一年级数学质量分析表

2014学年第一学期小学一年级数学期末质量检测分析表 舟山 片区 文星 小学 执教教师： 吴双燕 一 二 班一、成绩总体概况班别人数各分数段人数平均分A（100-86）B（85-76）C（75-60）D（59以下）102464495.65%14.35%000091.89二、各知识块答题情况统计及分析按照错例的发生率从高到低按下列序号顺序填写，可根据实际情况增加行。1. 数与代数 （不少于5个）题号错例摘录原因分析217+6+9=58对两位数加一位数的进位加法还不是太熟练112-5=6粗心大意283-（16+4）=61粗心227+（18-9）=18粗心，加法算成减法33元6角=（9）角还没有深入掌握人民币单位之间的换算小结本知识块存在问题：大部分学生都已经熟练掌握了算法和算理，只有少部分学生做题时，不仔细，粗心大意导致扣分2. 空间与图形（不少于3个）题号错例摘录原因分析6长方形遮住了5图形，有3个正方形，7个三角形规律没有找出来，题目的意思也没有看清楚4少于40人的班有（30）班和（35）班学生知道30人和35人少于40，是他们的理解能力不怎么强，这里是填写班级而不是班级的人数7比35元多得多的是（85元，40元，28元）漏题没做，粗心小结本知识块存在问题：有一小部分同学对于一些概念还没有完全掌握3统计与概率（不少于1个）题号错例摘录原因分析5男生9人，女生5人没有搞懂统计表的统计作用小结本知识块存在问题：大部分人都能统计出男生和女生的人数，只有个别同学没有弄懂统计表的含义。4解决问题（不少于3个）题号错例摘录原因分析2小明摆了4个飞机，用20个三角形，够吗？没有列出算式，还没有熟练掌握用连减解决生活中的实际问题。4买一个书包和一个魔方，一共多少元钱？16+8=96（元）识字列对了，答案算错了，对两位数加一位数的进位加法还不是很熟练2原来有33为客人，走了8位，又来了5位，现在有多少位客人？33+8=41（人）没有完全理解题意。小结本知识块存在问题：大部分学生的理解能力还是很好的，只有少部分同学不能够透彻的理解题意并正确解答问题。三、质量分析总结一、本次试卷具有以下几项特点：1、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。2、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。3、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。二、学生错误分析结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。1、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。有些学生识字量不多，有些字不认识造成题目不能完全理解因此产生错误。2、不良习惯造成错误学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成计算错误率较高。四、教学改进措施1、注重良好习惯的培养。从卷面上看，学生的审题上不够认真，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。2、后进生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“兵教兵”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。3、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。平时除了教学书本上