大学生课余时间分配调查报告.doc

大学生课余时间分配调查报告 二零零五年十二月工商管理十三班第三组 组员名单：刘静静、李彦婷郭银生、王俊义任克超、吴金磊高 伟、代金勇调查方案：调查思路该项调查分四步进行，第一步，对该项调查作调查设计，并设计调查方案和问卷；第二步，依据调查方案和问卷在校内实施调查，收集一手数据；第三步，对一手数据进行整理并用图表表示；第四步，进行数据分析，对分析结果给予归纳和解释，写出全程调查分析报告。调查目的通过调查了解大学生的生活时间分配状况，更好的分配大学有限时间，充分认识现实状况。为学校及教育提供明确的数据，有助于制度、体制的改革，并且提供了各种活动应该针对的目标。利于指导大学生的生活时间分配，提高时间利用效率。调查对象河南工业大学莲花街校区计科和外语系调查单位样本中的每位大学生调查项目生活与学习时间分配状况调查方法本次调查具体采用分层抽样调查的方法。 男女比例1：1，样本200，大一到大四各为20%，30%，30%，20%。调查时间与地点 2005/10/82005/10/22晚上寝室补充说明：与原调查方案相比，调查对象，调查方法有了变化。计划调查对象为河南工业大学莲花街校区在校全体学生，虽然可以全面调查但工作量大,整理分析复杂,准确性差,不便总结。采取典型调查方式，修改后的调查对象为河南工业大学莲花街校区计科和外语系，相对随机抽查，实行局部调查,工作量变小,整理分析简单,精确性强,便于更准确反映全貌，但是抽样误差变大。原调查计划采用分层抽样调查的方法。 男女比例1：1，样本200，大一到大四各为25%。执行调查采用分层抽样调查的方法。 男女比例1：1，样本200，大一到大四各为20%，30%，30%，20%。执行缺乏足够精确,样本流失8份,基本达到要求.考虑到大一、大四均为大学生活的特别现象，加入调查范围内才可以更全面的分析大学生活，但又为特殊群体所以适当缩小了调查对其调查样本。加入大一全面展现总体，加入大四为后届提供指导性意见。在校大学生课余时间分配状况调查问卷*同学：您好，这是一份关于课余时间分配的调查问卷，用以对当代大学生生活安排的研究。您回答得真实性将直接影响研究结果。问卷结果将仅用于研究，对于您的回答将严格保密。谢谢您抽出时间予以配合！（ _ ）填写要求：1、请你在所选择的问题答案上打对号。2、选择多个答案的，请你在认为合适的答案上打对号。3、填写文字的题目在留出的横线上填写。4、对注明要求你自己填写的内容，请在规定的地方填上你自己的意见。问卷号： 性别： 级别：1你是否能按照计划安排自己的课余时间：a. 可以 b. 一般可以 c. 一般做不到 d. 从没有完成过2你安排课余时间是主要从_角度考虑出发a. 促进学习 b. 充实大学生活 c. 发展个人兴趣 d. 开心随意 e. 其他_3你希望通过课余时间形成a. 适应社会的基本社交能力 b. 更好的学习能力 c. 基本的研究技能 d. 表达能力 e. 其它_4你平时的课余时间从事a. 学习 b. 兼职 c. 上网 d. 外出逛街 e. 社交 f体育运动g 其他_ 5你每周兼职的时间为：a. 0-2小时 b. 2-4小时 c. 4-8小时 d. 超出8小时6你每周的上网时间：a. 5小时以下 b. 5-10小时 c. 10-15小时 d. 15-20小时 e. 20小时以上7你每周外出大约多长时间：a. 0-3小时 b. 3小时-1天 c. 1天到2天 d. 2天以上8你每周体育锻炼的时间a.0-3小时 b.3-6小时 c. 6-9小时 d. 9小时以上9你一般与朋友的交往：a. 比较频繁 b. 有时 c. 偶尔 d. 其他_10请你简要概述对课余时间分配的心得想法及建议： 调查分析：接收频率累积 %12613.54%210467.71%35596.35%47100.00%其他0100.00%1：可以2：一般可以3：一般做不到4：从没完成从图中明显得出，有超过半数的人处于中间水平“一般可以”，而“一般做不到”将近三分之一，占比重相对较大，大学自我控制能力需要相对提高，“一般可以”需要向“可以” 转换，得到一更高水平。大一大二大三大四120%7.58%16.39%14.29%250%62.12%49.18%51.42%330%27.27%29.51%28.58%40%3.03%4.92%5.71%可以 一般可以 一般作不到 从没完成三大特点：大二“可以”选项为7.58%，大三、大四为15%左右。低8个百分点；大二“一般可以”选项为62.12%，大三、大四为50%左右。高约10个百分点；大二“从没有完成过”选项比大二、大三低2-3个百分点。“一般可以”中将有一部分转化为“可以”，将能够更好的安排自己的课余时间。标志：自我管理能力的提高。促成原因：压力增大，目的性增强等因素。失误：缺乏进一步分析的事实依据。1、学习在“分配”中占第一位，“目的”中占第二，“角度”中第三，可见学习在大学生活的课余时间中占有相当重要的位置。2、虽然提高社交能力在“目的”中处于峰值，但在“时间分配”中并没有明显体现出来。不具备严格的按计划行事的能力。3、在安排课余时间中，“充实大学生活”占第一位，而在实际生活中课余时间用于上网与逛街的部分较大，占第二位与第四位。接收频率累积 %0-2小时15279.17%2-4小时2391.15%4-8小时1096.35%8小时以上7100.00%其他0100.00%兼职时间平均1.828125标准误差0.145591中位数1众数1标准差2.01737方差4.069781峰度8.160304偏度2.897743区域9最小值1最大值10求和351观测数192最大(1)10最小(1)1置信度(95.0%)0.287173抽样误差0.145658允许误差0.28549兼职时间0-2小时的占79.17%，为绝大多数，平均兼职时间为（1.83-0.28549，1.83+0.28549）。在大学生活中，学习占很大比例，但应适当的了解社会，参加一些兼职提高自己能力。兼职时间较短很大一部分与学校的位置有关（远离市区），而本应起重要作用的大三、大四由于种种原因并没有起到带头作用。 上网时间平均6.848958标准误差0.46395中位数2.5众数2.5标准差6.428674方差41.32785峰度0.652753偏度1.380913区域20最小值2.5最大值22.5求和1315观测数192最大(1)22.5最小(1)2.5置信度(95.0%)0.915123抽样误差0.464164允许误差0.909761接收频率累积 %5小时以下11258.33%5-10小时3777.60%10-15小时1685.94%15-20小时1191.67%20小时以上16100.00%每周上网时间5小时以下的为58.3%，人数112，电脑使用已比较普遍，但实际调查中10-15小时的占16人，15-20小时的占11人所占比重并不大，并没有出现如部分专家所说的大学生上网，网络游戏等网络痴迷严重现象。 每周平均上网时间为（6.84896-0.90976，6.84896+0.90976）。方差较大，由于部分上网时间甚至超过20小时，人数16。大学生，一方面需要作为弄潮人，熟悉数字化社会;另一方面应该注重自己的学业，合理调整上网与学习、能力的时间比例。大部分上网时间用于娱乐，建议广大学生多了解关于网络的知识，为迎接新型数字化社会做准备。计科与外语上网时间对比分析：计科比外语5小时以下的少20个百分点。计科10小时以上的百分率是外语的2.4倍。计科比外语的多是意料中的，但计科每周上网时间在5小时以下的占约50%，以及上图的5小时以下的有112人，足以说明上网所占课余时间并不多，虽然很多人都在课余时间分配中选择了上网。1：0-3小时2：3小时-1天3：1天-2天4：2天以上接收频率累积 %0-3小时6634.38%3小时-1天9583.85%1天-2天2797.92%2天以上4100.00%其他0100.00%3小时-1天的为95人，占总体的49.47%，而3小时以下的占总体的34.83%两者之和为83.85%，走出校园，了解社会并没有实现，甚至走出校园也没实现。学校位置（主要）、网络等原因是了解社会的阻碍，建议多参加社会实践为我们步入社会做好准备。接收频率累积 %0-3小时9549.48%3-6小时5377.08%6-9小时2992.19%9小时以上15100.00%其他0100.00%体育锻炼平均3.9375标准误差0.208568中位数4.5众数1.5标准差2.889999方差8.352094峰度-0.27109偏度0.917126区域9最小值1.5最大值10.5求和756观测数192最大(1)10.5最小(1)1.5置信度(95.0%)0.411392抽样误差0.208664允许误差0.408982 每周平均体育锻炼时间为（3.9375-0.409，3.9375+0.409）。0-3小时的为95人，占总体数的49.48%。3-6小时的为53人，占总体数的27.6%。两者合为77.08%，为绝大多数，可见在大学生活中体育锻炼不再受重视，每周学校体育课安排时间为2小时，这意味着有半数同学体育课外将不再进行锻炼，这将不利于大学生身体健康与综合素质的发展。建议学校多安排体育活动，加大对体育锻炼器材的投入。男女体育锻炼时间对比分析： 由图中可以得出0-3小时男生比女生少15%，6-9小时的男生比女生多12%，此结果与事实相符。由于各方面原因男女之间出现明显的差距但并无想象中差距之大，其中明显突出的是男生0-3小时的为42%，比例较大。个中原因与学校的器材和个人兴趣有较大关系，例如：喜爱乒乓球却无场地（以调查时间为准）等。接收频率累积 %比较频繁7740.10%有时8584.38%偶尔2798.44%其他3100.00%其他0100.00%社交活动中比较频繁的为77人，占总体的40.1%，有时的为85人，占总体的44.28%。两者之和为84.38%。大学生比较重视社交活动与社交能力的培养，与安排课余时间的目的相一致（安排课余实践的目的中提高社交能力为第一位），当然不可避免的出现了对社交冷淡的人，但占少数。请你简要概述对课余时间分配的心得想法与建议：通过统计得出以下主要情况：1、对课余时间适当安排（调节） 106人2、感到课余时间紧张 1 8 人3、对课余时间安排不满意 4 8 人注：填写此问题的 172人多数同学要求自己合理分配时间，做到劳逸结合对课余时间的高效利用从而提高自己的综合素质。而感到时间紧张的均为大三、大四，还有相当部分对课余时间安排不满意。因此我们建议：提高个人的自控能力；明确确立在大学的目标；适当提高大三，大四的课余时间，缩短大一的课余时间；适当参加各种活动充实大学生活；学校应提供完善的硬件等设施满足大学生活的要求。调查总结：附：总体数据2ababd134111222aa12111233ba27111232aa25112211abcabcd1234234323cdad12467224312ba5112212bad25413122ba16113232babd1246113222aa46113212ce13112422ce17112132ab134111122babcd125111132eb7111123ab4113122ca7112122ba3121111ada12345111121abcdabcd123456154412ba1112213ba1213122ab1112213abab1346111233ab16111123dab1113123da3121122abca1312133da4111123dd7113122da7111132aa1212222abca2212212ca5121112be146113212bd124112122ba3121111cc15112213ba13112122aa1213122bcab125222122bcabd1235222112ab1112112ea2313123ca34112213ba7122142bad1234112113cde7112132ce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