公开课说课稿

PEP Book 5 Unit 2 My week说课稿城父中心小学 孙宇青一、说教材1、教材内容本节教材是五年级上第二单元A部分Lets learn,主要是学习四会单词，从星期一到星期天以及周末，学习What day is it today?Its，What do you have on？We have.等句型让学生能在情景中熟练运用。2、教材的地位今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第二单元的第二课时，这节课主要是PEP小学英语采用以“话题功能结构任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点学习一个周的七天，以及每天都有什么课程。内容紧密联系贴近的实际生活，使每个学生都能做到有话可说，操作起来非常方便。二、说学生小学阶段的英语学习，既是基础，又是关键。五年级的学生已经接触了两年的英语学习，对英语有了自己初步的认识，也初步形成了一定的语言学习习惯和具备了一些语言基础知识。在拼读单词，认读单词、句子，组词和用英语简单表达等能力方面都有了提高。尤其是对于语篇的理解能力和阅读能力都在不断发展中，思维也比较活跃，能自己创编一些歌谣和对话，除此之外，自我意识也逐渐加强，更加明确自己作为独立个体的存在，也十分渴望得到家长和老师的肯定。三、说教学目标（一）教学目标依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。1.知识与技能目标：a.能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；b.四会单词，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Saturday, Sunday , weekend并能根据实际情况替换句型熟练运用。c.完成相关练习；2.过程与方法：通过听说读写，游戏，对话等方式掌握目标语言。3.情感与文化目标：培养学生的合作意识和遵守作息时间的好习惯，按时上课。（二）教学重难点1.重点:Lets learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Saturday, Sunday , weekend要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。2.难点:正确拼写从星期一至星期天和周末这八个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，I have。四、说教法1、教法设计新课标指出：小学英语教学应体现趣味性、直观性等原则，重视听、说、读、写等能力的综合训练。本课教学以活动为主，采用直观教学及多媒体辅助教学，充分调动学生学习的积极性，发挥他们的主体性，训练和形成学生的英语能力。在教学中通过创设各种游戏活动和小组活动，给学生一个轻松愉快的氛围，使他们的思维始终处于积极的状态，以“真实任务教学法”完成重点句型和对话教学，让学生学以致用，除此以外，我还融入了作业和小练笔，进行了听、说、读、写操练，使整个教学呈现出一种动态、和谐的发展过程。2、学法指导依据课程的总体目标并结合教学内容，我设计了贴近学生实际的教学活动，自己编一编新歌谣，四人小组做一个调查，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，学生不仅理解和掌握本节课的内容，而且也培养学生的记忆、创新和思维能力，提高了学生各方面的语言运用能力。 3、教学手段根据本节课的内容特点，采用以情境教学为主的方法，并以多媒体辅助教学。通过融入多种活动使学生更加轻松地理解所学内容，同时也有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率。 五、说教学过程Step 1：Warmup 1.Greet to students.2.教师使用四年级下册第二单元中的句型：“Its 8 oclock. Its time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, Englishon Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. Its 14:00. Its time for English class.Step 2.Presentation 1.教师结合Letslearn 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些课程的名称，如science, art, maths、Chinese。再让学生看图中七个单词的图片，初步感知一周七天的英语形式。2.出示Lets learn 部分的挂图，向学生介绍星期一至星期天的名称以及周末，播放声音，让学生跟读。教师范写七个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。Step3. Lets play 1.开火车记单词。教师拿出单词卡，快速抽出一张单词卡，让学生说出英语读音，增强记忆。并且把单词卡发给每一小组的第一个同学，说出单词并快速传递给下一位同学，比赛哪一组说的又快又好。2.让学生按座次，依次说出Lets learn 图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“Its a time schedule. Lets have a look.” 第一名学生说，“Its 8:00. Its time for Chinese. We have Chinese on Monday.” 第二名学生说，“Its 8:50. Its time for English. We have English on Monday.” 第三名学生说，“Its 9:50. Its time for math. We have math on Monday.”第四名学生说，“Its 10:40. Its time for music. We have Chinese on music.” 3.High and low教师跟学生分别使用high and low 来说出单词，当老师 high ，学生就low ,反之亦然，让学生增加记忆。Step4:Consolidation and extension 1.让学生做 A Lets learn部分的活动手册配套练习。2.让学生听Lets learn部分的录音，读给朋友或家长听。3.让学生参照Lets Play部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。课堂小结：The main words.Step5:Homework1.把单词写在课堂作业本上。2.让学生制作一个英文课程表，并给父母展示。六、说板书设计Unit 2 My weekMonday Tuesday Wednesday Saturday weekend Thursday Sunday Friday在英语教学活动中，板书是最基本的辅助手段之一，是英语课堂教学环节的一个重要组成部分，是一堂课教学内容的高度浓缩。它集中体现了教师的授课意图，留给学生的是一个直观、完整的印象。它能突出重点，深化课文内容；化繁为简，有利于理解课文；直观生动，有利于学生记忆；富于启发，有利于训练思维。因此，在本堂中，我通过设计了一个简