语文人教版三年级下册《检阅》反思

检阅检阅 教学反思教学反思 邓淑燕 本文的课题对于三年级学生来说 有些陌生 所以在教学的进 入由释题着手 我举例我国国庆检阅的图片让学生理解课题 检阅 的意思及感受场面 比如 每年国庆节很多国家都要举行隆重的检 阅仪式 就是到时候 高级首长会亲临军队或群众队伍的前面 进 行校验 其实以 检阅 为题 已经点明了事件及故事发生的特定环境 由于本课里的人物名字陌生 要顺利地让学生走进文本 我引导学 生借助了手中的课辅资料 了解课文背景 以至深入理解课文内容 资料内容略 本人对本课也认真地研究了 该课与前一课完全不 同 和时间赛跑 是一篇清新淡雅 又略带忧伤的散文 在教学思 路上应 以读伴感 这里的 感 是体会 而本课是写的一件感 人的事情 像这样的课文首先得注重词语的理解 以夯实三年级学 生的语言基础 然后得注意场面上的教学引导 以感人的故事场面 体现同学之间的关爱 体现团结的力量 体现人们的喝彩 最后要 注重人物心情的变化 通过各种方式地朗读来体会理解 特别抓课 后习题作辅助教学的手段是本人在本课中思考的一点 比如 课后第二题 本人抓住了这一点引导学生以提问式 观 众为什么说 这个小伙子真棒 这些小伙子真棒 去读文 去体 会 去感悟 去写体会 该问题 本人作了深刻地指导 因为该问 题的目的就是要引导学生深入思考 认真咀嚼 升华对课文主题的 理解 博莱克并不因为息是个拄拐的少年而感到自卑 从课文中 我们可以看出 他是一个自信 对生活充满热爱之情的孩子 他的 神情是那么专注 肯定忘记了自己在拄拐 他同全队保持一致 目 视右方 睁着大眼睛望着检阅台 完完全全地融入了队员的游行队 伍 他的自尊 自强 使人们不由得发出 这个小伙子真棒 的感 慨 再来看看这些孩子们 他们敢于冲破世俗的偏见 大胆地让拄 拐的博莱克站在第一排 虽然他们曾经犹豫过 怕拄拐的博莱克影 响儿童队员游行队伍的整体形象 但是最终 他们做出正确的选择 不歧视任何人 让每个人都拥有他们应得的权利 因此 孩子们获 得了雷鸣般的掌声 获得了 这些孩子们真棒 的赞扬 这些小伙 子真棒 不但赞扬了自信的博莱克 而且赞扬了儿童队员们美好善 良的心灵 这可以使学生从多方面受到启发 尤其是儿童队员关爱 残疾人的举动 尊重每一个人平等权利的做法会深激起学生心中的 涟漪 引发学生的共鸣 从而教育学生 人人平等 相互尊重的意 识根植学生的心里 也教育我们对待残疾伙伴不要歧视 要善意地 给予鼓励 友好相助 使其增强自信 得到温暖 其次阅读感悟写法 也是本人在本课中要给学生渗透的写作方 法 在本课中所体现的文笔是 刻画人物形象 那么要成功地刻画 人物形象要注重的两点 首先要进行细致的心理描写 直接描述和 揭示人物的心理活动及其状态 是刻画人物形象的有效方法之一 本课就是集中体现了细致的心理描写来刻画人物 文章刚开始 大 家都很犹豫 矛盾 不知道怎样解决博莱克站在队伍的什么位置参 加检阅这个难题 大家既想使自己的检阅队伍整齐划一 又不想伤 害好伙伴博莱克 还是队长打破了僵局 提出了一个大胆的方案 并获得了大家的一致赞同 大家的心情由忐忑不安到激动 自豪 经历了一个艰难的变化过程 最后 检阅获得成功 队员们得到了 大家的尊敬 文章是按提出问题 解决问题 获得成功的叙述 顺序来安排显得条理清楚 层次分明 然后要语言描写有特色 成 功的人物语言 应该突出人物性格 使读者读了以后 就能 如闻 其声 如见其人 上完