第五单元教案 (2)

1 17 孔子拜师 孔子拜师 教学目标 1 会认 7 个生字 会写 12 个生字 正确读写 远近闻名 相距 学问 风尘仆仆 纳闷 迎候 等候 止境 长进 请教 保 留 传授 敬重 品行 等词语 2 有感情地朗读课文 3 了解孔子拜师的经过 激发对大思想家孔子和老子的崇敬之 情 4 积累课文中的好词佳句 能用查字典 联系生活或结合上下 文等方法理解词句的意思 教学重点 认写生字 流利地朗读课文 了解孔子拜师的经过 教学难点 体会重点词句的意思 课时安排 课时 教学准备 教师准备 生字词语卡片 孔子及老子的图片及资料 学生准备 课前收集了解孔子和老子的资料 教学过程 2 第一课时 一 引入课题 交流资料 师引入课题 问 通过预习 了解到课文中主要讲了一件什么事 生答 孔子拜老子为师的事 老子是我国历史上了不起的思想家 孔子则是我国最伟大 的教育家 谁对他们有所了解 赶紧介绍给大家 生介绍 再介绍过程中分别出示 老聃 孔丘 并认 记 丘 4 看来孔子和老子都是非常有学问 了不起的大学者 那为什 么孔子会拜老子为师呢 让我们带着这个问题一起到课文中去 了解 二 初读感知 熟悉课文 1 学生自由朗读课文 2 检查词语掌握情况 指名朗读 日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服 注意读准加点字的字音 3 检查课文朗读情况 请学生推荐班内一两名朗读好的同学当 老师 检 查同学们课文的朗读情况 4 感知课文大意 课文讲了些什么 三 细读课文 品读词句 3 一 齐读一段 提问思考 老师提出阅读要求 课文一来就向我们介绍了孔子当时的地位及拜师的原因 齐读 第一段 边读边思考 有了这些了解之后 你觉得孔子怎么样 自己再读第一自然段 看你还能有什么了解和收获 二 反复品读 揣摩词句 1 师引入 决定拜师以后 孔子便毅然赶往洛阳 一路上历尽艰辛 孔 子最终来到洛阳 拜师成功了吗 我们一起细细地读一读第二 自然段 提问 这一段写得很详细 用词十分准确 请你自己反复 地读一读 品一品 看看哪些词语让你最感动 哪些地方让你 感受最深刻 再结合书上的内容 看你能不能说说词语的意思 生读文 勾画 体会 交流 1 重点词语理解 风餐露宿 这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦 说 明孔子一路上的艰辛 日夜兼程 不分白天黑夜地赶路 表明孔子求知若渴的急切心 情 4 终于 曲阜和洛阳 相距上千里 路途十分遥远 因此用终于 提问 为什么如此艰辛 孔子仍要不远千里去拜师呢 你从这 些感受到孔子都有哪些优秀的品质 2 通过以上的学习我们对孔子的虚心好学已有了很深的印 象 二 三自然段中除了屏幕上的部分 还有很大部分是对话 自己读读对话 你还体会到了什么 说话很有礼貌 谦恭有 礼 文质彬彬等 要求把这些对话读好 边读边揣摩两人当时 的神情 心情 3 老子的言行 1 你就是孔丘啊 听说你要来 我就在这 儿迎候 研究学问你不比我差 为什么还要拜我为师呢 谦 虚礼貌 2 老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他 学词 毫无保留 传授 4 对比理解两组近义词的不同用法 学生找出这两组近义词 拜访 拜见 迎候 等 候 这位老人大概就是我要拜访的老师吧 学生孔丘 特地来拜见老师 通过对比朗读 细细品味 拜访 是敬辞 访问 的意思 5 拜见 是 拜会 会见 的意思 是从客人方面说的 听说你要来 我就在这儿迎候 多谢老师等候 老师讲解 迎候 和 等候 都是等待的意思 但 迎候 是到某个地方等候 等候 则不表示迎接的意思 生体会 老子说 我就在这儿迎候 迎候 这个词让你对老 子有了什么了解 多谢老师等候 换成 迎候 好不好 为什么 三 齐读三段 学词 毫无保留 传授 说说通过学习了这一段 你对孔子和老子又有了什么新的 了解 谁能把你从课文中了解到的对孔子和老子的认识完整地说 一说 先练一练 再举手汇报 三 所以课文最后一段告诉我们 生读 人们佩服孔子和老 子的学问 也敬重他们的品行 四 再读全文 再感受 第二课时 一 学习生字 认字 并提示重点字音 迎 y ng 等 d ng 品 p n 组词竞赛 6 学字 重点指导 尘 第一笔是竖 不是竖钩 迎 没有一撇 或一横 等 中间几横应长短不一 境 右边是 竟 授 形声字 右边是 受 不是 爱 学生说说其他字应该注意些什么 练习 二 结合搜集的资料 以分小组为单位编写一篇题为 我心中 的孔子 的小文章 第三课时 综合性学习 一 教师激情导入 我们的祖国有着五千年的文化历史 中华文化源远流长 你都知道我国有哪些传统文化 生举手汇报 进一步指出 传统文化不一定都是很古的 我们的生活中 就有许多博大精深 丰富多彩的传统文化 它就在我们身边 并影响着我们的生活 设疑进入课文中提示 7 到底都有哪些呢 课文中给我们例举了 二 自学综合性学习 通过查阅书本 课外书 搜集我过传统文化的资料 汇报交流 师 板书分类 选择你最感兴趣的一个 4 讨论你准备怎样找资料去介绍 怎样介绍 流程如何 5 制定寻找传统文化计划 为日后的交流介绍做准备 剪 扎 编 织 民间工艺 绣 泥人 彩绣 陶艺 微雕 篆刻 雕 塑 绘 传统文化 戏剧 民族艺术 园林建筑 民族舞蹈 8 节日风俗 风俗习惯 各地风俗 各族民族风情 三 确定目标 准备开展综合性活动 设想开展活动的方式 1 学生说一说 2 教师建议 组成活动小组 1 自我选择合作伙伴 确定负责人 2 确定活动目标 3 拟定活动计划 A 确定内容 B 确定活动方式 C 确定哪位同学负责哪一部分 D 设计出活动计划 板书 17 孔子拜师 远近文明 风餐露宿 9 总觉 不够 日夜兼程 学无止境 上前行礼 教后记 在学习第二段对话时 本想设计小组合作学习 让学生自主的 学习 但在学习之后 学生学习的结果 表现让我意外 因此 慌 乱中只顾按照已定思路进行 而没有采取能够及时采取合适的教学 策略 解决学生对课文内容不熟悉的问题 比如 再读对话 说说 自己体会到什么 或 你通过读对话体会到孔子老子是怎样的人 以致在第二次再学习过程中 学生的学习结果 仍然不能令人满 意 并且 耽误预先设计的教学内容 没能从整体上使学生把握课 文 对于重点学习的词句 学习是没有止境的 等候 迎候 学的仓 促 落得不实 18 盘古开天地盘古开天地 一 教学目标 1 认识 10 个生字 会写暗等 14 个字 2 积累本课优美词句 并会简单的运用 3 在课文的语言中 感受想象的艺术魅力 发挥自己的想像 4 感受祖国丰富多彩的传统文化 了解神话故事 激发对祖国 10 文化的热爱之情 二 教学重点 教学目标 2 3 4 三 教学难点 教学目标 3 4 课时安排 2 课时 四 教学过程 第一课时 一 开课激起导入 小朋友 每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空 每天 我们踩着 脚下的土地 我们会看到高山 会看到河流和湖泊 你有没有 想过 这些都 是从哪里来的呢 我们的祖先也会思考这样的问 题 那时科学技术不发达 还不能解释这些种种现象 所以就 有了很多有趣的神话故事 你想不想跟老师一起去看一看 远 古的人们的眼中 天地是怎么形成的呢 二 自读课文 学习生字 1 生自读课文 勾画生字 2 生小组自学生字 看看谁的识字方法好 3 交流识字 4 汇报 5 教师用卡片检查识字效果 强调 血 宗 的读音 指名 11 读 小组读 开火车读 6 把生字放在课文中 能读好吗 学生自己练习读文 要求学 生读准字音 尽量把课文读流利 三 书写生字 1 指导学生观察字的间架结构 并思考怎样把字写好 教师重 点指导 指导易写错的字 如 降 指导写左右结构的字 如 液 滋 等 2 丈 注意与大字区分 以及在田字格中的位置 丿 要在田字格中 间位置 其余几字都 可以让学生自学完成 注意提醒学生组词和字音 3 练习写字 老师巡视 第二课时 一 复习巩固 二 练讲故事 1 朗读课文 做好讲故事及评选 故事大王 的准备工作 评选方法 小组内互讲 互提意见 并推荐一句同学代 表本组参加全班的 故事大王 的评选 2 人类的老祖宗盘古 是怎样用自己整个身体创造美丽的 12 宇宙的 请同学们自由读第二自然段 找出文中的句子读一读 画 一画 说一说 3 读一读你找出来的词语 4 天地分开了 世上的万物又是怎么来的 齐读课文 3 4 自 然段 5 说一说 盘古的身体是如何化作世界万物的 指名说 同桌 说 6 仔细读一读文章中写盘古变化时的句子 7 注意多音字 倒 自己查字典 学一学这个多音字 8 文章最后为什么说盘古是人类的老祖宗 三 课后作业 找其他神话故事读一读 讲给别人听 板书 18 盘古开天地 风 云 雷 太阳 月亮 东 西 南 北 美丽的宇宙 大地 江河 花草树木 雨露 13 教后记 我在教学时紧紧抓住神话故事的特点 以 传说中的盘古是怎 样创造美丽的宇宙 为主线展开教学 在引读 想象 体验中感 受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神 领略神话故事的无穷魅力 激发学生阅读神话故事的兴趣 19 赵州桥赵州桥 学习目的 1 认识 10 个生字 会写 14 个生字 正确读写 设计 参加 雄伟 全部 横跨 创举 减轻 冲击力 重量 节省 坚固 美观 石栏 栏板 图案 前爪 回首 遥望 双龙戏珠 才 干 宝贵 遗产 等词语 2 有感情地朗读课文 并背诵喜欢的部分 3 了解我国古代的劳动人民的智慧和才干 增强民族自豪感 4 在积累语言的同时 学习怎样围绕一个意思写一段话 教学重难点 感受我国古代劳动人民的智慧和才干 课前准备 生字卡片 教学挂图 指导学生了解关于赵州桥的知识 14 教学过程 第一课时 一 揭题导入 同学们 近年来 随着咱们重庆的的发展 嘉陵江和长江的江 面上修建了很多座桥 今天老师老师要带同学们去河北省赵县 的 河上的一座石拱桥 板书 19 赵州桥 二 初读课文 学习生字 1 请同学们打开书本 选择自己喜欢的读书方式读读课文 遇到带拼音的生字时 多留意识记 力求读准字音 读通句子 遇到自己不明白的词语或句子做上记号 2 生读文 解决生字 教师巡视 3 指名读文 抽查课文熟练度 4 生字卡片检查生字认读情况 重点指导 智 zhi 慧 hui 县 可以结合生活识记 用 熟字变偏旁 底 低 识记 抵 准 谁 识记 雕 多音 字 爪 可以通过查字典来识记 5 了解每一段之间的联系 以及在课文中起了什么作用 三 合作写字 1 县 可以在识记时就提示写法 上面是两横 不是三横 且与竖相连 2 设 的右上角的第二笔是横折弯 不是横折弯钩 3 横 不要把 由 写成了 田 15 4 举 字下面只有两横 不是三横 并注意上面三点的写法 5 参 的下面三撇的写法 占位 指导学生仔细观察 认真模仿 第二课时 一 复习导入 1 师 上节课我们通过朗读课文 知道了赵州桥是一座非常有 名的桥 它的设计非常独特 着节课我们就来学习课文 去看 看它到底为什么这么出名 它的设计到底有什么独到之处 请 翻开书听老师读课文 2 请大家像老师这样读课文 学生自由朗读 教师个别辅导 二 学习课文 一 学习第二自然段 同学们读得不错 下边让我们用心地把课文读懂 师 谁先把第一段读一下 这座桥世界闻名 全世界很多人都知道这座桥 这座桥为什么 这么闻名呢 因为它在设计上有独特的地方 第二段就写赵州桥 在设计上的特点 下面请同学们默读第二段 一边看课文 一 边看书上的插图 弄清赵州桥在设计上有什么特点 也就是它 和别的桥比 有什么独特的地方 学生默读 16 2 出示赵州桥图 特别的地方是什么呢 1 别的桥下有桥墩 这座桥没有桥墩 只有拱形的大桥洞 这是它的第一个特点 非常雄伟 板书长 宽 这么长的桥全 部用石头砌成 没有桥墩 只有一个拱形的大桥洞 横跨在三 十七米多宽的河面上 板书 只有一个拱形的大桥洞 2 一般的桥只有一个大桥洞 没有两边的小桥洞 而大桥 洞顶上的左右两边 还各有两个拱形的小桥洞 板书 各有两 个拱形的小桥洞 3 理解 创举 师 为什么说 这种设计 在建桥史上是一个创举 生 以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞 赵州桥却有 了 并能减轻冲击力 节省石料 教师见机激发学生的自豪感 4 有感情的朗读第二自然段 二 学习第二自然段 1 说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什么 先讲赵州桥 非常雄伟 再讲赵州桥在设计上的两个特点 最后讲了桥的优 点 导语 学习第二自然段知道了作者是按照这样的顺序介绍 有关赵州桥的情况 使我们对桥有了进一步的了解 作者的介 绍 还要告诉我们什么呢 17 2 第一句话好在哪里 既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固 又提示大 家这个自然段要讲的是赵州桥的美观 起到了承上启下的作用 这是一个过渡句 3 赵州桥的美观体现在哪些地方 主要体现在赵州桥栏板上的雕刻很美上 4 找出写这些雕刻很美的句子读读 图案有几种 三种 指导朗读 并解决学生不懂的地方 可以借助图片 让学 生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案 四 结尾升华 1 师 这样一座设计独特 雄伟美观的大桥 是什么时候建的 设计人是谁 隋朝 李春 2 一个普普通通的石匠 他和广大劳动人民一起建造了这样一 座桥 而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前 举世闻名 所以 这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干 赞扬了我国 古代的劳动人民 板书赞扬劳动人民 五 看板书复述课文 试着背诵 六 课后拓展 1 抄写自己喜欢的自然段 背诵自己认为写得很好的自然段 2 运用自己的语言夸夸赵州桥 18 布置作业 有兴趣的 可完成课件选做题 板书 19 赵州桥 悠久 1300 年 雄伟 长 宽 世界文明 坚固 没有桥墩 美观鲜活 图案精美 教后记 引导学生想象图案的精美是本文的难点 在教学中 我引导学生 默读课文 想象栏板上精美的图案 让学生将想象的内容用语言来描 述 并出示了图片帮助学生再现画面 读出体会 学生对精美一词的 理解不是很到位 如果在教学时 引导学生体会到这些精美的图案是 1300 年前 劳动人民在石板上一点一点雕刻出来的 非常费时间费精 力很不容易 年代虽已久远依然如此逼真 我想学生在理解图案精美 时 体会会更深 20 一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画 学习目标 1 正确 流利 有感地情朗读课文 19 2 对照画面 了解课文描写了画面上的哪些内容 了解古画 清明上河图 的历史价值 3 培养自学能力 教学重点 感悟古画 清明上河图 的内容 教学难点 感受我国传统文化的光辉灿烂 激发民族自豪感 教学准备 课前布置学生搜集有关古画 清明上河图 的印刷品 包括邮票 和光盘 有条件的可要求上网 教师准备有关挂图 有条件的 应准备光盘或制作课件 课时安排 1 课时 教学过程 一 单元导入 揭题解题 1 这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门 走进 它 我们已经认识了一座了不起的古代建筑 今天 我们要来 欣赏一幅名扬中外的古画 板书课题 齐读课题 什么叫 名扬中外 2 课件欣赏 说说自己的感受 3 这幅画叫什么名字 你对他有多少了解 生自由交流与 习资料 20 二 快速阅读 整体感知 1 通读课文 借助拼音把课文读正确 并了解课文大致内容 师生交流 你读懂了什么 2 出示 阅读提示 学生带着问题快速阅读 找到答案 然 后小组交流 课文描写了画面上的哪些内容 一 概说画面上的人物很多 主要是从人物所从事的行业之 多来表现的 二 画上的街市非常热闹 介绍了画面上各种人 物的形态 三 介绍了北桥头的场景 3 学生质疑 随机解决一些问题 三 赏读 展开想象 教师 张贴挂图或播放光盘 清明上河图 清明上河图 图美 文也美 课文生动地表达了画面的内容 请同学们再读 课文 一边读课文 一边看图画 并随着课文展开想象 尽情 地欣赏 清明上河图 中的美丽风光 1 清明上河图 中都有哪些行业的人物 2 画上的街市的热闹表现在什么地方 4 北桥头发生了一件什么事 学生读文 看图 想象 交流问题 5 欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画 读懂了这么有趣生 动的课文 现在你想说什么 四 美读 表达情感 21 教师 我们要通过朗读 把 清明上河图 的美表达出来 你 最喜欢哪一部分 就读哪一部分的文字 先自己读 然后读给 同学们听一听 板书 20 一幅名扬中外的画 八百多年 人物 街市 完整保存 五百多个 热闹 教后记 在交流学生的感受时 我再对学生的读进行指导 并引导看 图 特别是图的长高 及图上的人物数量及牲畜的数量 当与现 实的进行比较学生感知了图后 孩子们不禁对图有了一种佩服的 感觉 接着我让学生自已选自已喜欢的那一段仔细读一读体会一 下 结尾时对整篇课文进行了总结 抓了一下课文的描写顺序 及总分的结构 语文园地五语文园地五 一 我的发现 1 自己把全部词语读一读 2 比一比 看一看 词语中的带点字 你能发现什么 3 这些是字在同一个词中 意思是相反的 你能不能举几个这 样的例子 22 4 再读词语 二 日积月累 读读背背 1 观察 下面的图片 都是什么 邮票 你发现这些邮票有 什么特点 动物 2 这些动物很有意思 你能观察出来吗 对 他们就是十二生 肖 你知道 你的属相是什么吗 3 你知道属相是怎么来的吗 教师讲解属相来历的故事 很久很久以前 有一天 人们说 我们要选十二种动物作 为人的生肖 一年一种动物 天下的动物有多少呀 怎么个选 法呢 这样吧 定好一个日子 这一天 动物们来报名 就选 先到的十二种动物为十二生肖 猫和老鼠是邻居 又是好朋友 它们都想去报名 猫说 咱们得一早起来去报名 可是我爱睡懒觉 怎么办呢 老 鼠说 别着急 别着急 你尽管睡你的大觉 我一醒来 就 去叫你 咱们一块儿去 猫听了很高兴 说 你真是我的好 朋友 谢谢你了 到了报名那天早晨 老鼠早就醒来了 可是它光想到自己 的事 把好朋友猫的事给忘了 就自己去报名了 结果 老鼠被选上了 猫呢 猫因为睡懒觉 起床太迟了 等它赶到时 十二种动物已被选定了 猫没有被选上 就生老鼠的气 怪老