高法泗小学延安精神进校园工作总结.docVIP

法泗小学延安精神进校园工作总结 为了进一步加强师生思想道德教育，弘扬延安精神，发挥延安精神的育人作用，2014年，我校认真学习贯彻以党的十八大及十八届三中全会精神为指导，深入贯彻落实社会主义核心价值观，在新的历史时期，延安精神进校园促进学生的生命成长，成就教师的专业发展，彰显学校的办学特色。促进学生的生命成长延安精神的时代特点，从根本上说就是代表最广大人民的根本利益，而我们党为之奋斗的目标，也正是“全心全意为人民服务”。 随着市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体。“留守儿童”的问题引起了社会极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，提出行之有效的措施和办法，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。一、教师与留守儿童结队组建亲情家庭。 每班留守学生与我校教师结对，每位教师结对13名学生，教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心他们生活、指导他们学习，引导他们健康成长。学校在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，与留守儿童远在外地的家长定期电话沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。建立教师关爱留守儿童的访谈纪录，让留守儿童在集体中成长，使他们走出孤独和忧郁。二、建立留守儿童档案和联系卡。 我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的情况，建立了每个留守儿童的档案和联系卡。通过联系卡的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，每月学校为留守儿童过生日，并在广播站为过生日的学生送去生日祝福，让他们感受到集体温暖。 三、积极开展各种活动。 为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我们与中南财大的志愿者联系，每年12月上旬到我校与留守儿童进行联谊活动。我校在周二至周四的下午课外活动，开展课外阅读、学习指导、体育活动、兴趣小组活动等。在区关爱办的组织下我们开展了留守学生“江城一日游”、“爸爸妈妈我来看你了”、以及“亲子团聚”、留守学生主体班队会，如举行“心连心，手拉手”主题班队会等；在班队会上给留守儿童更多倾诉的机会；课外辅导时让留守儿童享受最优先；在“六一”及艺术节等活动中让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让远在他乡的父母安心工作，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。成就教师的专业发展理论联系实际，不断开拓进取的延安精神，贯穿了人类发展的任何时期。我校针对农村小学和师资队伍的实际情况，规划导向，均衡教师专业素质发展。引导教师从自身专业素质的现状及发展出发，自我剖析、自我定位，制定个人发展规划，建立教师成长档案袋，有效促进教师专业素质的均衡发展。一、研制教师专业素质发展层次目标。根据我校的办学理念和办学传统，结合当代社会发展对教师专业素质的要求，我校从职业道德、专业技能、教学实践、教科研工作四个方面制定了具有法泗小学特色的教师专业素质发展目标，从合格教师、骨干教师和首席教师三个层次，拟定教师专业素质发展的层次目标。为了使教师的专业发展不流于形式，也便于对其是否达标进行评价，我们同时还制定了教师专业发展的具体目标。二、制定教师个人发展规划。引导教师进行个人反思、自我分析。教师们回顾了自己任教以来在教育教学过程中所取得的成就、强项、特色与风格，反思自己在教育教学过程中存在的问题、缺点、弱项与困难。从而让教师对自己做出正确的评估。在此基础上，鼓励教师根据自己的具体情况及特点，继续发展有利方面，转化不利因素，从中寻找自身发展的动力和生长点，确定自身的专业素质发展目标，以书面形式进行申报。同时，从教育教学、师德等方面制定个人发展规划，包括远期和近期目标，做到“分项规划”相结合并制定具体措施。三、建立教师专业素质成长档案袋。教师专业素质成长档案袋的建立，进一步帮助教师时时总结自己在教育教学工作中的所获所得，记录个人成长研修的足迹。学校引领教师从教师个人信息、个人五年专业发展规划、相关专题理论学习（包括任教学科教材分析、课标学习记录、专业期刊教育书籍学习摘记及反思、听课记录及反思、校内外教师培训记录及反思等）、相关专题实践探究（包括精彩反思型教案、精彩案例分析、典型说课评课材料、参与教科研活动记录、班主任教育科研资料等）、收获（包括科研工作总结、教科研论文、个人获奖、指导学生获奖情况等）这几个方面，全面总结、记录历年工作中的收获。对照自己的发展规划，清晰地展现出自身的均衡发展路程。今年五月，我校接受武汉市特色学校评估，督学们深入该校的课堂，进行随堂听课13节，优质课9节，良好课4节，我校也因此顺利进入了市级特色学校评估。彰显学校的办学特色一、环境文化，构建健康成长的乐园我们对学校的环境文化建设上力求让学校的每一处地方都能“说话”，每一块场地都育人，创设了洁净优雅的校园环境，营造育人氛围，构建师生的幸福乐园。来到法泗小学，你会发现从校门、文化长廊到走廊、楼道，精巧的布置，时时处处都会感受到健康、快乐。走进教学楼，来到一楼的楼梯口，艺术浮雕上孔子画像、孔子名言高挂墙头，给人古色古香的文化熏陶，二楼、三楼的平台处学校的校训、名人小故事给学生心灵的洗礼，它告诉老师“教学育德”教书育人，告诉学生仁义礼智信；教学楼楼道处处彰显学生自己字画，随处可见的“会说话”的墙在警醒师生“理想的人生”要从身边的小事做起。来到各班教室，每个班级都努力展现班级河育文化特色，班主任和学生们用自己的智慧向大家传递着他们的班级特色。走在法泗小学的上操场，干净整洁，来到东侧，四面展示学校河育文化的匾牌向您叙说着她的文化沉淀。漫步法泗小学的校园，你会赞叹于她的精致，忘返于她的阳光，舒心于她的和谐。在这里，草地花坛，营造优美环境，铭牌快语，体现人文关怀；在这里，橱窗走廊，凸显文化底蕴，塑胶操场，透出现代气息，有限的校园空间无处不让我们感受着美丽的校园，幸福地成长。二、班级特色，搭建师生展示的舞台学校的良好声望在于特色，学校特色是否能够形成，关键在于能否有一批个性张扬、棱角鲜明，又技艺超群的老师。因此我们以欣赏的姿态倾听来自教师的具有个性的声音，并善于发现每位教师的优势和潜能，我们通过培训、参观、自修等方式让教师苦练内功，设法为他们搭建展示平台，用鼓励、支持催生教师的成功。近几年，我校为了提升办学品位，提出了“一班一品牌”，班班有特色的奋斗目标，学校涌现了一批个性化、目标明确化、活动特色化的班级。“快乐英语班”通过英语朗诵、英语对话、英语交流、英语喝歌，师生们每天都沉浸在快乐英语氛围之中；“我来露一手”特色班，班主任利用自身素质优势，手把手教学生构图，色彩等方法，组织学生硬笔字、毛笔字，欣赏名人书画，举行班级书法比赛，观察碑帖、碑文等，在活动中，孩子们领悟到欣赏美、创造美、鉴赏美，感受到了传统文化艺术的熏陶。学生的粘贴画富有情趣，临摹画活灵活现，剪贴画栩栩如生。“流星球班” 孩子们人人有流星球，人人会玩流星球。观看的人无不感叹：“流星球活动精致，形式多样，具有专业水平的水准。”。特长的教师能带动班级的特色，推动学校的长足发展，彰显了学校办学特色。存在的问题及努力的方向一、进一步丰富办学理念内涵，引领学校的持续发展深入学习先进的教育理论，进一步完善和丰富办学理念，增强服务意识和品牌意识，丰富延安精神的内涵与外延，在学校特色建设上不断提高品味。二、加强队伍建设，提