22蜘蛛织网吴蓉（修改）

九年义务教育课本上海教育出版社一年级第二学期语文22、蜘蛛织网执教：明珠小学B区 吴蓉教学目标：1能借助拼音读准“晨、身、抽、银、丝、庄、它、散、岩、睡、害”11个生字字音。认识部首目字旁，在老师的指导下能正确描摹“散、抽、睡、岩”。 2能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在朗读课文中积累词语。3、通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。4能分角色演一演课文的内容，可以展开想像补充和扩展课文的内容。教学重点：能在课文和其他语境中正确认读本课的10个生字；正确临写“散、抽、睡、岩”。认识并正确书写部首：目字旁。教学难点：能在阅读过程中，理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。教学过程：一、引入课题，激发兴趣1出示蜘蛛谜语： 一个姑娘本领大，天天在家忙织网。织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。 指名读谜语，师：谁知道谜底？2认识词语：蜘蛛；这两个字都是虫字旁，你还记得哪些含有虫字旁的字？师：虽“蜘蛛”两字含有虫字旁，但它们不属于昆虫。师简介蜘蛛常识。3. 出示课文第一小节：一天清晨，有一只蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。（1） 师：有一只蜘蛛一大早就开始织起网来。请大家借助拼音读读这句话。 指名朗读，师正音。师：这就是银闪闪的蜘蛛网。你还见过其他什么网呢？（2）出示“篱笆”图片。师：这些用竹子做的、木头做的、树枝做的是什么呀？ 除了蜘蛛网，你们还见过哪些网？蜘蛛在哪里织网？ 你们知道“农庄”是什么意思吗？（3）师指导朗读“身上”和“篱笆上”两个带轻声的词语。生齐读第一节。（4）小组学习生字“抽”：指名分析字形。请生做动作抽卡片理解字义。（5）抽读词语：现在让我们比一比，看谁反应快。（6）指导朗读第一节：这句话比较长，听老师读这句话，看什么地方需要语气停顿。师范读，生齐读第一节。4、过渡：今天我们学习的课文讲的就是一只蜘蛛的故事。生齐读课题。二初步感知，学习字词。1听课文录音，读通课文。（出示学习要求。）师：蜘蛛织网时遇到了很多小动物呢！想不想知道他们是谁？让我们一起来听听这个有趣的故事，记清楚是哪些小动物和蜘蛛打招呼了哦！2交流：课文有几小节？哪些小动物和蜘蛛打招呼了？3. 这些动物是怎么叫的，你听清楚了吗？老师这儿有一首儿歌等着小朋友把它编好呢！（多媒体出示填空）4、指名朗读第2节，学习生字：散。（散步和跑步有区别吗？）5、指名朗读第3节，要求用编顺口溜的方法学习生字：岩。（看图片理解字意）6、指名朗读第4、5、6、7节；小组学习生字“睡”；分组交流方法；认识“目字旁”。电脑演示笔顺，生书空。7、指名朗读8、9小节。师：为什么说苍蝇是害人的？三读读演演，理解课文1师：小动物对蜘蛛说了什么呢？请你从课文中，把小动物们说的话找出来。 2你能模仿小动物的声音和表情来读一读它们说的话吗？自由读，加上动作读，师生合作 读。3师：如果把小动物们说的话打乱可不可以呢？为什么不可以？ （小动物们各有特点，它们喜欢做的事情是不同的。） 如果这几个动物来了，它们会对蜘蛛说些什么呢？模仿课文，说话练习：“_，_。” _对它说，“_吧！” 4、小动物请蜘蛛一起玩，蜘蛛什么反应？在课文里划出描写蜘蛛的句子。蜘蛛没回答猫头鹰的话，睡着了，为什么呢？出示：蜘蛛没回答猫头鹰的话，睡着了，因为它_。你觉得这是一只怎样的蜘蛛？ 5、理解课文内涵： 师：刚才小朋友课文读得真好，老师也想来读一读小动物们说的话。这样吧，我们合作来读课文2-9小节，老师读小动物们说的话，你们读蜘蛛的反应，好吗？6、师小结：蜘蛛织网时一心一意，顾不上和小动物们玩耍，我们做一件事情也要向蜘蛛一样一心一意哦，这样才能把事情做好。四、复习巩固，指导书写。1抢读游戏（生词巩固）2指导写字：现在让我们用蜘蛛织网时一心一意的态度来写今天的生字。