激活农村高中美术鉴赏课堂.doc

激活农村高中美术鉴赏课堂所在区县：宝坻学 校：林亭口高中学 科：美术姓 名：郑玉珍内容提要当用眼睛去发现美和鉴别美的时候，整个世界的意义都会有所不同。如何上好高中美术鉴赏课，则给我们美术教师提出了更高的要求。在教学过程中应努力创新教学设计，激发学生兴趣，以学生为主体，从学生生活体验出发，发扬同学间的合作精神，引导学生积极探索美与科学、美与社会、美与生活的和谐关系，激活我们的美术课堂。要善于动脑，善于总结，一定会创造出多种多样的符合学生年龄特点的鉴赏方法来的。激活农村高中美术鉴赏课堂认识美术作品的价值，培养审美鉴赏力，可以丰富我们的知识，陶冶我们的情操。马克思认为：我们认识世界有不同的方式，以艺术完美的方式来认识世界是我们认识和掌握世界的一种手段。当用眼睛去发现美和鉴别美的时候，整个世界的意义都会有所不同。因此，高中开设美术鉴赏课是非常必要的。但，农村往往因为教师忙或没有专职教师而开不了美术课，这其中还有一个重要原因就是美术课不在升学考试之列，因此在升学压力比较大的农村学校中，美术课是得不到应有的重视的。就在这时，新课改像春风般涌入了农村教学一线，这也让美术鉴赏课得到重视，重新搬进了高中课堂。如何上好高中美术鉴赏课，则给我们美术教师提出了更高的要求。我们不能再以旧的教学观念去教授课程，只是让学生记住我们教学规定的作品的理论评价，用固定的美术欣赏方法去欣赏，以“知识达标”为目的的教学方式，美术课同其他的应试学科一样死气沉沉，没有想象，没有创造。在教学过程中应努力创新教学设计，以激发学生兴趣，以学生为主体的研讨和探究，引导学生积极探索美与科学、美与社会、美与生活的和谐关系，激活我们的美术课堂。一、了解学生特点，激发学生兴趣。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：“对知识兴趣的第一个源泉包含在教师对课堂上所讲解的材料，对材料加以分析的事实的处理方法中。”可见，激发兴趣的方法有两个，一是要深入挖掘教材，二是要根据学生的特点，选取适宜的教学方法。农村的高中生和大城市的高中生不一样，从小接触美术的东西比较少，不懂画画的方法与技巧，但是他们也喜欢美术课，也有想要表现的特点和创作的欲望，我们要尊重他们，进行正确引导，切忌给学生泼冷水或给以武断的否定。因为农村的学生也有丰富的思维，也有美好的心灵。有一次我让学生画一幅自命题的画，有一位同学画的是，他站在帆船上，帆船长了一对翅膀在天空中飞翔，天空的另一端是北京奥运的标志及奥运五环，还有一位同学画的是漂亮的彩虹，彩虹的这端是地球，彩虹的那一端是外星球，外星球上有着各种各样的外星人，等等。他们虽然没有太好的绘画技巧，但他们的画作也能感动别人。二、密切联系实际，从学生生活体验出发。教师要有新课程意识，在平时生活中做有心人，善于发现美术鉴赏课的生动素材。让学生熟悉的生活环境同我国古代的艺术中所蕴涵的生活环境相比较，通过这种手段把学生带入到我国传统的文化情景中去，古代的诗词，古代的音乐，古代的祭祀仪式体会特有的魅力，并了解我们的传统文化内涵和精神指向。 如在进入历史这一课中，要学生去欣赏北京的故宫，这对农村学生来说有一些困难，很多学生没有去过，仅凭几张照片是不太容易感受到的。教师在设计教学时应该从学生的实际体验出发，营造特定的文化情境。我们可以运用知识迁移的方法，让学生从我们农村的三间大瓦房开始，体验三间大瓦房中所蕴涵的小户人家的封建等级文化：三间大瓦房的建筑布局左右对称，体现了家庭的稳定性，以及各个房间的大小和不同用处，一般东房为正为长，西房为次，中间客厅为接待的正规场合等等。再扩展到传统大户人家的“四合院”，体验大户人家在住宅中蕴涵的封建等级制度。由此再迁移到由多个四合院重复组成的故宫，皇家建筑造型的雄伟高大，红墙黄琉璃顶的各种大殿，各种龙纹、凤纹的装饰，使故宫呈现出一派金碧辉煌的皇家气象，无不体现皇权至上的大一统思想等等。又如，在欣赏凡高的星空及金农的月华图时，可以先让学生回想一下，他们印象中的夜空是什么样子的，并把它画下来，然后和这两幅图对比，看一下有哪些不同之处，再结合画家的身份情感和所处的社会环境，深入了解这两幅图为什么这样表现夜空，对作品所表现的画家情感有更深的了解。在欣赏清明上河图时可以先让学生们想一想，现在人们去赶集是怎样的情景，然后再欣赏这幅名作，看看有何相同和不同之处。三、提出问题，引发学生主动学习。新课程标准指出自主学习是素质教育的灵魂，培养学生的自主探究能力，是各学科课堂教学都应承担的任务，美术鉴赏课也不例外。所以提出问题，引发学生主动探究，是学生亲历探究过程的中介和桥梁。设情境,提出一些问题，让学生成为课堂的主人,引发主动学习的欲望，不断让学生获得成功的体验,是引发学生主动学习的原动力。如，齐白石的蛙声十里出山泉，我会问这几个问题：如果给我们这个题目，我们会在画纸上画些什么，带着我们的答案去看一下齐白石先生这幅画画了什么，为什么齐白石先生的画中没有画到青蛙，我们从画中体会到了什么，等等。提出问题使学生对作品产生兴趣，就会让学生对作品的欣赏产生主动性，而主动去学习才会使学生获得更多的知识。四、合理运用广告影视等多媒体。影视等多媒体有益于学生从不同角度观察和感受艺术，在教学中适当利用可以充分调动学生的视听感觉，激发学习兴趣，优化课堂教学，提高教学效率。例如：在讲授人间生活这一课程中意大利文艺复兴美术时期的内容时，先导入观看了电影The Da Vinci Code（达芬奇密码）片段,电影中对达芬奇的一些作品的奇特分析，激发了学生的学习兴趣，使其产生了迫切了解画家及其作品的愿望，使整堂课变得非常自然。通过影视作品可以让学生了解更多与我们生活时代不同的时期的社会背景及风土人情，从而在讲授这些时代的作品时，让学生有更具体的感受。但影视作品也是双刃剑，应用过多或不当会在学生心目中形成其他看法，因此在实践中影视作品的选择一定要紧密联系教学内容。五、培养学生合作学习。培养和发展学生的合作意识、合作精神，在合作学习过程的参与中，学会合作，学会倾听，学会分享，发展学生的多元智能，达成学习的目标。小组中每个组员都有明确的分工，通过组内合作和帮助，提高学习的效率。有一个明确的目标，有分工、交流，发挥各自的特长，互相帮助和启发。第二课时进行组间交流，交流各小组的学习成果。例如，学习各异的风土人情这一课时，让一位学生去了解多种民间美术是不太现实的，因此我将学生分成了几组在课下去向当地的老人们去请教、学习，有的组去了解剪纸，有的组去了解做风筝，有的组去了解绣花，有的去了解捏泥人等到上课时，让每一组都把自己了解到的知识与大家分享，通过课上交流，让同学们了解了各种各样的民间美术知识，这是一个人所不能做到的。六、教师应提高自身的艺术素养要通过阅读美术理论、美术史、美学等方面的理论著作或学术论文，提高对美术学科的认识，除了关注经典美术作品外，还应该关注当代的发展动向，了解当代美术的特征，思考其原因，从而学会鉴赏，学会评论，以加深对美术的理解。也可通过上网查阅，获得各类美术信息，以开阔自己的艺术视野。不断地提高自身的艺术素养，以迎接高中美