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文档简介
慈母情深教学设计 庄黎婷教学目标:1、 认识3个生字,理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2、 有感情地朗读课文,鼓励学生背诵自己喜欢的段落。3、 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇拜之情。教学重难点: 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇拜之情。教学准备:电子白板教学过程:1、 谈话导入,揭示课题 1、谈话导入同学们,我们刚刚学过了一篇表现深刻父爱的文章地震中的父与子,感受到了在突如其来的灾难面前,父亲迸发出的巨大力量。今天,我们要学习的课文慈母情深,是著名作家梁晓声写的一篇文章。2、 板书课题:慈母情深请学生说说课题中的关键词是哪个?(情深)2、 初读课文,整体感知1、 字词检查昨天已经预习过课文了,我相信大家都已经会读课文中的词语了。谁愿意来读读白板上的词语呢?出示词语:失魂落魄 疲惫 龟裂 震耳欲聋 忙碌 陷入 攥着2、 本文的生字是攥,很容易写错。请大家跟着老师一起书空。另注意“龟”的读音。3、 全班朗读词语4、 了解课文主要内容。 速读课文,边读边思考:这篇课文主要写了一件什么事? 主要内容:这篇课文主要讲述的是小时候,贫苦辛劳的母亲不顾同事劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。5、 按照课文内容填空 同学们都已经掌握课文内容了,那请哪位同学来帮老师填填空呢?指名回答。 “我”想有一本青年近卫军,整天想得( )。我来到母亲工作的地方,一排排缝纫机发出的噪声( )。母亲知道了我的想法后,从衣兜里用( )的手指掏出一卷揉得皱皱的毛票,然后又立刻投入工作。看到这么辛劳的母亲,我( ),决定给母亲买水果罐头。结果被母亲数落了一顿,最后我还是有了自己的第一本长篇小说。3、 品读课文,感受母爱1、 引导:阅读课文,细细品读句子。课文哪些地方令我鼻子一酸,读到感动的句子或场景划一划,在旁边做做简单的批注。 (描写母亲的工作环境、外貌、语言、动作的句子) 2、 小组合作交流,教师巡视。3、 全班交流反馈 (1)我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。 (“极其瘦弱的脊背”是对母亲的外貌描写,反映出母亲非常瘦弱;“背弯曲着”和“头和缝纫机挨得很近”是对母亲的动作描写,可以发现母亲的工作非常辛苦。从这句话中可以看出这是一位承受生活重担、辛苦劳作的母亲。)(2)背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。何森的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲.(这是对母亲的细节描写,运用了排比的句式,写出了母亲的每一个细致的动作和神态描写,可以看出母亲的工作十分辛苦。)请学生模仿这样的句式,根据课文的插画,也照样子也一个句子。(3)母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上,立刻又陷入了忙碌.(“立刻”的意思是马上,表示时间很短。而这句话中用了四个“立刻”,既运用了排比的修辞手法,又表现了母亲的工作很忙,顾不上休息,拼命工作,心酸地写出了母亲为整个家庭的生活而不知疲惫地劳动。) (4)母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。(“皱皱的毛票”说明母亲的钱来之不易,是一点一点劳动挣来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。)(5)母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”课外知识补充:母亲是一位临时工,父亲去遥远的大西北工作,我们5个孩子,全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班,每月工资27元,她每天不吃早饭,带上半饭盒生高粱米或大饼子,悄无声息地离开家,每天回家总在7点半左右。结合作者的家庭背景再谈谈母亲的语言描写。 (结合家庭背景和句子而言,我们可以发现这是一位通情达理的母亲。)4、 师小结 正是这样一位为家庭鞠躬尽瘁,贫苦、辛劳且通情达理的瘦弱母亲,才得到了作者和我们的深深感动和震撼。4、 感悟升华1、 师引导:作者看到母亲这么辛苦地工作,鼻子一酸,用买书的钱为母亲买了一听水果罐头,可是却遭到了母亲的数落。这是为什么呢?2、 学生自由发言交流。3、 出示句子: 我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。 请学生说说对这句话的理解。(明确:这句话是说,母亲挣钱那么不易,家境那么困难,但毫不犹豫地给钱让我买书,使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西,实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子之情。)4、 师小结:是啊,母亲的爱既是那么微不足道,却又是那么地伟大。正是母亲的一个小小的举动,才成就了现在的作家梁晓声,这就是母爱的力量。5、 拓展
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