生物人教版七年级下册李松蔓.doc

七年级 生物学（人教版）第四单元 生物圈中的人 第三章 人体的呼吸第二节 发生在肺内的气体交换 眉山市丹棱县文汇中学 李松蔓教学目标：1、 概述肺与外界的气体交换过程。2、 概述肺泡与血液的气体交换过程。教学重点：肺与外界的气体交换过程。教学难点：肺与外界的气体交换过程。教材分析：本节内容在上一节介绍了外界空气经过呼吸道的处理进入肺后，接着介绍发生在肺内的气体交换。我们可以结合七上所学习过的“细胞的生活”和“呼吸作用”的内容，由“想一想，议一议”中的吸入气体和呼出气体中各成分的含量数据的对比分析让学生大致知道吸入的氧气去哪里了，呼出的气体中二氧化碳来自哪里。发生在肺内的气体交换包括（1）肺与外界的气体交换 （2）肺泡与血液的气体交换。肺与外界的气体交换，教材先介绍肺的主要结构和功能。然后再让学生用手按住胸部两侧感受呼吸时胸廓的变化，明确：肋骨的运动，胸廓的容积变化（扩大、缩小）是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果。接下来介绍胸廓的容积变化（扩大、缩小）还与膈肌的变化有关。教材通过图片和一个演示实验让学生通过直观的模拟活动理解其中的因果关系。胸廓容积的扩大为什么会导致气体进入？肺泡与血液的气体交换，教材首先结合“想一想，议一议”活动的内容，引导学生分析气体成分变化是怎样发生的。肺泡与血液之间的气体交换是怎样发生的呢？先介绍肺泡适于气体交换的结构。教材通过图文结合的方式呈现肺泡与毛细血管结合的结构，介绍气体交换如何进行的。肺泡中的氧气进入血液，这些氧气怎样运输到全身各处本节并未讲解，在旁栏中思考题引导学生先思考为下一章的学习埋下伏笔。在技能训练中安排了“测量和计算肺活量”，课后练习和科学*技术*社会“森林浴、有氧运动和高压氧治疗”。学情分析：本届142个学生，三个教学班级。他们是本镇辖区内小升初时，优等生几乎被城内初中择完后所组成的农村初中班级。在这样的情况下，学生的各方面能力是有限度的，无法和以往的班级进行同等的比较，也不能相提并论。农村初中留守学生居多，他们经过10多年的留守生活进入初中后行为习惯和学习习惯是很不好的。独立思考问题和想象力很一般。如何让学生理解本节内容也难度较大。我安排了两课时，主要以讲授为主，利用学生亲身体验和观察课件动画内容帮助理解“胸廓容积的变化与吸气呼气的关系（原理）”。七年级学生没有学习有关的物理学知识，因此理解有难度。教学准备： 课件 教学课时：两课时教学过程： 第一课时一、 导入：1、复习旧知：呼吸系统的组成、呼吸道的组成及作用2、谈话：外界的空气经过呼吸道的处理进入肺，在肺里与血液进行气体交换。（板书课题）二、新课：1、明确：（学生做笔记）发生在肺内的气体交换包括（1）肺与外界 （2）肺泡与血液肺与外界的气体交换：1、 明确：肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内，左右各一个，左肺两叶，右肺三叶。一分钟大约呼吸16次。2、 师生手按胸部感受呼吸运动，感觉胸廓的变化情况。3、 请学生用不太准确的语言描述刚才的感觉。4、 明确：一、吸气时，胸廓变大，肋骨向上向外运动；呼气时，胸廓缩小，肋骨向下向内运动。胸廓的扩大和收缩是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果。二、胸廓容积的扩大和缩小还与膈肌运动有关。5、 学生回看P41图426 膈 ，P46图429 膈肌的运动，P45-46文字叙述。6、 教师在PPT中展示膈肌的变化与呼吸运动7、 小结： 肋骨 肋间肌 膈肌（膈顶） 胸廓变化 吸气： 向上向外 收缩 收缩（下降） 扩大 呼气： 向下向内 舒张 舒张（上升） 缩小8、 讲述演示实验PPT展示9、 学生齐读P46最后一段内容10、 简单讲述原理，明确：肺与外界气体交换原理：气压差。（学生做笔记）11、 小结本节课内容，学生齐读。12、 学生练习：PPT中的习题教学板书： 第二节 发生在肺内的气体交换 一、肺与