里感受到长城是伟大的奇迹？B、指名读句子，谈感受。出示句子：单看这数不清的条石，一块有两三千金重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。师：这样重的巨石有起重机吗？有火车、汽车运输吗？那是怎么运上去的呢？师：那又需要多少人来抬呀？一千，一万，十万。此时你想说写什么？C、升华感情：虽然这只是一个民间传说，但我们知道长城的的确确是千千万万的劳动人民血汗铸成的，所以作者才这样写道：出示句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见人、后不见尾的万里长城。你从这句话中体会到什么？师：让我们带着对古人的无限崇敬一起齐读课文的第三自然段。那么这一段是作者站在什么角度观察长城所产生的联想。（站在长城上）四、