乡土美术资源在新课程中的开发与利用

乡土美术资源在新课程中的开发与利用【摘要】根据教育部关于实行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性的原则，教师可根据当地的实际情况，适当补充地方内容或结合教材内容融入本地可利用资源充实教学内容，而乡土课程资源的开发与利用是建立三级课程体制的重要内容。作为一线美术教师，如何有效开发、利用当地的美术课程资源，以弥补国家美术课程的单一与不足，发挥乡土美术课程资源的优势，使学生在乡土教材中学习到属于本民族、本地区的独特的艺术形式，满足学生学习美术知识多样性和实用性的需求，是当前面临的一个重要课题。我在实施新课标过程中凭借本地优越的民间、乡土美术课程资源，在美术教学中进行了一些尝试，摸索了几种有效合理利用当地资源开发乡土美术校本课程的形式方法，同时得到学校领导的支持，在实践中取得了一定的成果。它们是：一、结合教学实践，开发乡土美术资源；二、结合教材，有机渗透乡土美术资源；三、以本地自然资源为材料，开展具有地方特色的美术创作；【关键词】 乡土美术课程资源 合理利用 继承创新一、结合教学实践，开发乡土美术资源。宁夏回族自治区优越的自然环境和深厚的文化底蕴，为我们贺兰教育探索乡土美术课程资源的开发提供了有利的条件。我校回族学生居多，回族有着优秀的民族文化和民族艺术，可开发利用大量内容独特、类型丰富的乡土美术课程资源。如何将丰富的、多彩的回族文化和艺术发掘、整理成便于学生学习、探索和教师教学、研究的乡土美术课程资源体系，是我们美术教师的第一大任务。因为要保持文化生态的多样性，教育起关键作用，一种文化的保存和发展在很大的程度上取决于该文化的拥有者学习知识和将知识代代相传的能力。我们的学生对于肯德基、麦当劳非常熟悉，而对于本民族的优秀文化却大量存在一无所知的现象，这是可怕和可悲的。由此，我校率先开发了源于回族民间刺绣传统的刺绣兴趣小组，开设刺绣课程，旨在继承和发扬这一优秀的民族民间艺术。学校形成领导小组，出场地，出材料，由美术教师负责编写教材，招收教授学生学习，并聘请周围有刺绣特长的回族妇女定期到校为刺绣班学员做专题讲座，分阶段展示学员作品，组织学员参加区市县级美术作品展，多次取得好成绩，得到局领导的肯定和好评。目前在继承民间刺绣传统艺术的同时又着手民族刺绣艺术的创新研究和实践。（附几张刺绣班学员作品，图1、2、3、4、）二、结合教材，有机渗透民间、乡土美术资源湘版初中美术教材编写中，注重学生的体验过程，创新精神和实践能力的提高。美术教师在教学过程中，在单元间有机地结合乡土美术课程资源，不仅使学生感到亲切，还能极大地调动学生的学习热情，并使学生深入了解家乡的优秀美术文化，激发学生对家乡文化传统的自豪感，从而培养了学生的爱乡之情。例如我在七年级上册灯与光设计灯罩的课业中，提前搜集和整理了一些有回族代表特色的装饰纹样，要求学生利用民族纹样装饰设计自己的灯罩作品。在七年级下册远古的呼唤一课的教学中，完成教学展示学生设计的原始服饰后，又开发利用一节课的时间讲解并欣赏了回族服饰的特点，同时教给学生绘制服装效果图的简易方法，要求学生使用绘画和剪贴的方法完成至少两张的回族服饰设计效果图。之后在校园中集中展示，发动学生民主投票，评选优秀设计，给予奖励。活动中学生参与的积极性很高，达到了教学的目的。课业融入了乡土美术，提升了民族魅力和特色。其实，在教材中有机渗透民间、乡土美术资源，每个教师根据自己所处地域、学校的实际是完全可以做到的，这要求我们有善于发现美的眼睛和传承民族艺术的责任和决心，也就是做有心人。三 以本地自然资源为材料，开展具有地方特色的民间、乡土美术创作。 家乡的自然资源在我们身边俯拾皆是，但往往不被我们重视和利用。当我们将身边的自然资源运用到乡土美术创作中时，当一件件富有创意、漂亮的有着乡土气息的美术作品展现在我们面前时，同学们才发出由衷的惊叹，哇！原来这些都是宝啊！以家乡自然资源为材料，开展具有地方特色的美术创作，既可以就地取材，节约美术材料上的开支，又可以培养学生有效开发、利用家乡自然资源的意识和习惯，同时还可以创作出具有地方特色的、乡土气息的美术作品。怎样开发、利用本地区、本校的自然资源为我们美术学科所用？在探索中有次我无意中发现校门口有一条小渠，每次附近农田灌水时都冲来一些沙子，沉淀在渠底，而且这些沉淀的沙子也几乎没有多少土，这不就是制作沙画的好材料吗？于是就和学生采集制做沙画的材料，通过采沙、筛沙、染沙、晒沙的分工和合作，彩沙制造出来了，也就有了我校的另一个有特色的，乡土气息浓厚的美术校本课程沙画。 我校还有另一乡土教材草编。它的开发是利用农村秋收玉米后废弃的玉米皮来进行小手工艺品的编制，材料简单易寻，制作方便，创意无限。还有的学生通过和心灵手巧的邻居学习的草编技术，会随手利用手边可得到的枝条、草茎编制有实用价值的筐子、草篮；还会随手编制鸟笼，玩具等。有这样特长的学生，又被美术小组请来当老师，把草编技艺传授给其他同学。 反思及体会 乡土美术资源的开发和利用旨在让学生认识、了解其所生活、居住的环境，进而欣赏家乡文化，关怀家乡文化，热爱家乡文化，从而创造出属于自己的具有乡土气息的美术作品。并在实践中继承和创新这一民族传统文化。 我在两年多的美术教学中，一直在努力探索与实践，依托本地本校丰富的自然资源和文化资源，及学生中回族居多和学生多来自于农村的特点发掘了大量的可以利用的民间、乡土美术课程资源，并将一些课程资源在自己的美术教学中加以了合理利用。在实践民间、乡土教材教学的过程中，体会到下列几点收获。1、 教师发挥专业特长，多种教法并存。 在美术教学中，我始终将自己所学习的工艺设计和制作专业与美术教育专业相结合，加上自己对民间美术的关注和热爱，在教学中就不自主的把民间美术和乡土美术课程融汇在平时的美术教学中，使学生能在中学美术学习阶段能从民间美术和乡土教材中学习到属于本民族、本地区的独特的艺术形式。在学习的过程中，由于没有现成的教材，必须由授课教师自己根据学习内容的选择和学生的实际接受能力去开发、编写、实践。如我曾编写的教材民间刺绣走进课堂就在教学中发挥了举足轻重的作用。有了教材，就有了明确的教学目标，但要实现教学目标，还离不开教师对教法的选择。实践证明，教法从来不是单一存在的，只有多种教法并举，才能使教学取得好的效果。使学生的学习行为和教师的教授行为和谐一致。2、学生学习乡土美术课程兴趣浓厚。 乡土美术课程资源，多为学生身边经常听到、看到的一些自然资源和人文景观，在课堂教学中要求学生了解乡土文化的意义，体验乡土文化的魅力，教师在教学中注意研究教法，用生动的形式来吸引学生，激发学生的学习兴趣，极大地调动了学生参与学习的热情，使学生的学习由被动的要求变为主动的参与。在手工制作和设计课上主动展示富有个性的创作，而且在调查、研究、探索、实践等一系列美术活动中，使学生掌握了自主、合作、探究的学习方式，培养了学生搜集、处理、撰写资料的能力以及动手、思考、创造等各种综合能力都得到提高。3 弥补了国家课程的单一与不足。 根据教育部关于实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性的原则。教师在完成国家课程的前提下，可根据当地的实际情况，适当补充地方课程内容或结合教材内容融入本地可资源利用的材料补充实际教学，有条件的还可开发学校本课程，自编乡土教材。美术教学中根据当地实际开发和利用地方性美术课程资源，弥补了国家课程设计难以兼顾地方特点的缺点，使学生学习内容密切联系学生生活实际，不仅使学生学得开心，而且在学习的过程中对家乡的自然、家乡的文化、家乡的艺术、家乡的人文景观都有了更深入的了解。4 培养了学生的爱乡情感。 家乡是人类生命的源泉，亲情、朋友、师生、邻里等伦理关系，都从这里孕育发展，所以我们要让学生从小有爱乡的情怀，并培养他们对乡土的责任，这必须经由认识自己的生长环境，理解与家姓有关的历史文化。通过学习，同学们都学会了以亲切而富有美感的方式去认识乡土文化、欣赏乡土文化、关怀乡土文化，进而产生发自肺腑的家乡自豪感，使具有特色的乡土文化深入学生内心，增强了学生的爱乡情感。 当然，在新课程改革的今天，我们也清楚的认识到，在目前民间美术和乡土教材的开发工作还十分薄弱，并不是每一所中小学校都能够在本学校实施校本课程和让民间美术乡土教材走进课堂，在和一些美术老师的交流中，也常听到一些他们讲到校本课程、民间美术、乡土教材美术课程资源的开发和实施使有这样的感慨：国家版的美术教材在我校美术课实施中很好，课时安排也刚好，所以学校美术教学也不要求校本课程的开发；还有老师认为开发学校校本美术课程还有可能，但让民间美术和乡土教材走进课堂，那简直比登天还难，认为缺乏农村学校的得天独厚的自然条件；也有农村中学的美术教师谈到民间美术和乡土教材的编写和使用使，认为学生要学习的是新知识，开阔新的视觉，怎么能回到原始状态呢？我们从以上观点不难看出教师在对新课程改革上还存在认识上的不足，其实，在2009年上半年从六月份的银川市非物质文化宣传周开始到七月份这短短一月内，全区的美术教师在区市级教育部门的组织下，已经通过请知名剪纸艺术家的现场传授、讲座、辅导、发放结业证等继续教育的形式培训了大量的中小学美术教师，包括部分农我本人通过培训学习，感受颇深，受益非浅，在课外小组活动中教授剪纸，学生也比较感兴趣。其实培训的目的就是要求教师提高自身能力，把民间美术，乡土教材带回当地学校的美术课堂，并根据学校情况具体实施操作。在课程改革的今天，美术教师不仅仅是要完成学校的美术教学，还要是当地美术文化的传承者和开拓者，作为美术教育工作一线教师，有责任担起这份工作，有义务深入挖掘当地的文化资源，建构校本美术课程和自然资源，极尽自己所能把美术课堂教学提高到一个新的层次，使美术课有是一个不断发展和创新的面貌。同时也要认识到民间美术乡土美术课程资源的开发和利