《What dothey haveonthe farm》教学设计

课题:Unit2 What do they have on thefarm?Period 1 Teaching Plan（教学设计）夜村镇甘河小学 谢双琴教学内容小学四年级英语上册第2单元 Letlearn的词汇内容。教材简析本节课是新陕旅版四年级上册第2单元What do you have on the farm?第一课时单词内容：听、说、认读单词：farm,pig,horse,cow,sheep,duck,hen以及它们的复数形式；本课的学习重点是学习单词在各项技能中的灵活应用。教师要启发学生开动脑筋巧记单词，学生能够在所创设的情境中合理得体地应用所学的语言，为下节课的对话学习打下坚实的铺垫。学生分析四年级学生大部分都比较喜欢上英语课，上课能积极主动发言，但英语掌握能力参差不齐，学生主动学习的积极性不够高。设计思想英语课标中指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；本节课以歌曲入手，教师在让学生猜词语，从而导入farm的话。PPT上随之出现公交车的标志图，从而把学生带入到农场的主情景当中来，激发了学生的学习兴趣和求知欲。然后将本节课的核心任务分成一个个目标不同但环环相扣的任务链，采用启发式教学、情景教学 、Pair-work（两人小组活动），Group-work（小组活动），多媒体辅助教学等让学生在游戏活动，情景对话、合作学习、视听教学中探索、发现、解决问题，全方位培养了学生的思维能力和创新精神。教学目标(1) 知识技能目标：通过自然拼读法，模仿声音，游戏和小组活动让学生掌握 “四会”单词：farm,pig,horse,cow,sheep,duck,hen;能够运用所学的词句看图说话，用名词的复数描述农场的动物。通过情景交际，培养语言交际能力。 (2)过程与方法：在这节课中，打算始终坚持以旧导新，推陈出新的原则，并在教学中尽可能采用动手、动口、动脑的方法调动学生学习积极性和热情。指导学生举一反三，培养学生在玩中学，唱中学的方法。(2) 情感态度目标：a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。b.让孩子了解到动物是人类的好朋友，培养学生热爱小动物的感情。重点难点听懂、会说、会读、会用农场动物的单词，farm,pig,horse,cow,sheep,duck,hen; 运用所学的词句看图说话，用名词的复数描述农场的动物。教学方法游戏教学法，情景教学法 、Pair-work两人小组活动，Group-work,小组活动， 多媒体辅助教学。学习方法学会小组合作 口语互练教具准备1准备有关动物图片。 2准备动物叫声相关的音频，视频文件。教学过程设计备注热身Warm-up1. chantWhats for breakfast?2. Sing the songLittle star.设计意图：这个活动可以促使学生很快集中注意力，复旧迎新。帮学生为下面的教学活动打下基础。)导入Leading师：Lets have a word guessing.It has no legs.It can swin in the water.What is it ?生：Its fish.师：It is very small.It is always on the floor.生：Ant.师：It has red eyes and long ears.生：Its rabbit.师：It can climb the tree.It likes eating bananas.What is it?生：Monkey.师：You are excellent.Look at the first letter of each word. It can be a new word.Yes,its farm. 师：Now,lets get on the bus and go to MacDonalds farm.板书课题教学步骤及主要内容教学步骤及主要内容一Presentation（呈现）T:Now, weve arrived at the MacDonalds farm.Look,what is it?Ss:Its a horse.T:What are these?Ss:They are horses.T:horse,horse, neigh, neigh,horseT:What are these?Ss:They are hens.T:hen, hen, chuck , chuckT:Show a bottle of milk.And say: We can get milk from cows.cow, cow,moo,moo,cow.Ss: cow, cow, moo,moo,cow.T: Its a farm animal. It has many curly fleeces (卷卷的毛). It has curved horns (弯曲的角). What is it?Ss:Sheep.T:Sheep,sheep, baa, baa,sheep.T:What are these ?Ss:They are pigs.T:Can you say a tongue twister?“Big pigs are in a big pig pens.”T:pig, pig, oink, oink,pigT:Whats this?T:Its a duck.T:What are these?Ss: They are ducks.T:duck, duck, quack, quack,duck.T: Now read together.二Practice(练习)1.Look and guess what they are.Show Ss some pictures of farm animals in five seconds,then ask them try to say their names.2. Sing the song Old MacDonalds had a farm.三Production(呈报)设计一个自己的农场,根据所学知识,介绍农场。 Hello! Im xx. I have a big farm. I have many animals. Look! They are_, _, and _.四Summary（小结）师：Animals are our friends.We love animals.让孩子了解到动物是人类的好朋友，培养学生热爱小动物的感情。五评价评价内容：1.学生是否主动参与到课堂学习中。2.能否通过小组合作完成学习任务。评价方法： 1.口头评价。教师通过口头表扬，用good,very good,well done,excellent 等激励性语言鼓励学生大胆的说英语。2.小组评价。把学生分成小组比赛时，给答对的小组stiker.3. 个人评价。根据本文情境给学生发放自制的动物图片，并让学生贴到黑板上，组成一张农场的构图。在四线三格中书写新单词。horses/h:siz/ Sheep 复数：sheepAsk some students try to say it.英语课标要求词汇教学应在语境中理解、学习、运用词汇，要根据单词的音、义、形来学习词汇，在语境中完整呈现词形、读音、语义、语法行为、语用。因此通过展示图片，使学生易于接受并加深记忆，为随后的对话内容扫清词汇障碍。另外，教师要在四线三格中板书，让学生空书，规范学生的英语书写。出示图片，并在几秒钟内消失，培养学生有高度的注意力和较强的记忆力。设计意图：一级语言技能的“玩演”要求“能表演英文歌曲及简单的童话剧。” 因此，本部分指导学生演唱本节课重点词汇的歌曲。让学生在轻松愉快的氛围当中掌握新学单词为进一步的语言应用作了铺垫。英语课标