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文档简介
宿新市徐公店教学设计方案内蒙古太仆寺旗第一实验小学 刘亚萍课题名称宿新市徐公店科 目语文年级二年级教学时间2课时(80分钟)学习者分析1, 二年级的学生已初步能够根据上下诗句简单说出诗意。2, 激发学生朗读的情感,感受到大自然的壮美,体会到诗人的思想感情。3, 学生普遍思维活跃,能积极并有条理地发表个人观点。4, 学生的合作学习的经验还不足,需要教师在一定程度上加以引导。教学目标1,会认生字:篱和疏,回写生字:未、追、店、徐、烧、菜、宿。2、理解关键字词,能用自己的话说出诗的大意,体会诗人的思想感情。 3、 有感情的朗读课文,并能默写古诗。知识和能力: 用自己的话说诗意,并能背诵和默写过程和方法: 1熟读,反复诵读,疏通诗意。2对诗句分析,体会作者表达的感情情感态度和价值观: 1体会诗人表达的思想感情。2激发学生对大自然的热爱。教学重点、难点1. 理解古诗内容,体会诗的意境2. 学生通过反复读,根据注释理解掌握诗的内容,并在读中展现画面,想象意境3. 从诗中描写的乡村生活画面,感受诗的意境之美,体会诗人的感情。教学资源1.重点字词的卡片;2.教师自制的多媒体课件;3.投影仪、视频展台和大屏幕;4.上课环境为多媒体教室。教学过程教学活动1一、图片导入,简介背景,引入课题1.出示小孩捕蝶的图片(投影仪、大屏幕):同学们仔细观察这幅图,图上有什么,你看懂了什么?(图上有大树、小孩、蝴蝶以及大片的菜花)。这是什么季节的景色?(春天) 2. 小朋友,去年春天,我们学过两首描写春天的古诗,你们还记得吗?谁来给大家背一背?3、今天我们又要学一首描写春天的古诗,谁会读?引入课题。今天,就让我们一起来学习这首描写春天就要结束时的景色的古诗吧!(教师板书课题,学生齐读两遍)教学活动2二、检查预习,学习生字新词 1.提问检查。课前我们预习了生字,老师先检查一下大家认不认识这些生字,注意:下面我们进行生字抢读比赛,谁第一个读出生字,我就把字卡给他。(学生举手回答)2.出示生字卡,学习生字。1)教师快速出示字卡,学生抢读,评出优胜者。2)让学生齐读一遍生字;3)学生举手自读;4)教师指导。“疏”字读(shu);“烧”要正确书写。要会默写“未、追、店、徐、烧、菜、宿”。教学活动3三、设疑激趣,引发思考 1.出示多媒体课件,提问: 1)这首诗为我们描绘了一幅图画,这是诗人住在新市徐公店时看到的,大家再自由朗读这首诗,然后把你看到的图画给我们描绘描绘。2)小朋友们,你们喜爱这图画吗?图中的小孩在干什么?3)同学们,带着问题把你们的喜爱之情尽情地读出来吧!2.学生用自己喜欢的方式读古诗。(要根据问题来读,边读边思考)3、你知道这首古诗是谁写的吗?(杨万里)4.学生小组合作学习,自主探究,交流探讨。教学活动4四、反馈信息,引导理解1.根据各小组的交流,汇报学习结果。学生边读边悟边说边评:他读出了春天的美!他读出了儿童的“急”!他读出了“飞入菜花无处寻”的失望(学生只要回答到一截稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方,树上的花已经落了,但树叶还没有长得茂盛浓密。一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶,这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。)2. 出示课件(生字)老师读你们写。老师读一个字,你们在桌上写一个字, 我们把这课要写的字写好!同学们,你们认为哪些字不好写?3、师边讲解边范写:未:注意第一横短,第二横长,竖要写在竖中线上,整个字写在田字格中间摆端正。4、同学们,我们自己观察“追、徐、菜、店、宿”,说说书写时我们应该注意什么。5、写完字的同学试着把这首诗背一背吧。教学活动5五、扩展练习活动要求:看图编故事 1、(出示“我会编”)我们可以通过插图想一想这个追蝴蝶的小朋友追到 蝴蝶了吗?如果追到了,他又会做什么?如果没追到,他还追不追呢?2、我们分组来编个追蝴蝶的故事吧!3、小组合作编故事。4、(出示“展示台” )教学活动6六、课堂小结1. 指导朗读。练习有感情地朗读,体会诗的意境,受到美的熏陶。2.学完这篇课文,你体会到了什么,你会在美丽的春天里做什么游戏?你想和图中的小朋友一起捉蝴蝶吗?教学活动7七、课后延伸,知识拓展1.会
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