3ds Max教案——建模材质

3ds Max教案建模材质 技工院校文化理论课教案（首页）ZSGMJX-WI-7.5-1-07-1版号A/0共页科目授课方式讲授法、演示法、探究法、任务驱动法第四章第二节3ds Maxxx授课日期班级xx.3.30课时2节课题布尔运算13广告1,13广告2,14广告高技作业题数1拟用90分时间教学目的1.认知目标了解3DMAX中布尔运算命令2.能力目标让学生学习布尔运算命令的功能及物体选择的方法3.情感目标培养学生开发思维，独立思考问题之能力选用教具挂图计算机，多媒体重布尔命令的使用方法难布尔命令的理解与应用点点教学回顾学生学习三维物体的修改比较容易，命令比较简单，只是对一些细节的修改参数还不是很得心应手，应该多练习训练学生这方面的思维。 说明审阅签名教学过程一，组织教学清查人数，营造学习氛围，检查学生电脑运行情况，强调课题纪律。 二，复习导入1复习提问（25分钟） （1）我们学习了哪些命令可以对三维物体进行修改？ （2）我们学习样条线时用哪个命令可以对两个样条线做加减的运算？2引入新课（12分钟）类比法由复习提问 （2）中的问题引入三维物体的布尔运算。 三，讲授新课（3138分钟） 1、布尔运算（Boolean）介绍布尔对象和运算对象Boolean对象是根据几何体的空间位置结合两个三维对象形成的对象。 每个参与结合的对象被称为运算对象。 通常参与运算的两个布尔对象应该有相交的部分。 2、参数 （1）拾取运算对象B单击该按钮，在场景中选择另一个物体完成布尔合成。 其下的4个选项用来控制运算对象B的属性，它们要在拾取运算对象B之前确定。 （2）参考将原始对象的参考复制品作为运算对象B，以后改变原始对象，也会同时改变布尔物体中的运算对象B，但改变运算对象B，不会改变原始对象。 （3）复制将原始对象复制一个作为运算对象B，而不改变原始对象。 当原始对象还要作其他之用时选用该方式。 （4）移动将原始对象直接作为运算对象B，它本身将不再存在。 当原始对象无其他用途时选该用方式。 该方式为默认方式。 （5）关联将原始对象的关联复制品作为运算对象B，以后对两者中之一进行修改时都会同时影响另一个。 （6）并集用来将两个造型合并，相交的部分将被删除，运算完成后两个物体将成为一个物体。 （7）交集用来将两个造型相交的部分保留下来，删除不相交的部分。 （8）A-B部分在A物体中减去与B物体重合的部分。 （9）B-A部分在B物体中减去与A物体重合的部分。 （10）切除用B物体切除A物体，但不在A物体上添加B物体的任何部分。 当Cut（切除）单选按钮被选中时，它将激活其下方的4个单选按钮让用户选择不同的切除类型。 3、布尔运算的应用骰子的制作（演示法）1）用“切角长方体”工具在场景中制作一个切角长方体。 2）使用球体工具在场景中创建一个球体。 3）按照每个面的点数的多少复制出一些球体，并将其分别摆放在切角长方体的6个面上。 4）把所有的球体塌陷为一个整体。 ?选择球体的方法 （1）可以先选择切角长方体，然后Ctrl+I组合键反选物体，这样就可以选择全部的球体。 （2）选择切角长方体，然后单击鼠标右键，接着在弹出的菜单中选择“冻结当前选择”命令，将其冻结出来，然后在视图中拖曳光标即可框选所有的球体。 5）选择切角长方体，然后设置几何体类型为“复合对象”，单击“布尔”按钮，接着在“拾取布尔”卷展栏下设置“运算”为“差集A-B”，再单击“拾取操作对象B”按钮，最后在视图中拾取2教学过程球体。 学生练习操作老师巡堂查看操作情况，进行指导重点提醒在进行一次布尔运算后，我们需要点击“选择”命令重新选择物体，这样才能进行布尔。 连续布尔运算时错误的。 4，布置任务完成以下衣柜的制作（任务驱动法）教师巡堂，如有学生会做则请学生上台演示（如学生不会则教师讲解）四，巩固小结（35分钟）布尔运算的前提是必须有两个相交的物体，也就是两个三维物体必须有相交公共部分，在应用中大部分情况是使用差集即用一个三维物体去雕刻另一个三维物体。 五，布置作业（1-2分钟）完成时尚登的制作六，板书设计创建几何体复合对象布尔选择一个物体布尔A-B/B-A3技工院校文化理论课教案（首页）ZSGMJX-WI-7.5-1-07-1版号A/0共页科目授课方式讲授法、演示法、任务驱动法第四章第三节3ds Maxxx授课日期班级xx.3.31课时2节课题多边形建模13广告1,13广告2,14广告高技作业题数1拟用90分时间教学目的1.认知目标了解3DMAX中转化为多边形建模的意义2.能力目标掌握转化为可多边形来修改物体3.情感目标培养学生开发思维，独立思考问题之能力选用教具挂图计算机，多媒体重多边形建模的使用方法难多边形建模的理解与应用点点教学回顾此命令难度比较适中，但在课堂上学生只是机械地记住操作命令，如何让学生能都学会应用以及深入理解此命令才是目标，所以提醒学生不能死记硬背，并通过探究性学习方式，让学生学会理解地、灵活地学习。 说明审阅签名4教学过程一，组织教学清查人数，营造学习氛围，检查学生电脑运行情况，强调课题纪律。 二，复习导入1复习提问（25分钟） （1）布尔运算是怎样来对三维物体进行修改？2引入新课（12分钟）多媒体导入通过放映本节课的任务作品，来引发学生思考利用所学知识能不能完成创建，如果不能，我们又应该怎样做？三，讲授新课（3138分钟） 1、多边形建模介绍建模流程创建基础形体多边形网格平滑 2、转化为可多边形1）点2）边3）边界4）面5）元素3,案例讲解制作咖啡杯（演示法）1）绘制一个长方体，分段4*4*42）右键转化为可多边形3）选择点的级别进行4）选择边的级别进行辅助shift键可以复制出边界5）制作杯把用线画出杯把的形状-选择多变形级别拾取线条桥6)选择多变形级别-删除顶盖闭合倒角7)涡轮平滑学生练习操作老师巡堂查看操作情况，进行指导重点提醒在我们需要点时，要选择点的级别才能，同样，线段，面都是一样。 四，巩固小结（35分钟）多边形建模要求大家细心操作，能剖析物体的结构，对不同的部位给予点，线，多边形的修改变形，希望大家细心练习，举一反三5五，布置作业（1-2分钟）完成浴池的制作教学过程六，板书设计建模流程创建基础形体多边形网格平滑边的辅助shift键可以复制出边界6技工院校文化理论课教案（首页）ZSGMJX-WI-7.5-1-07-1版号A/0共页科目授课方式探究法，任务驱动法第四章第三节3ds Maxxx授课日期班级xx.4.3课时2节课题课堂综合实训13广告1,13广告2,14广告高技作业题数1拟用90分时间教学目的1.认知目标了解高级建模的运用2.能力目标掌握布尔，多边形建模的综合运用3.情感目标培养学生开发思维，独立思考问题之能力选用教具挂图计算机，多媒体重布尔多边形建模的运用难多边形建模的理解与应用点点教学回顾学生对多边形建模不太容易掌握，尤其是里面对点，线，多边形的处理还比较陌生，需加强练习说明审阅签名7教学过程一，组织教学清查人数，营造学习氛围，检查学生电脑运行情况，强调课题纪律。 二，复习导入1复习提问（25分钟）评讲上节课的作业，抽查学生回答制作步骤。 2引入新课（12分钟）多媒体导入通过放映本节课的任务作品，来引发学生思考利用所学知识能不能完成创建，如果不能，我们又应该怎样做？三，讲授新课（3138分钟）1，制作漏勺与汤勺（探究法，任务驱动法）学生分组讨论制作过程，自行尝试制作如果有同学制作出来，可叫其演示，如果没有，就老师提示演示2，制作水瓢（探究法，任务驱动法）学生分组讨论制作过程老师提示演示老师巡堂查看操作情况，进行指导8教学过程四，巩固小结（35分钟）多边形建模要求大家细心操作，能剖析物体的结构，对不同的部位给予点，线，多边形的修改变形，希望大家细心练习，举一反三五，布置作业（1-2分钟）将完成作品交到教师机六，板书设计手柄的制作选择边挤出9技工院校文化理论课教案（首页）ZSGMJX-WI-7.5-1-07-1版号A/0共页科目授课方式讲授法，演示法，任务驱动法第五章第一，二节3ds Maxxx授课日期班级xx.4.7课时2节课题标准材质13广告1,13广告2,14广告高技作业题数1拟用90分时间教学目的1.认知目标了解材质的设置原理2.能力目标掌握设置不同的材质参数来模拟生活中的物体3.情感目标培养学生开发思维，独立思考问题之能力选用教具挂图计算机，多媒体重材质器的运用难不同材质的理解与设置点点教学回顾学生对多边形建模不太容易掌握，尤其是里面对点，线，多边形的处理还比较陌生，需加强练习说明审阅签名10教学过程一，组织教学清查人数，营造学习氛围，检查学生电脑运行情况，强调课题纪律。 二，复习导入1复习提问（25分钟）怎样创建玻璃杯？2引入新课（12分钟）设疑法我们学会了创建物体，可是要模拟与生活中物体一样的效果，还需要什么来修饰？三，讲授新课（3138分钟）1，讲授材质器主要工具按钮的功能，介绍不同材质类型和使用（讲授法）学生观看投影中的图片，教师讲材质器的主要功能分析不同材质类型的特点打开材质器（快捷键M），介绍面板2，案例讲解制作金属材质（演示法）1)叫同学分组讨论制作被子模型（任务驱动法）提示车削制作杯体，放样制作手柄2）赋予材质（演示法）步骤?选择金属方式?打开贴图面板，点击凹凸贴图通道，在材质/贴图浏览器中选择噪波贴图，在噪波参数栏中将噪波类型改为分形，大小值改为0.06，模仿金属磨沙中的细小颗粒。 ?环境光设置为淡黄色，漫反射颜色为浅黄，高光级别设为120，光泽度设为65，为了亮度自然，自发光值设为2。 3，案例讲解制作玻璃材质（演示法）11教学过程1)叫同学分组讨论制作被子模型（任务驱动法）提示用车削命令制作2）赋予材质（演示法）步骤?选择Phong模式，按以下参数调整?贴图栏参数如下学生操作练习老师巡堂查看操作情况，进行指导12教学过程四，巩固小结（35分钟）标准材质是3ds max默认且使用最多的材质，可以模拟半透明，发光等效果，常用来模拟金属，玻璃，陶瓷等效果。 根据不同的需要来选择不同的明暗器。 五，布置作业（1-2分钟）模拟陶瓷花瓶的材质六，板书设计打开材质器M,模式修改精简模式选取材质球赋予模型13技工院校文化理论课教案（首页）ZSGMJX-WI-7.5-1-07-1版号A/0共页第五章第三，四节科目授课方式授课日期班级xx.4.10课时2节3ds Maxxx课题混合材质，双面材质13广告1,13广告2,14广告高技讲授法，演示法，任务驱动法作业题数1拟用90分时间教学目的1.认知目标了解材质的设置原理2.能力目标掌握设置不同的材质参数来模拟生活中的物体3.情感目标培养学生开发思维，独立思考问题之能力选用教具挂图计算机，多媒体重材质器的使用和不同材质类型的特点难常用材质的制作和参数调整点点教学回顾学生对材质参数的理解还应加深，应对物体的光学反射，折射有所了解，还应练习强化说明审阅签名14教学过程一，组织教学清查人数，营造学习氛围，检查学生电脑运行情况，强调课题纪律。 二，复习导入1复习提问（25分钟）有的物体不是单一的材质，比如我们的山峦，表面材质很复杂，比如这个杯子，里面是白色，外面是红色，我们又如何去设置呢？2引入新课（12分钟）多媒体导入给同学们放映一组这节课所要完成的任务图片，分析其材质原理，明确这节课的任务。 三，讲授新课（3138分钟）1，混合材质混合材质常用来制作一个物体上的不同质感，它可以用一个图层遮罩来把不规则的形状赋予在有底纹的物体上。 单击材质按钮，进入材质对话框，单击一个空白样本球，再设置为混合材质。 案例讲解制作山峦（演示法）步骤1）创建山形叫同学们自行讨论设计创建（提示噪波，置换，复合对象山体）2）赋予材质选择混合材质3）材质一漫反射位图草地，凹凸贴图草地4）材质二漫反射泥土色，凹凸贴图 （50）噪波5）遮罩衰减2，双面材质“双面”材质可以在对象的正面和背面指定两种不同的材质，。 在系统默认状态下，材质被指定在对象的两边，但是3ds Max只渲染法线方向的面而忽略背面，这时可