U5 L2【精品教案】

U5 L2【精品教案】 PEP6UNIT5教师陈远学科英语执教班级五年级教学时间xx年4月26日（第11周星期二）教学地点五年级教室教学内容PEP6UNIT5A Talk教学课时第2课时教学课型句型是否集体备课否教材分析本课时的话题是Chen Jie和Amy在自然公园里看到动物，谈论动物正在做什么。 在第一课时的学习中，学生已初步掌握了在情景中用现在进行时进行简单的表达,因此本课时的教学内容对于学生来说不会太难。 教学目标What is she doing?Shes walking.What isit doing?Its running.教学重点能够听懂、区分、会说“What isshe/it doing?Shes/Its running/”在情景中运用所学的语言，进行语言交际，并上升到用语言做事情，达到培养学生综合运用语言的目的。 教学难点能够听懂、区分、会说“What isshe/it doing?Shes/Its running/”在情景中运用所学的语言，进行语言交际，并上升到用语言做事情，达到培养学生综合运用语言的目的。 课件、词卡、教学准备预设过程设计意图Step:1Warm-up1.Free talk2.教师和学生一起去自然公园，听声音，猜动物园里有什么动物，正在做什么。 3.Lets chant教师告诉学生动物园里的动物们正在开party,让同学们去和他们一起唱P56的歌谣。 通过这个活动，复习第一课时的重点词句。 Step:2Preview1Lets try:Listen andmatch.通过让学生听一听其它动物正在做什么，完成课本P59lets tryShare yourbook withyour partner.同学们把已经设计好的书拿回校，并用语言点跟同学们分享A:Look,the littlepanda issleeping.B:How cute!Step:3Presentation andcontrolled practice1.参观动物园在电脑上出现一个动物园，上面有一大片森林。 森林里有许多动物，但只露出身体的一部分大象露出鼻子，老虎露出尾巴，鸭子露出嘴巴。 教师引导学生谈论T:The naturepark isso beautiful.What doyou see?S1:I see an elephant.T(问全班同学):Can you see theelephant，too?Ss:Yes.T:What isit doing?Guess.T:Its running.点按纽，电脑上出现一只正在跑的大象。 （把句子板书在黑板上What isit doing?Its running.）T:What elsecan you see?S3:I cansee aduck.T:Can yousee theduck?Ss:Yes.T:Guess.引导学生问What isit doing?T:Its flying.点按纽，电脑上出现一只飞一点点高就掉下的鸭子。 通过新旧语言结合的简易听力活动，复习巩固Lets learn部分的词汇,并感知新句型。 为新句型的学习作铺垫。 T:What elsecan yousee?S2:I cansee amonkey.T:Can yousee themonkey?Ss:Yes.T:Guess.引导学生问What isit doing?T:Its walking.点按纽，电脑上出现一只正在走的猴子。 2.引出lets talk的重点句型。 多媒体上出现mother duck和baby duck,教师通过提问What isthe mother duck doing?引出lets talk的重点句型。 （把句子板书在黑板上What isshe doing?Shes cooking.）3.教师引导学生唱歌谣，练说主句型，让学生尽快上口。 多媒体上出现一只mother duck.教师引导学生唱Look!Look!Look!I canseeamotherduck!What isshe doing?Shes cooking.多媒体上出现一只mother kangaroo与baby kangaroo.教师让学生模仿歌谣自己唱一唱，再分小组唱歌谣。 在有趣的猜一猜动物们正在做什么的活动中，自然地呈现出主句型。 有意义的情景帮助学生理解与感知新语言，有趣的活动激发学生用英语进行表达的愿望。 教师给出两对母子动物的图，让学生清楚地区分Whatdoing?和What isit doing?人称的变化。 chant的形式操练主句型，朗朗上口，避免了枯燥的机械操练，学生乐于参与，课堂气氛活跃。 sshe以Step:4Practice1.T:The secondtask foryou isto guess,what isthe animaldoing?Team1,Mike.Team2,Amy.Back toback,please.(让A选一张动物卡片)What doyou like?OK.Youre amonkey.(老师给A一张上面写着running的单词卡，并做出动作。 )A,look atthe wordand dothe action.The wholeclass pleaseask B:“Look atthe.What isit doing?”通过猜的游戏，使这项活动具有信息差，学生的操练是在有意义的情景中开展的，让学生在不知不觉中学会本课的新句型。 B,you canguess.如果B猜对了，第二组加一分。 反之，第一组加一分。 2.T Amyis fromthe USA.Chen Jieis herguide.Now theyare inthe Naturepark.What dothey see?Lets watchthe video.a.Ss watchthe videoand answerthe questions:What isthe motherelephant doing?What isthe babyelephant doing?b.One studentacts asChen Jie,the otherone actsas Amy.Act outthe dialogue.Step5Production1.谈论图片教师提供多幅动物园的图片，让学生同位谈论A:What doyousee?B:I seean elephant?A:What isit doing?B:Its swimming.A:What doyousee?B:I seean elephant,too.A:What isit doing?B:Its swimming.A&B:Oh,our photosare thesame.活动结束告诉对学生进行爱护动物的思想教育，并播放一段介绍考拉及袋鼠的生活习性的视频。 学生看、听、模