安全文化开题报告书

项目编号： 山东省教育科学“十二五” 规划重点课题“山东省中小学安全文化建设研究”子 课 题 开 题 报 告子课题名称 四项机制引领平安校园建设的研究 课题主持人 宋文胜 所 在 单 位 山东省文登第一中学 填 表 日 期 2013.6.29 山东省中小学安全文化建设研究总课题组填 写 须 知一、项目编号按照基地编号填写。二、课题主持人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。三、课题主持人仅限填1人，相关材料真实可靠。四、有关外文缩写，须注明完整词序及中文含义。五、“学术研究道德承诺书”中的承诺人为课题主持人，签字应为手写。 六、本子课题开题报告书提交1式3份，内页填写为小4号字或5号字，A4纸双面打印，左侧装订成册；电子稿发送至 。七、开题报告书电子版可从“资源下载栏”下载。一、课题研究人员基本信息主 持 人宋文胜年 龄47工作单位山东省文登第一中学职务职称校长/中学高级性 别男联系电话专 业中文学 历本科E-课题主持人已承担、参与教育教学研究项目及完成情况项目来源项目名称批准时间完成情况山东省教育规划领导小组办公室主持山东省“十一五”规划课题学生学习动机及其激发的研究2008、6 2010、12国家社会科学基金“十一五”规划课题组主持通用技术课程学习资源的建设与应用2007、12 2011、12山东省教科所主持山东省教育科学“十一五”“规划课题学校文化与特色建设”课题子课题“普通高中校园文化建设的研究与实践“2007.122010全国教育科学“十一五 ”教育部规划课题提高课堂教学实效性的教学策略研究总课题组中国教育科研联合体主持“探究创新”课堂教学模式实践与研究2007、52010、12全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题组中国教育科研联合体主持全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题基础教育未来发展的新特征研究子课题学生互助合作能力培养研究2011、102015、10威海市教育科学规划领导小组办公室主持青年教师专业化成长的实践与研究 2011、52015、5课题组主要成员基本情况（不含主持人）姓 名性 别年 龄职 称所在单位专 业备 注李世晓刘序伟李建兵 隋明媚王冰孙城宇邢雪峰郭静男男男女女男男女44474632 30 36 34 33中学高级中学高级中学一级中学二级中学二级中学二级中学二级中学二级山东省文登第一中学山东省文登第一中学山东省文登第一中学山东省文登第一中学山东省文登第一中学山东省文登第一中学山东省文登第一中学山东省文登第一中学安全管理安全管理安全管理安全管理安全管理安全管理安全管理安全管理二、本课题选题的目的及意义本课题的研究是立足于加强创新校园的四项机制，构建平安校园安全文化建设，通过课题研究将学校安全理念和安全价值观落实在学校的管理制度中，将安全管理融入学校整个管理的实践中，将安全法规、制度落实在决策者、管理者和师生的行为方式中，将安全标准落实在教育教学的过程中，由此构成一个良好的安全建设气氛。通过安全文化的建设，影响学校各级管理人员和师生的安全自觉性，以文化的力量保障学校安全。学校安全文化建设水平的高低会成为学校的核心竞争力，学校安全文化的建设对学校安全形象、声誉起着重要的作用。同时安全文化让每一位师生员工受到潜移默化的熏陶，它必然要影响、贯穿人的一生，也理应成为一个人掌握生存本领必须具备的素质，是综合素质的一部分。安全文化建设不仅让学校受益也让每一个学子终生受益。在推进校园文化建设中，文登一中将建立四项机制，全面构筑平安和谐的教育大环境。三、与本课题相关的国内外研究现状概述我国现在很多学校在安全文化建设方面，绝大多数尚停留在感性层面，还没有上升到理性高度，尤其是把它作为一种文化现象来研究，很是匮乏。而在西方，校园安全教育是以生命教育的一个分支的形式出现的。美国在1963年首次在大学开设了生命教育课程，到1973年大约有600所大学开设了生命教育课程。英国则在小学阶段就开设生命教育课程，其中就有模拟一旦自己或亲人遇到意外伤害情形时的应对方式，可看作是最早的校园安全文化教育的雏形。到1979年澳大利亚明确提出了“校园安全教育”的概念，设立了专门的研究机构，出台了一系列校园安全教育的政策和措施，应该说澳大利亚是安全教育搞得较为成功的国家之一。四、本课题研究的主要内容及创新点主要内容：1、创新管理理念，构筑长效管理机制2、创新活动载体，加强法制安全教育。3、创新育人渠道，构建平安和谐环境。4、创新保障机制，夯实平安校园根基创新点： 一是建立校园安全网格化管理新模式。我校坚持“纵向抓延伸、横向抓覆盖”的工作思路，构建了“分级管理、权责明确、流程规范、任务清晰、网格到底”的六级校园安全监管网络，即校领导班子参与的校园安全应急监管“大网格”；分管责任人参与的安全应急管理“中网格”；以校为节点的“校级网格”；以级部为主体的“级部网格”；以班级为主体的“班级网格”；以小组为单元的“小组网格”。建立“横向到边、纵向到底”的“六级”校园安全监管网络，有效遏制和防范安全事故的发生。二是建立隐患整治新机制。我校落实了安全隐患台账制度、安全督察制度和安全工作责任监督考核制度，全年组织多次校园安全隐患排查整治，建立了完备的台账，共整治校内各类隐患6处；坚持学校及周边环境综合治理联席会议机制，及时研究解决校园及周边出现的隐患，共排查整治校园周边隐患5处。适时组织开展“回头看”活动，防止了问题的反弹和回潮，创设了安全和谐的校园综治环境。三是建立学校、家庭、社区综治工作三级管理新体系。社区积极为学校提供综治服务，实现了学校和隐患整治责任人的直接对接，搭建高效、快捷的隐患整治平台。四是构建学校安全监管新平台。今年，我校投入将近5万元对视频监控系统进行升级扩建，新增了7个监控点位。学校安全监管人员可以通过监视屏幕对全校所有的监控区域进行即时监控，随时了解校园每一个角落的情况，及时处置各种突发事件，极大地提高了校园的安全管理效率。安全保卫室配备了足够的器械，有效地遏制了校园安全事故的发生。 只有硬件设施的全方位投入，才能为平安学校建设提供助力，使师生在校工作学习身心无忧，确保学校平安和谐，较好地实现“校园治安秩序井然，广大师生和社会普遍满意”的工作目标，才能最终实现校园安全文化的全面提升。五、本课题研究的可行性分析（有利条件、难点及对策）有利条件：1、学校提供充足的经费保障，为开展活动、外出学习等提供活动经费。2、成立课题实验研究组，分工负责，责任到人，相互配合，统体协作，保证课题实验的研究有计划、有步骤地顺利进行。3、科研制度保障。建立课题研究的相关制度，按阶段进行课题实验总结，接受总课题组的具体指导。4、定期召开课题实验会，交流课题进展情况，并不断总结，不断完善改进研究方法，确保课题的研究到位而有实效。难点及对策：安全文化建设缺乏专业指导，学校将通过多渠道聘请各方面专业人员到校进行指导。六、本课题研究的方法和步骤研究方法 1.文献研究法：查阅有关高中学生日常安全知识文献，课题研究。组织教师学习，记学习笔记， 从多方面多角度开展对资料的比较、分析、研究和利用，为课题研究提供理论知识框架。 2.问卷调查法：通过问卷，调查研究学生、教师、家长了解掌握各类安全知识程度，分析学生安全行为养成差的根源之所在。 3.行动研究法：（1）通过宣传、学习、演练等方法，强化安全防范教育，让学生全面学习日常安全知识，熟练掌握各类应急避险、自护自救技能技巧，力促学生良好安全行为习惯的养成。（2）通过家校网与家长委员会，积极与家长交流沟通，家校共育，齐抓共管，确保学生生命安全。4. 案例研究法：针对校内外发生的各类安全事故案例，教育广大师生及家长吸取教训、总结得失，收获知识、警示行动，确保对学生的安全教育管理有效化。并根据研究中遇到的具体情况，边实践，边探索，边修改，边完善，使理论与实践、成果和应用有机地统一起来。研究步骤(一)准备阶段（2013年6月2013年12月）制订、论证课题研究方法，课题研究方案，组建课题研究组，整理搜集相关资料并进行分析研究。(二)实施阶段（2014年1月2015年5月）加强制度建设，重点是饮食卫生、交通安全、心理健康、公共场所安全的制度建设；同时对学生进行法制教育、性健康教育、远离毒品教育、网络安全常识、传染病常见病的预防等知识的教育；设计载体，做到“月月有主题，周周有活动”让学生在活动中得到启迪，受到教育。 (三)总结阶段（2015年6月2015年7月）在实践与探索的基础上，着手撰写课题的结题报告；对研究中发现的主要问题进行分析、总结，寻找解决的对策；申报鉴定验收。同时把相关个案材料整理出来，制成展板，对全校的同学起到借鉴教育的作用。七、本课题预期成果形式描述1、阶段性总结2、安全教育论文3、校园安全文化校本课程丛书4、课题研究报告八、本课题组成员分工李世晓：具体组织课题研究实施刘序伟：负责学生安全教育与管理李建兵：负责学校及周边安全管理隋明媚：负责级部和班级安全文化建设及安全教育、材料的收集与整理。王冰：负责级部和班级安全文化建设及安全教育、材料的收集与整理。孙城宇：负责级部和班级安全文化建设及安全教育、材料的收集与整理。邢雪峰：负责级部和班级安全文化建设及安全教育、材料的收集与整理。郭静：负责级部和班级安全文化建设及安全教育、材料的收集与整理。九、学术研究道德承诺书为促进教育科学研究事业的健康发展，坚持诚信科研，杜绝学术腐败，提高学术道德修养，维护人民教师的良好形象，我愿意作出如下承