语文人教版四年级上册21《搭石》.docx

搭石第二课时教学设计信安镇第三小学 金凤玲设计理念： 本设计本着使阅读者披文入情，透过文字触摸到语言的深层内涵的阅读理念，引导学生透过文字想象画面，体会课文浓郁的生活气息，与作者情感交融，在自主阅读中收获感悟，挖掘语言文字的内涵，调动阅读的兴趣，体会表达方法。学习目标： 1、以随文识字为主要方式认识本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。学习重点： 理解课文内容，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。学习难点：理解为什么说“搭石”联结着乡亲们美好的感情。教学流程：一、创设情境，引出搭石1、有人说：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。今天我将带着大家用自己智慧的眼睛去寻找一处美丽的景色。2、出示课件，齐读课题。二、整体感知，初识搭石1、师从标题入手，问：看到这个题目，你会提出什么问题？2、交流学习出示课件：什么是搭石？如果没有搭石，人们怎样过小溪？3、师：请大家带着这两个问题，听老师朗读课文，寻找答案。4、复习词语 谴责 懒惰 脱鞋挽裤 清波漾漾 人影绰绰 理所当然5、同学们认真读课文，你们知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来回答。（指名回答） 课件出示：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。（1）指名读并提问：家乡的人们为什么选择平整方正的石头，还按二尺左右的间隔摆放？初步感知家乡人们的淳朴、善良。（2）如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子来回答。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。教学生字“绾”：卷起来的意思。（3）如果小溪里没有搭石，人们出工就必须生：脱鞋挽裤 人们收工就必须 人们赶集就必须 人们访友就必须 一句话，人们来来往往，都必须一次又一次的脱鞋挽裤，让你体会到了什么？（生谈体会）（4）回读并体会 师：不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，我们知道搭石对乡亲有很大的作用。我们再来读读什么是搭石。（齐读）3、交流搭石给人留下的印象。师：搭石就是普通的石头，它很平凡，但是在作者的心里却很美，他觉得：搭石构成了家乡的一道风景。三、围绕风景，自主寻美让我们一起去欣赏这道风景吧！风景美在哪呀？大家快速读课文，画出相关的句子。生自由回答，并说出为什么美。四、深入体会，品味搭石1、过搭石的老人。 出示：上了点年岁的人直到满意为止。（1）生读句子，师提出：谁能给这段内容拟一个小标题？（2）师设疑：这个上了年纪的人不是急着赶路吗？为什么还停下来摆搭石，直到满意了才离开？（3）总结：家乡的人们一心为他人着想。（4）谁能有感情地读一读这段话？生读文。2、一行人“走”搭石 出示：每当上工、下工给人画一般的美感。（1）读通句子，正音。 给“行”字正音，指明是多音字。（2）给本段拟一个小标题。（3）人们是怎么走搭石的？从文段里找出来读一读。让我们加入到走搭石的人群中，（前面的后面的前面的后面的）咱们合作着读一读。（师生合作读，先指一组读，再全班合作读） 没有人指挥，却没有人踩脚，没有人跌入水中，那么默契，这样的动作就叫做协调有序（4）想象：你此时正在走搭石，你看到了什么美景？在学生的描述中理解“清波漾漾、人影绰绰。”（5）谁能从中找出比喻句，并说出把什么比作什么了。生齐读。师总结：家乡的风景美吗？其实作者不仅写搭石很美，也在赞美家乡的人更美！大家快速读文，找出你认为家乡人很美的句子。3、两人相遇，招手礼让出示：如果有两个人面对面同时走到溪边才相背而行。（1）从这幅画面中，你体会到了什么？谦让，友爱。（2）找生读文4、遇见老人，背负过溪 出示：假如遇上老人来走搭石人们把这看成理所当然的事。（1）指名读。正音：伏。（2）自主练读，抓住重点词语想象画面。（3）指导朗读，运用创设情境、联系上下文、想象画面等方法相机理解重点词语，体会画面的美。 创设情境：假如你就是年轻人的话，你背老人走搭石，会不会不情愿呢？ 问另一个学生：如果老人没有向你道谢，你会生气吗？为什么？ 师：听了你们的回答，我就在想哪，当这位老人年轻的时候，他一定也曾经 师：当这位年轻人老了的时候，也一定会有年轻人伏下身子背他师：因为人们把这看成是理所当然的事（4）师：透过这一代又一代人的“理所当然”，你又看出了什么？尊敬老人。（5）齐读本段，让我们捧起书，再次去感受走搭石的美。五、深化感悟，升华情感 出示：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（1）生齐读并体会家乡景美情更美。（2）师：故乡的搭石美吗？任人走，任人踏。从中你体会到什么？（搭石的默默无闻，无私奉献）（3）师：家乡的人们美吗？美在哪？淳朴、善良、一心为他人着想。师总结：本文作者不仅写了摆搭石、走搭石，还在赞搭石，更赞美了家乡的人们。板书设计： 摆搭石 搭石 赞 走搭石 人 也许有一天，这里会架上桥、通上路，也许有一天，搭石在家乡会永远地消失了，但是家乡的人们