口语交际习作

实验小学电子教案（三）年级（语文 ）学科（下 ）册学科: 语文 班级:三（8） 授课人:刘丰兰 时间： 2014 年 5月 日课题口语交际.习作课型 语文园地 教学目标1、 搜集各种反映世界奇妙的有关文字、图片和实物。2、 在小伙伴中交流自己所了解的神奇世界，提高口语表达能力。3、 自由写一篇习作，培养习作兴趣。重点难点提高口语表达能力，培养习作兴趣。课前准备搜集各种反映世界奇妙的有关文字、图片和实物课时三课时课时目标在小伙伴中交流自己所了解的神奇世界，提高口语表达能力。教学流程教学流程情境导入课前诵读一、导入新课1、世界真奇妙，不看不知道。大自然的鬼斧神工给我们人类留下无数的奇珍异宝，大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流同学们，今天这节课，我们一起来讲述一下大家所了解的奇妙的世界。2、下面请同学们拿出自己的“神奇世界”，给小伙伴们分享吧。明确目标1、交代讲述、倾听要求。讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。2、各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。3、组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。尝试探究 1、各人先在组内展示自己搜集的有关资料，向小组成员简要介绍自己要讲的内容。 2、组内成员里每个人以“小组代言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。交流点拨一、全班交流1、每个学生上台演讲，全班交流，共同评议讲述情况。（班上人数不多）（评议要求：如仪态是否自然大方、语言是否流利通顺，是否有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息，各抒己见，不做规定。）2、大家评选出每本组的“最佳代言人”。3、说说哪些同学比以前有进步，比以前说得好。掌声鼓励。二、激发兴趣，拓展练习1、这节课同学们每个人都讲述了自己搜集的“奇妙世界”。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇门，这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们各自谈谈。2、学生交流。3、同学们这么喜欢和小伙伴们分享自己的收获，那我们办一个“世界真奇妙”展示厅。请同学们利用课余时间发布自己的信息，让同学们来和你一起分享快乐。练测反馈说一说这节课你知道了什么？课时第二课时课时目标自由写一篇习作，培养习作兴趣。教学流程教学流程情境导入一、导入：同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。明确目标学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。尝试探究跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。交流点拨一、开启思路1、播放“电影”。请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象“播放”一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。2、定格放大。请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。3、慢放重现。习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？二、全班交流全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。三、试写初稿学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。练测反馈誊写习作。注意书写工整。课时一课时课时目标修改习作教学流程教学流程情境导入一、导入： 1、回顾本次习作要求。 2、教师简介本班作文情况。明确目标1、 知道自己作文存在的问题，并知道如何修改。2、 知道修改作文的方法。3、 教师出示修改符号，统一使用。尝试探究小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。交流点拨1、请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。2、赏析优秀片段每个小组推选一两个