北师大三年级数学第五单元教案

第五单元 周长第一课时：什么是周长【教学内容】认识周长【教学目标】1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。【教学重难点】通过观察、操作等活动，认识周长。初步体验周长的意义。【教学准备】树叶，毛线。【教学过程】一、创境激疑 导入新课二、自主合作 探究发现1、请同学们用一笔划出一片你所熟悉的树叶的外形。2、请学生汇报：你画了那些漂亮的树叶？3、你有办法得出那片树叶的长度吗？请试一试。请学生单独测量或者小组合作测量一片树叶。4、请学生汇报测量方法和结果。5、定义：周长：一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。三、展评析疑 交流指导1、讨论：要想得到这些图形的周长，需要测量几条边？为什么？2、学生活动。3、汇报结果。四、拓展延伸 巩固应用1、引导学生认真观察，通过测量、移动等方法，做出判断。2、在小组中讨论交流。五、总结评价 激励进取关于周长这个概念你在这节课里有什么收获？你还想了解哪些问题？第二课时：长方形的周长【教学目标】从实际情境出发，通过观察、操作、归纳出长方形的计算方法。能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。【教学重难点】能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。【教学准备】尺子、一体机【教学过程】一、创境激疑 导入新课二自主合作 探究发现1、观察公园图：你看到哪些数学信息？2、怎样求公园的周长？3、汇报计算方法。4、引导学生体验简便方法的好处。5、计算周长。三、展评析疑 交流指导探索长方形的周长。1、 想一想你怎样求出长方形的周长？2、请学生独立完成。3、汇报计算方法：（1）27271515（2）27152715（3）（2715）2说一说你是怎样想的？你认为那种方法比较简便？4总结长方形的周长计算公式：长方形的周长=（长宽）2四、拓展延伸 巩固应用求出下面长方形的周长。1、数学书。2、黑板长34分米，宽12分米，花边至少长多少分米？五、总结评价 激励进取这节课我们有哪些收获？你还有哪些问题？第三课时：地砖的周长【教学目标】从实际情境出发，通过观察、操作、归纳出正方形的计算方法。能运用正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。【教学重难点】通过观察、操作、归纳出正方形的计算方法。能运用正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。【教学准备】直尺、一体机【教学过程】一、创境激疑 导入新课二、自主合作 探究发现探索正方形周长的计算方法。1、出示地砖图片。提问：这是我们常见的装修地面的瓷砖，在这节课上你最想研究它的哪方面的问题？2、要想研究地砖的周长，需要知道哪些条件？3、量一量地砖的边长。4、独立计算出地砖的周长。三、展评析疑 交流指导5、说一说你是怎样计算的？（1）60606060=240 （2）604=240 （3）（6060）2=2406、你认为哪种方法比较简便？为什么？7、用求地砖周长的方法去求其他正方形可以吗？试一试。8、总结正方形周长的计算方法。正方形周长=边长4四、拓展延伸 巩固应用1、完成1、2题。使学生明确求篮球场的周长就是求长方形的周长。求篱笆的周长就是求正方形的周长。五、总结评价 激励进取：这节课我们学习了哪些内容？正方形的周长怎样计算？第四课时：练习四【教学目标】通过具体情境巩固长方形与正方形的计算方法。提高解决实际问题的能力。【教学重难点】复习周长计算方法，强化应用能力。【教学内容】一、创境激疑 导入新课二、自主合作 探究发现一、计算各图形的周长。1、什么是周长？用自己的话说一说。2、计算下面图形的周长。根据计算方法的不同，给这些图形分类。你发现了什么？有什么规律？这两个图形可以用刚才我们找到的规律求周长吗？3、计算周长；长 20cm 6dm 15cm宽 10cm 4dm 6cm周长边长 7cm 14cm周长三、展评析疑 交流指导1、求长方形草坪的周长。2、求正方形桌布四周的花边的长度。引导学生认真审题，明确求画边长就是求正方形的周长。3、求张明跑了多少米？启发学生积极思考，结合生活实际，明确跑两圈就是周长2。4、求每个小正方形的周长。引导学生动手操作，先剪一剪或者折一折，帮助理解题意。然后再求小正方形的周长。鼓励学生算法多样化。（1）1818（2）182（3）1824（4）18425、用48cm的铁丝围成最大的正方形的边长是多少？体会到将周长平均分成4份，每份的长度就是这个正方形最大的周长。6、用16根小棒摆出不同的长方形。此题可以采取分小组讨论操作的形式，边操作边记录，边讨论，最终总结出规律。四、拓展延伸 巩固应用（1）先求出正方形桌子的边长，再乘拼出的长方形的边长数。（2）先求出正方形桌子的边长，再算出拼成的长方形的长和宽，最后用长方形公式求出周长。（3）先将正方形的周长乘桌子张数，再根据每两张桌子拼一次就减掉两条边的规律从积里面减去减少的边的长度。五、总结评价 激励进取求不规则图形的周长。可以组织学生小组学习，讨论解决方法，再集中讨论，进一步体会周长的定义。2014年秋新北师大版三年级数学上册第六单元乘法教案教学设计第六单元：乘法1、蚂蚁做操【教学内容】多位数乘一位数的进位乘法。【教学目标】1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。并能正确地进行计算。2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。【教学重难点】探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。并能正确地进行计算。【教学过程】一、创境激疑 导入新课。1.引导学生观察图，提出问题。2、16人坐太空船需要多少元？怎样列式？ 164= 板书课题：多位数乘一位数二、自主合作 探究发现1.摆小棒，探索算理。2.回报摆的结果。3.试着算一算。4.讨论计算方法。（a)口算：164=先用104=40，再用64=24，最后用4024=64（b)竖式计算： 164=64（元）1 62 46 4 答：需要64元。引导学生明确“哪一位上满几十，就向前一位进几。”进上来的数可以不写。三、展评析疑 交流指导1、如果我们班同学去游乐场，可以玩什么游戏，需要多少元？用你喜欢的方法计算出来。2、完成试一试。四、拓展延伸 巩固应用讨论练一练第3题。可能出现以下两种方法：18218 183五、总结评价 激励进取： 这节课你有哪些收获？2、去游乐园一、创境激疑 导入新课。二、自主合作 探究发现1、太空船每人12元，电动火车每人6元。算一算3、4、5个人做太空船需要多少元？ 12 12 12 3 4 52、让学生说出计算的方法。教师指导竖式计算的板书。三、展评析疑 交流指导1、计算 2 3 1 6 4 8 19 2 5 2 22、连一连232 154 165 118512 147 147 430163 242 224 156174 416 340 492四、拓展延伸 巩固应用卖糖葫芦：草莓5元山楂2元 葡萄4元（1） 熊猫班买了18串草莓糖葫芦要付多少钱？（2） 麻雀班买了16串葡萄糖葫芦要付多少钱？五、总结评价 激励进取：3乘火车【教学内容】两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）【教学目标】1、探索两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。2、结合具体情境，逐步培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。【教学重难点】探索两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）的计算方法。【教学用具】：一体机【教学过程】一、创境激疑 导入新课。二、自主合作 探究发现1、出示主题图，引导学生观察画面，找出数学信息。2、在看懂题意的基础上，提出数学问题。3、提取问题，例如：卧铺车厢一共可以坐多少人？硬座车厢可以坐多少人？4、列出算式： 725=三、展评析疑 交流指导1、请学生试着算一算。2、讨论算法。（1）你发现这道题与以前的有什么不同之处？（2）引出课题：两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）（3）你用什么方法计算的？口算：725=360先用705=350，再用25=10，最后用35010=360竖式计算：725=360（人） 7 2 53 6 0答：5节卧铺车厢可以乘坐360人。引导学生思考在书市计算过程中要注意的方面。特别是末尾“0”问题。（4）试一试：7节硬座车厢可以车坐多少人?1187=926(人) 118 79 2 6 四、拓展延伸 巩固应用1、谁的年龄大？练习竖式计算的计算方法，注意计算顺序。2、讨论第四题：（1）标位置：可以将小朋家到最后一站的铁路长度进行4等分后确定出发2小时的大概位置。也可以有其他方法，自要分析的有道理就可以。（2）一共有多少千米？此题需要3步计算，不要求学生列综合算式。1204452其中1204的计算方法可以请学生讨论五、总结评价 激励进取。4、去奶奶家一、创境激疑 导入新课。二、自主合作 探究发现1、淘气去奶奶家，需要先乘4时的火车，在新站换车，再乘2时的汽车。已知火车每时行115千米，汽车每时行45千米。求淘气离奶奶家有多2、淘气9:00乘火车出发，2时后火车约行驶到什么位置？在书上标出来。三、展评析疑 交流指导1、乐乐一家去古城旅游，从光明镇出发现需要乘3小时的汽车，再乘5小时火车。汽车每小时行55千米，火车每小时行98千米。（1）、你知道了哪些数学信息？说一说，画一画。（2）、从光明镇到新城有多少千米？（3）、乐乐家到古镇共有多少千米？2、用竖式计算 483= 352= 2563= 2433=四、拓展延伸 巩固应用1、看电影：楼下有9排，每排28个座位。楼上有8排，每排24个座位（1）三年级同学在楼下坐满5排后还多出9人，三年级共有多少人？（2）四年级共有185人，楼上能坐下吗？2、张叔叔家住北京，春节乘火车回青岛老家，途径天津、济南、最后到家。北京到天津122千米。京到济南426千米。济南到青岛393千米。（1） 天津到济南的路程是多少千米？（2） 北京到青岛的路程是多少千米？（3） 从北京出发，平均每小时行152千米，3小时大约行驶到什么位置？（4） 张叔叔到家一共行驶了多少千米？五、总结评价 激励进取：5、05=？【教学目标】1、探索并掌握“0”和任何数相乘都等于“0”这个规律。2、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。【教学重难点】探索并掌握“0”和任何数相乘都等于“0”这个规律。【教学用具】：一体机【教学过程】一、创境激疑 导入新课二、自主合作 探究发现1、出示算式：05=？讨论：这个算式是什么意思？得多少？2、05=？这个算式是什么意思？你是怎么想的？引导学生从算是表示的意义去理解。3、独立完成试一试。你发现了什么？4、小结：0和任何数相乘都得0三、展评析疑 交流指导1、因数末尾有0。1305=此题重点体会末尾0的简算。0与任何数相乘都得0练习2402 32053、 因数中间有0。4023=4 0 2 3让学生说一说自己的想法，鼓励算法多样化。练习2042 3025四、拓展延伸 巩固应用1、完成练一练第一题，体会0的运算规律。五、总结评价 激励进取：这节课你有什么收获？带“0”的乘法怎样计算比较简便？ 6、买矿泉水1、理解并掌握连乘试题的运算顺序，并能正确计算。2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算意识和能力。【教学重难点】理解并掌握连乘试题的运算顺序，并能正确计算。【教学过程】一、创境激疑 导入新课二、自主合作 探究发现1、观察图，有哪些数学信息？2、进行估算，说一说你是怎样想的？三、展评析疑 交流指导。1、学生独立计算。2、讨论交流计算方法。可以分步计算： 也可以列综合算式脱式计算 243=72（元） 2432722=144（元）。 =722 =144（元）3、小结：连乘的计算顺序是：从左往右依次运算。4、完成试一试。5、估计一下全校大约有多少人？：（1）可以根据本班的人数和班级数来估算。（2）可以根据本年级的人数来估计。四、拓展延伸 巩固应用1、要求：先估算再计算。2、第3问引导学生根据已有信息寻求适当的办法，可以先求413=123（页），123大于120，所以能打完。也可以每分打40字，3分就能打120字，故能打完。3、可以让学生先独立判断，在组织交流各自的想法。鼓励学生通过观察，根据0的规律去判断。五、总结评价 激励进取这节课你有哪些收获？还有什么问题？2014年秋新北师大版三年级数学上册第七单元年、月、日教案教学设计第七单元：年月日1、看日历一、创境激疑 导入新课今天是几年几月几日？猜谜语导入“年历”二、自主合作 探究发现、关于年月日的知识你还知道什么？、感受年月日的形成。（媒体）出示关于“年、月、日”形成的知识。、有关日的形成。、 有关月的形成。、 有关年的形成研究“年历”三、展评析疑 交流指导（媒体）出示“年”的日历，通过观察年历，你发现了什么？、一年有（）几个月？、每个月的天数一样吗？、每个月有多少天？闰年解说二月解说、解说相关知识、记录附页中二月份的天数在课本第页的表格中，你发现了什么？、观察表格（媒体）出示，进一步发现了什么？四、拓展延伸 巩固应用学儿歌：一、三、五、七、八、十、腊天永不差，四、六、九、十一天，平年二月天，闰年二月天。、常识介绍：我们所学习的历法是公历。五、总结评价 激励进取1、 关于时间单位，你还有哪些问题？2、 同学们收集的资料特别详细，得想个办法把这些资料保存下来，并有个好的方式展现给大家，你有办法吗？2、一天的时间教学目标1、认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。2、培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。教学流程：一、创境激疑 导入新课同学们，你们会看时间吗？知道一天的时间到底由多长吗？今天我们就来研究这个问题。二、自主合作 探究发现1、学生结合实际经验说一说：一天有几时？在一天的时间里时针正好走几圈？2、出示挂图让学生观察，图上有什么。3、组内交流，说说18：30，19：00， 19：33等表示晚上什么时刻。三、展评析疑 交流指导1、以小组为单位，通过操作学具研究24时记时法与12时记时法所表示的时间关系。2、全班交流，得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。四、拓展延伸 巩固应用一、填一填（课本第页的填一填）第二次取信时间是下午 14:0016:30也就是下午 时。第二次取信到第三次 时到下午 时 分，取信间隔 时 分。全天共开放 时 分。画一画（课本第页的画一画）练一练（课本第页的练一练的第、题）四、（）课本第页第题）小明从家到火车站要20分，他最晚要在下午 时 分从家里出发才不会误火车。开车前5分停止检票三、小结：在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？五、总结评价 激励进取3、时间与数学教学目标：1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。2、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。教学流程：一、创境激疑，导入新课：同学们，我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到一定的时间就会做一定的事情。在这样的作息时间里就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗？二、自主合作 探究发现1、飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。从9月1日开始算起，请用标出父亲的休息日，用标出母亲的休息日。（课本第页的例题）、围绕下列问题让学生独立思考，再进行小组交流：哪几天飞飞的父母同时在家休息？哪一天飞飞能和父亲同时休息？三、展评析疑 交流指导1、指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。2、学生根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图，并交流填的方法。四、拓展延伸 巩固应用观察日历找规律：观察日历中的加框的4个数字，你发现了什么？12比11多1，18比11多7，嘿！我发现了：11+19=30， 换另一组再试一试。五、总结评价 激励进取4 时间与数学教学目标：1、根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日，并推算出他的岁数。2、学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。3、联系具体实例，让学生经历合作探究的过程。经历科学探究的过程，培养科学探究的能力，增强保护水资源的意识。教学流程：一、创境激疑 导入新课创设“看身份证”的情境，提出问题：你知道这个人的出生年、月、日吗？她今年几岁了？二、自主合作 探究发现1、请学生观察、交流从身份证上获得的信息。2、全班交流根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日、并推算出他的岁数的方法。三、展评析疑 交流指导1、独立完成第78页的2、3两题，然后分别交流自己的结果是怎样想出来的。四、拓展延伸 巩固应用1、(回家)做水的小实验，并进行相关的计算，然后交流实验后的想法。五、总结评价 激励进取2014年秋新北师大版三年级数学上册第八单元认识小数教案教学设计第八单元1、 文具店（教材p8081）学习目标1、结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。2、能结合具体的情境，能把几角几分的人民币改写成以元为单位的小数。3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。学习重难点：能认、读、写简单的小数。学习过程：一、 创境激疑 导入新课孩子们今天来上课带文具了吗？这些文具都是在哪买的？今天我们就去看一看文具店里有哪些数学知识。二、 自主合作 探究发现任务一从这幅图中可以找到哪些数学信息呢？这些数你们以前见过吗？在哪里？它们是用来表示什么的呢？那你能说说每种商品的价格是几元几角几分吗？和你的同桌说说并完成“填 一填，说一说”全班汇报、总结。写一写每种商品的价格，感受小数与元、角、分之间的对应关系。三、 展评析疑 交流指导任务二观察小数和我们之前见过的数有什么不同？你们知道这样的数叫什么吗？（像3.15 、0.50、1.06、6.66，这样的数，都是小数。）介绍小数的来历。详细认识小数：由整数部分、小数点、小数部分三个部分组成。3.15整数部分 小数点 小数部分四、 拓展延伸 巩固应用任务三小数的读法3.15整数部分 小数点 小数部分按整数的读法 读作“点” 逐个读出逐个读出是什么意思？（就是一个一个地读出）。指导读法：3.15整数部分按整数的方法应该怎么读？（三）小数点读作“点”小数部分一个一个地读出怎么读？（一五）3.15读作：三点一五你会读吗？16.85 60.67 60.60 3.05 3.05 0.80 练一练1、2、3五、总结评价 交流进取请大家回顾本节课所学内容，想想你都学到了哪些知识？来和大家分享一下？2、，货比三家教学目标：1、结合具体情境比较小数大小。2、体验小数比较大小的方法的多样性，会比较简单的小数的大小。教学重点、难点：掌握比较小数大小的方法。教学方法：小组合作、自主探究教学过程：一、 创境激疑 导入新课开学了，笑笑去买铅笔盒，他分别到三家文具店看了看铅笔盒的价钱，不知道哪个店的便宜，请你们帮帮他。二、自主合作 探究新知1、 观察文具盒的价钱，并读一读标价。2、 解决到哪个文具店买铅笔盒便宜。（1）比较4.9和5.1元两者的大小。（2）在小组内说说想法，交流各自比的方法。3、看图你还能提出哪些比较大小的问题，互相提出问题，并说说比较的方法。4、试一试1题：观察题中哪边的人民币多，填上合适的符号。2题：在括号里填上合适的符号。（1） 学生独立尝试比较数的大小（2） 同桌互相纠正，说说比较的方法，再找找错误的原因。三、展评析疑 交流指导1题：独立完成，集体订正，拣其中的1、2道题说说是如何比较的。 2题：看谁算的又对又快。 3题：（1）学生观察各文具店毛巾和牙刷的价钱。（2）指名学生说说哪个文具店的便宜。（3）说说自己是怎样比较的。四、拓展延伸 巩固应用到商店调查3种商品的价格。（1） 学生自己到商店调查3种商品的价格。（2） 小组向全班发布商品信息，哪种商品到哪家商店买便宜。五、总结评价 交流进取3存零用钱一 创境激疑 导入新课二 自主合作 探究发现1、 淘气1月份存钱11.5元，2月份存钱3.2元，淘气两个月一共存了多少钱？2、 淘气想买一个29.9元的书包送给灾区的小朋友。他至少还要存多少元？三 展评析疑 交流指导1、结合上面的问题说一说小数点为什么要对齐？2、一个轿车15.