国培学习学习安排及得分细则

学习安排为满足不同信息技术水平参训教师的学习需求，项目组设计了三组不同类型的任务包：“应用信息技术优化课堂教学”（初级）、“应用信息技术优化课堂教学”（中级）和“应用信息技术转变学习方式”（高级）。每个任务包均设置五个阶段，每个阶段有1个任务，每个任务配置相应的课程、活动、作业。参训教师需先进行诊断测评，根据自己的测评报告结果和本地信息技术实际条件，选择适合的任务包学习。具体内容设计如下：(一)初级研修任务包阶段主题及时间安排任务简介课程（详见课程表）作业/活动预热阶段（4.8-4.12）平台注册诊断测评第一阶段熟悉网络家园感受技术魅力（4.13.-4.19）熟悉方案，了解平台，提升技术素养学会平台操作，装饰自己的个人空间；明确本次研修任务和考核要求；学习研修课程，参与活动，具有运用信息技术优化课堂教学的意识和技能方法。本任务覆盖的课程专题为：T1、T25。研修活动：我的研修我做主第二阶段应用技术工具优化教学设计（4.20-5.3）完成一节课的教学设计或教学课件。学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握应用技术助力教学设计和教学准备的能力。本任务覆盖的课程专题为:T2、T3、T4、T5、T6。我的教学设计：提交实际教学中下一单元某一节课的教学设计或教学课件，注明本节课应用信息技术的设计思路和工具使用情况等。第三阶段应用技术工具优化教学活动（5.4-5.17）分享应用技术优化课堂教学案例。学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），培养应用技术工具，优化课堂教学的意识，掌握相关方法。本任务覆盖的课程专题为: T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。我的教学实施：应用第二阶段的教学设计或教学课件，实施课堂教学，分享本节课的教学案例，说明如何运用信息技术助力课堂有效教学的。第四阶段应用技术工具优化评价诊断（5.18-5.31）设计一份随堂练习并运用工具进行统计分析。学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握运用分析软件，进行分析评价的技能。本任务覆盖的课程专题为: T15、T6。我的教学评价：结合上一阶段课堂教学，设计本堂课的随堂练习并运用Excel进行统计分析，提交一份分析报告。第五阶段运用研修社区助力专业发展（6.1-6.7）研修社区 为我所用学习相关课程，参与活动，了解网络研修社区对自己专业发展的意义。本任务覆盖的课程专题为: T26、T27。研修活动：我的研修成果(二)中级研修任务包阶段主题及时间安排任务简介课程（详见课程表）作业/活动预热阶段（4.8-4.12）平台注册诊断测评第一阶段熟悉网络家园感受技术魅力（4.13.-4.19）熟悉方案，了解平台，提升技术素养学会平台操作，装饰自己的个人空间；明确本次研修任务和考核要求；学习研修课程，参与活动，具有运用信息技术优化课堂教学的意识和技能方法。本任务覆盖的课程专题为:T1、T25。研修活动：我的研修我做主第二阶段应用技术工具优化教学设计（4.20-5.3）运用工具，进行单元教学设计，并提交其中一节课的教学课件。学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握课件制作的技能。掌握应用技术助力单元教学设计和教学准备的能力。本任务覆盖的课程专题为: T2、T3、T4、T5、T6。我的教学设计：运用工具进行实际教学中下一单元的单元教学设计，并提交其中某一节课的教学课件，注明本节课应用信息技术的设计思路和工具使用情况等。第三阶段应用技术工具优化教学活动（5.4-5.17）分享应用技术优化课堂教学案例或进行说课。学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），培养应用技术工具，优化课堂教学的意识，掌握相关方法。本任务覆盖的课程专题为: T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。我的教学实施：应用第二阶段的单元教学设计和课堂教学课件，实施课堂教学，分享本节课的教学案例，或对本课进行说课，提交说课视频或说课稿，说明本节课如何运用信息技术助力课堂有效教学的。第四阶段应用技术工具优化评价诊断（5.18-5.31）设计一份单元测试卷并运用工具进行统计分析。学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握运用分析软件，进行单元教学分析的技能。本任务覆盖的课程专题为: T15、T6。活动:技术让评价更简单我的教学评价：结合上一阶段课堂教学，设计本单元的单元测试卷并运用Excel进行统计分析，提交一份分析报告。第五阶段运用研修社区助力专业发展（6.1-6.7）研修社区 为我所用学习相关课程，参与活动，了解网络研修社区对自己专业发展的意义。本任务覆盖的课程专题为:T26、T27。研修活动：我的研修成果(三)高级研修任务包阶段主题及时间安排任务简介课程（详见课程表）作业/活动预热阶段（4.8-4.12）平台注册诊断测评第一阶段熟悉网络家园感受技术魅力（4.13.-4.19）熟悉方案，了解平台，提升技术素养学会平台操作，装饰自己的个人空间；明确本次研修任务和考核要求；学习研修课程，参与活动，具有运用信息技术转变学习方式的意识和技能方法。本任务覆盖的课程专题为:T1、T25。研修活动：我的研修我做主第二阶段应用技术工具优化教学设计（4.20-5.3）制作助学微课学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握课件制作的技能。本任务覆盖的课程专题为:T4、T5、T6、T16、T17、T18。我的教学设计提交一份供学生自学的助学微课，注明微课中应用信息技术的设计思路和工具使用情况等。第三阶段应用技术工具优化教学活动（5.4-5.17）分享应用技术转变学习方式案例学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），培养应用技术工具，优化教学环节的意识，掌握相关方法。本任务覆盖的课程专题为:T19、T20、T21、T22、T23。我的教学实施：提交一份转变学生学习方式的教学案例，说明设计思路、实施效果、技术应用等方面。第四阶段应用技术工具优化评价诊断（5.18-5.31）开展网络问卷调查学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握网络调查方法。本任务覆盖的课程专题为:T24、T6。我的教学评价根据自身教学需求，设计一份学生学情调查问卷，组织学生填写，并对调查结果进行分析，提交一份学情调查报告及调查问卷。并点评一篇学友作业。第五阶段运用研修社区助力专业发展（6.1-6.7）研修社区 为我所用学习相关课程，参与活动，了解网络研修社区对自己专业发展的意义。课程: T26、T27。研修活动：我的研实施方案作者：项目组 发布时间：2015-04-07“国培计划（2014）”内蒙古自治区中小学教师信息技术应用能力提升培训项目实施方案为贯彻落实教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅20141号）、依据教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）及相关标准，遵照内蒙古自治区教育厅关于中小学教师信息技术应用能力提升工程项目的部署与要求，特制定本方案。一、研修目标本项目将利用“个人空间教师工作坊研修社区”一体化的网络研修平台，以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”、“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断测评、按需选学、层次递进、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并探索校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。（1）通过诊断测评，使参训教师能够了解自己的信息化水平，并能从自身工作环境与需求出发，选择恰当的信息技术工具。（2）通过任务驱动式自主选学，使教师能够将信息技术与课堂教学的各个环节得以融合，提升自己的课堂教学效能。（3）通过选择性研修，使有条件的教师能够运用信息技术开展教学创新，聚焦学生，促进学生学习方式的转变。（4）通过自主校本研修，使教师能够延用研修社区、教师工作坊等信息技术手段、为自己可持续的教师专业发展，创设信息化空间。二、参训对象本次网络研修与校本研修整合培训项目的参训对象为内蒙古自治区全学科3404名教师。项目骨干集中培训的对象为旗县项目管理者、旗县学科工作坊坊主、学校管理员及学校信息技术教师。三、研修安排1.时间安排本项目从2015年4月10号开始至2015年6月结束，采取网络研修与校本研修整合的混合培训方式，设置了诊断测评、网络研修、校本研修、实践测评、成果分享五个阶段的研修安排。阶段目标安排主要产出模式时间诊断测评能力诊断选择任务学员培训前先进行诊断测评，根据测评结果，有针对性的选择相应研修任务。2015.4网络研修线上学习完成任务学员按要求完成各阶段研修任务，在线观看课程，提交研修作业，参加研修活动，借助社区开展互动交流与协作学习进行拓展学习。学校学科工作坊坊主和区域工作坊坊主做好在线辅导、答疑。学校管理员、旗县管理员做好管理督促和研修支持。作业网络研修（50学时）2015.42015.6校本研修线下实践研磨作品学校学科工作坊坊主指导学员应用网络研修中完成的作业开展线下教学实践，并开展校本研磨帮助学员改进完善，形成研修作品。作品校本研修（20学时）2015.5实践测评物化成果学校根据学员校本研修情况，完成学员实践测评量表并提交至旗县。同时，学校推荐研修成果，每教研组推选一个优秀成果，每校推选出参训学员2%的优秀成果。成果校本研修2015.6成果分享精彩绽放莫旗从各校的优秀成果中，进一步推选特色资源、特色活动、特色工作坊、特色学校。研修网协同莫旗教育局组织优秀作品展示活动，分享交流研修成果。邀请相关专家到场指导、点评。精品社区跟进2015.62.研修内容（1）中小学教师研修任务包为满足不同信息技术水平参训教师的学习需求，项目组设计了三组不同类型的任务包：“应用信息技术优化课堂教学”（初级、中级）和“应用信息技术转变学习方式”（高级）。初级任务面向刚开始尝试信息技术教学应用的教师群体，帮助他们达到能力标准的基本要求。使他们能把握一堂课中信息技术应用的契合点，恰当地选择并运用信息资源，优化教学效果。中级任务面向已具有一定信息技术教学应用经验的教师群体，帮助他们进一步提升应用信息技术优化课堂教学的能力。使他们能从单元的视角，运用单元内容、知识类型、资源选择“三维递进”的方法进行教学设计，给出整体架构。并选择其中的一节课，“画龙点睛”地加以实施。高级任务帮助教师达到信息技术应用的发展性要求。通过培训，使教师们能够在网络教学、移动学习等信息化环境中，合理使用通用软件、学科软件、微型课件等技术资源，有效开展自主、合作、探究等学习活动，促进学生转变学习方式，发展综合素质。每个任务包均设置五个阶段，每个阶段有1个任务，每个任务配置相应的课程、活动、作业。参训教师需先进行诊断测评，根据自己的测评报告结果和本地信息技术实际条件，选择适合的任务包学习。具体内容设计如下：初级研修任务包阶段主题及时间安排任务简介课程（详见课程表）作业/活动预热阶段（4.8-4.9）平台注册诊断测评第一阶段熟悉网络家园感受技术魅力（4.10.-4.17）熟悉方案，了解平台，提升技术素养学会平台操作，装饰自己的个人空间；明确本次研修任务和考核要求；学习研修课程，参与活动，具有运用信息技术优化课堂教学的意识和技能方法。本任务覆盖的课程专题为：T1、T25。研修活动：我的研修我做主第二阶段应用技术工具优化教学设计（4.18-5.1）完成一节课的教学设计或教学课件。学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握应用技术助力教学设计和教学准备的能力。本任务覆盖的课程专题为:T2、T3、T4、T5、T6。我的教学设计：提交实际教学中下一单元某一节课的教学设计或教学课件，注明本节课应用信息技术的设计思路和工具使用情况等。第三阶段应用技术工具优化教学活动（5.2-5.15）分享应用技术优化课堂教学案例。学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），培养应用技术工具，优化课堂教学的意识，掌握相关方法。本任务覆盖的课程专题为: T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。我的教学实施：应用第二阶段的教学设计或教学课件，实施课堂教学，分享本节课的教学案例，说明如何运用信息技术助力课堂有效教学的。第四阶段应用技术工具优化评价诊断（5.16-5.29）设计一份随堂练习并运用工具进行统计分析。学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握运用分析软件，进行分析评价的技能。本任务覆盖的课程专题为: T15、T6。我的教学评价：结合上一阶段课堂教学，设计本堂课的随堂练习并运用Excel进行统计分析，提交一份分析报告。第五阶段运用研修社区助力专业发展（5.30-6.5）研修社区 为我所用。学习相关课程，参与活动，了解网络研修社区对自己专业发展的意义。本任务覆盖的课程专题为: T26、T27。研修活动：我的研修成果中级研修任务包阶段主题及时间安排任务简介课程（详见课程表）作业/活动预热阶段（4.8-4.9）平台注册诊断测评第一阶段熟悉网络家园感受技术魅力（4.10.-4.17）熟悉方案，了解平台，提升技术素养。学会平台操作，装饰自己的个人空间；明确本次研修任务和考核要求；学习研修课程，参与活动，具有运用信息技术优化课堂教学的意识和技能方法。本任务覆盖的课程专题为:T1、T25。研修活动：我的研修我做主第二阶段应用技术工具优化教学设计（4.18-5.1）运用工具，进行单元教学设计，并提交其中一节课的教学课件。学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握课件制作的技能。掌握应用技术助力单元教学设计和教学准备的能力。本任务覆盖的课程专题为: T2、T3、T4、T5、T6。我的教学设计：运用工具进行实际教学中下一单元的单元教学设计，并提交其中某一节课的教学课件，注明本节课应用信息技术的设计思路和工具使用情况等。第三阶段应用技术工具优化教学活动（5.2-5.15）分享应用技术优化课堂教学案例或进行说课。学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），培养应用技术工具，优化课堂教学的意识，掌握相关方法。本任务覆盖的课程专题为: T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。我的教学实施：应用第二阶段的单元教学设计和课堂教学课件，实施课堂教学，分享本节课的教学案例，或对本课进行说课，提交说课视频或说课稿，说明本节课如何运用信息技术助力课堂有效教学的。第四阶段应用技术工具优化评价诊断（5.16-5.29设计一份单元测试卷并运用工具进行统计分析。学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握运用分析软件，进行单元教学分析的技能。本任务覆盖的课程专题为: T15、T6。活动:技术让评价更简单我的教学评价：结合上一阶段课堂教学，设计本单元的单元测试卷并运用Excel进行统计分析，提交一份分析报告。第五阶段运用研修社区助力专业发展（5.30-6.5）研修社区 为我所用。学习相关课程，参与活动，了解网络研修社区对自己专业发展的意义。本任务覆盖的课程专题为:T26、T27。研修活动：我的研修成果高级研修任务包阶段主题及时间安排任务简介课程（详见课程表）作业/活动预热阶段（4.8-4.9）平台注册诊断测评第一阶段熟悉网络家园感受技术魅力（4.10.-4.17）熟悉方案，了解平台，提升技术素养。学会平台操作，装饰自己的个人空间；明确本次研修任务和考核要求；学习研修课程，参与活动，具有运用信息技术转变学习方式的意识和技能方法。本任务覆盖的课程专题为:T1、T25。研修活动：我的研修我做主第二阶段应用技术工具优化教学设计（4.18-5.1）制作助学微课。学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握微课制作的技能。本任务覆盖的课程专题为:T4、T5、T6、T16、T17、T18。我的教学设计：提交一份供学生自学的助学微课，注明微课中应用信息技术的设计思路和工具使用情况等。第三阶段应用技术工具优化教学活动（5.2-5.15）分享应用技术转变学习方式案例。学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），培养应用技术工具，优化教学环节的意识，掌握相关方法。本任务覆盖的课程专题为:T19、T20、T21、T22、T23。我的教学实施：提交一份转变学生学习方式的教学案例，说明设计思路、实施效果、技术应用等方面。第四阶段应用技术工具优化评价诊断（5.16-5.29开展网络问卷调查。学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握网络调查方法。本任务覆盖的课程专题为:T24、T6。我的教学评价：根据自身教学需求，设计一份学生学情调查问卷，组织学生填写，并对调查结果进行分析，提交一份学情调查报告及调查问卷。并点评一篇学友作业。第五阶段运用研修社区助力专业发展（5.30-6.5）研修社区 为我所用。学习相关课程，参与活动，了解网络研修社区对自己专业发展的意义。课程: T26、T27。研修活动：我的研修成果(2)学前教师研修任务包阶段主题及时间安排任务简介课程作业/活动预热阶段平台注册、诊断测评第一阶段熟悉网络家园感受技术魅力熟悉方案，了解平台，提升技术素养。熟悉平台操作；明确本次研修任务和考核要求；学习研修课程，参与活动，具有运用信息技术优化课堂教学的意识和技能方法。本任务覆盖的课程专题为:T1、T25。研修活动：我的研修我做主第二阶段应用技术工具优化教学设计完成一节课的教学课件。学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握应用技术助力教学设计和教学准备的能力。本任务覆盖的课程专题为: T2、T3、T4、T5、T6、17、T18。我的教学课件：请参训教师依据课堂教学需要，运用PPT、Flash等技术手段制作一个教学课件。第三阶段应用技术工具优化教学活动分享应用技术优化教学活动案例。学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），培养应用技术工具，优化课堂教学的意识，掌握相关方法。本任务覆盖的课程专题为: T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14、T19、T20、T21、T22、T23。我的教学活动：请根据自身情况选择课程学习，并运用所学，设计和实施一个五大领域的教学活动，详细说明在导入、活动实施、总结分享阶段如何运用信息技术促进有效教学。第四阶段应用技术工具优化评价诊断制作电子试卷或填写幼儿园活动观察表。学习相关课程，参与活动，完成作业（成果）。本任务覆盖的课程专题为: T15、T6、T24、T6。我的活动观察：结合所学内容，选择某一领域，填写一份幼儿园活动观察记录表。第五阶段运用研修社区助力专业发展研修社区 为我所用。学习相关课程，参与活动，了解网络研修社区对自己专业发展的意义。课程: T26、T27。研修活动：我的研修成果(3)中职教师研修任务包阶段主题及时间安排任务简介课程作业/活动预热阶段平台注册、诊断测评第一阶段熟悉网络家园感受技术魅力熟悉方案，了解平台，提升技术素养。熟悉平台操作；明确本次研修任务和考核要求；学习研修课程，参与活动，具有运用信息技术转变学习方式的意识和技能方法。本任务覆盖的课程专题为:T1、T25。研修活动：我的研修我做主第二阶段应用技术工具优化教学设计完成一节课的教学课件。学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握应用技术助力教学设计和教学准备的能力。本任务覆盖的课程专题为: T2、T3、T4、T5、T6、17、T18。我的教学设计：提交实际教学中下一单元某一节课的教学设计或教学课件，注明本节课应用信息技术的设计思路和工具使用情况等。第三阶段应用技术工具优化教学活动分享应用技术优化课堂教学案例。学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），培养应用技术工具，优化课堂教学的意识，掌握相关方法。本任务覆盖的课程专题为: T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14、T19、T20、T21、T22、T23。我的教学实施：应用第二阶段的教学设计或教学课件，实施课堂教学，分享本节课的教学案例，说明如何运用信息技术助力课堂有效教学的。第四阶段应用技术工具优化评价诊断设计一份随堂练习并运用工具进行统计分析。学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握运用分析软件，进行分析评价的技能。本任务覆盖的课程专题为: T15、T6、T24、T6。我的教学评价：结合上一阶段课堂教学，设计本堂课的随堂练习并运用Excel进行统计分析，提交一份分析报告。第五阶段运用研修社区助力专业发展研修社区 为我所用。学习相关课程，参与活动，了解网络研修社区对自己专业发展的意义。课程: T26、T27。研修活动：我的研修成果四、学习方式1.网络研修与校本研修相结合。本项目采取网络研修与校本研修整合的混合研修方式，基于教师实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和现场研修实践相结合，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。2.引领性研修与自主性研修相结合。在项目实施过程中，中国教师研修网项目组将采用任务驱动的方式，设计研修主题、制定研修计划、提供研修资源和研修指导。与此同时，具有一定校本研修经验的项目学校可根据学校情况，参照项目组引领性研修的模式，自主设计研修主题计划，有效开展线上线下的研修活动。3.任务学习与拓展学习相结合。本项目根据成人学习的特点，将任务学习与拓展学习相结合，学员在完成每个阶段任务包规定学习任务的同时，在研修平台中参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分，以引导学员感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。五、组织管理与服务保障（一）组织结构本项目建立“一体两翼”的管理与支持模式。“一体”是指项目学校。学校是校本研修的第一责任主体，学校要充分发挥自身的管理与引领功能，以项目为契机，因地制宜将网络研修与校本研修进行整合，形成有成效、可持续的新型校本研修模式。“两翼”是指为使学校校本研修突破“本校”的局限，获得更广阔的专业支持,搭建行政、业务双线支持体系。（二）组班方式两种组班方式：1、学校独立组班：建立独立学校门户，由校长担任管理员，参训学员原则上不少于50人。2、中心校带周边校：区域中心学校与周边学校联合组班，采用统一的校本研修门户，由中心学校校长担任管理员，采用统一的研修主题和考核标准，按照统一的研修计划开展研修活动。六、考核评价本次研修将基于信息技术测评指南，从参与度、贡献度、影响力等维度，对参与本次研修的不同群体（学员、研修指导者、研修管理者）进行相应的考核，并由自治区工程办制定评优奖励办法，建立激励机制，对优秀项目管理者、优秀项目学校、优秀项目学校工作坊坊主、优秀项目区域工作坊坊主、优秀学员等进行表彰与奖励。1.学员考核本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。任务学习为必做项，占比60%，以考核任务成果和课程学习情况为主，全体参训学员每个阶段必须至少完成一个任务才能合格。为帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修与校本研修，本次考核在任务学习的基础上增加“拓展学习”这一考核项。拓展学习为选做项，占比40%，以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每10个积分累计转换成绩1分，最高折合40分。具体考核细则如下：考评维度考评说明考评细则任务学习60%任务学习为基本考核内容，以考核任务成果和课程学习情况为主，总分60分。课程学习每30分钟计1分。(单位：分）参与活动每参与1个活动，计3分。（单位：分）提交作业提交1篇作业计4分。（单位：分）互评作业互评3篇作业计3分。（单位：分）合格（单位：分）满分阶段一43760分阶段二534315阶段三734317阶段四534315阶段五336拓展学习40%说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每10个积分累计转换成绩1分；2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。3.学员在项目期间的总积分无上限，但最多可转换成绩40分。贡献积分写作业：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分看课：1个积分/20分钟 评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次参与活动：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）； 资源被下载：1个积分/1次2.其他角色考核区域和学校研修指导者、学校管理者的考核评价办法详见附件“指导者与管理者工作指南”。七、跟踪指导1.依托网络社区，提供常态化跟进服务中国教师研修网是教育部“教师网络研修社区建设试点项目”的唯一承担机构，本项目结束后，“网络社区”和“学科频道”仍将常态运营，跟进指导，并持续开放学员学习期间使用的研修平台和个人空间，为教师在日常工作和专业发展提供便利，以满足参训教师教育教学和可持续发展的需要。2.依托网络教研队伍，提供教学咨询服务经过多年来实施国培项目的有效积累，中国教师研修网已经构建了覆盖各学段、各学科的专业网络教研团队，既有全国知名的信息技术专家名师，也有在历次培训和研修过程中脱颖而出的草根明星。项目执行机构将定期组织各类网络研修活动，聚焦教育教学的热点和难点问题，为一线教师提供解疑释难和分享交流的平台。3.依托网络平台，提供技术服务保障项目组提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定；提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台；运用随机问题监控等技术手段，加强对学员研修过程的监管；制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保项目的顺利实施。中国教师研修网项目组客服热线电话：4007799010。八、联系方式 中国教师研修网项目组联系人：左菲菲，联系电话01082235795 中国教师研修网2015年4月附件：指导者与管理者工作指南学校管理员工作指南一、工作职责1.结合本校实际与项目要求，制定学校项目实施方案。2.建立健全本校校本研修制度，包括组织管理、考核与激励办法等。3.分学科组建学校研修团队，确定团队负责人。4.保障学校研修条件，提供研修活动经费，合理安排人员、场地、设施、设备及时间。5.参与中国教师研修网组织的学情通报会，及时了解项目情况，并对本校各工作坊的问题给予及时解答。6.组织本校参训教师开展集体备课、现场上课、诊断与观课磨课等校本研修活动，至少组织一次校内项目成果展示、经验交流现场活动。7.总结本校研修经验，做好项目总结。积极推荐本校校本研修生成性资源、优质课程以及优秀工作坊（教研组、备课组）、研修活动等。二、考核评价1.采用百分制，60分合格。2.学校管理员的成绩由两部分构成：一是本人的工作情况得分，占比50%；二是本校学员的平均得分，占比50%。3.学校管理员本人的工作情况得分（满分100分）如下表所示：考评维度考评指标得分细则管理组织力参训率（20分）学员参训率达到95%（含95%）以上：计20分；85%-94%：计16分；70%-84%：计12分；50%-69%：计8分，50%以下不记分。合格率（20分）学员合格率达到95%（含95%）以上：计20分；80%-94%：计16分；60%-79%：计12分；50%-59%：计8分；50%以下不得分。优秀率（20分）学员90分（含90分）以上达到15%（含15%）以上：计20分；10%-14%：计16分；5%-9%：计12分；5%以下不得分。规划指导力研修简报（40分）包括一期本校研修计划、两期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结，每期简报10分，至少4期，本项满分40分旗县管理员工作指南工作职责1.结合本旗县实际与项目要求，制订本旗县项目实施方案2.制定本旗县网络研修与校本研修整合培训项目管理办法，包括组织管理、考核与激励办法等，将本次学员和指导教师的培训纳入本地继续教育管理，并给予学时学分认定。3.组建旗县研修指导团队，确定分学科指导团队负责人，分学科建立区域教师工作坊。4.组织实施校级骨干集中培训。5.组织旗县研修活动。在项目实施过程中至少组织一次区域内跨校主题研修或成果展示、经验交流现场活动。6.参与中国教师研修网组织的学情通报会，及时了解项目情况，并对学校问题及时给与解答。7.提炼旗县工作经验。挖掘和提炼本地项目经验，推出样板学校、样板教师工作坊，遴选并提炼优质生成性资源成果。学校学科工作坊主工作指南一、工作职责学校工作坊可分学科建立，学科坊主为学校教研组长或学科骨干教师，主要负责本校相关信息技术能力提升工程项目研修活动的组织与指导，并向学校管理员汇报。1.参照项目实施方案、本校实际情况，制定本学科项目研修计划。2.引导本校本学科学员加入工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作交流。3.参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实