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文档简介

21、掌声教案范文 21、掌声【学习目标】1学习生字，并结合课文理解“犹豫、骤然、镇定、忧郁”等词。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能理解课文内容，知道人与人之间需要关心与鼓励，要学会爱别人，也要珍惜别人对自己的爱。 【教学重难点】1.理解课文内容，知道人与人之间需要关心和鼓励。 2理解小英在掌声前后的变化。 【学前准备】多媒体课件【教学时间】2课时【教学步骤】第一课时（略）第二课时【课时目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。 要主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。 【学习重难点】引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。 【教学过程】 一、导入 二、学习课文内容 1、这封信告诉我们什么？请同学们就信的内容提出自己的问题。 2、哦！是掌声改变了小英的命运，那么从前的小英是什么样的？生齐读第一自然段师板书忧郁、自卑你从哪些词语体会到的？我们用什么语气来读这段话？ 3、看来，大家都能理解身患残疾的小英，那时她不爱说话，不和同学接近，孤零零坐在教室一角，真痛苦呀！可是后来，这样一个忧郁、自卑的小女孩变了，变成什么样子呢？ 4、现在的小英和以前判若两人，难怪她写信给作者这样说。 生再读那封信内容。 5、师生共同体会两次掌声的含义。 生自由读第24自然段。 同学们一共给小英鼓了几次掌？请在文中用“”标出有关句子。 男生齐读描写第一次掌声的句子，思考大家为什么给小英鼓掌？当老师在不知情时请小英上讲台讲故事时，小英有什么表现？小英此时什么心情？她为什么低下头？小英愿意走上讲台讲故事吗？为什么？你从哪个词语体会到的？尽管从座位到讲台只有几步路，可小英走起来很艰难，她的动作是，她的眼圈是，她终于走上了讲台，此时小英是什么心情？如果小英是你的同学，你会对他说什么？对，这掌声包含着什么？小英演讲成功了吗？第二次掌声在什么情况下响起来的？同学们为什么鼓掌？是呀！小英没有辜负大家的期望，当故事结束时，班里又响起了经久不息的掌声，此时你又想对小英说什么？这掌声包含着什么？在掌声中，小英激动得无法用语言表达，只能怎么做？是呀！这次令小英终生难忘的演讲课上，同学们用掌声表达了对她鼓励、称赞，表达了对小英深深的爱护，更是对这样残疾人的爱呀！?让我们再读小英写给我的信，体会爱的神奇力量！ 三、总结全文 四、作业布置 1、把文中让你感动的句子抄到“好词佳句”本
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