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2626 那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎 执教者 李晓芳执教者 李晓芳 教学目标 教学目标 1 能正确读出 推荐 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 曲线 春风拂 面 映入眼帘 等词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 理清课文思路 理解 我虽然未见叶老先生的面 却从他的批改中感受到他的 认真 平和以及温暖 如春风拂面 这个含义深刻的句子 4 初步学习修改作文的方法 感受叶老的认真 平和 教学重点教学重点 理解 我虽然未见叶老先生的面 却从他的批改中感受到他的认真 平和以及温 暖 如春风拂面 这个含义深刻的句子 教学难点教学难点 初步学习修改作文的方法 认识两个修改符号 并能运用其修改句子中的问题 教学过程教学过程 一 揭示课题 导入新课 由肖复兴的话导入这篇课文 齐读课题 二 初读课文 整体感知 一 放声读课文 把字音读正确 语句读通顺 二 自学生字新词 同桌练习读准含有生字的词语 三 检查自学情况 1 开火车形式读词 2 自由读句子 翻到我的那篇作文 我一下子愣住了 映入眼帘的是红色的修改符号和改动 后增添的小字 密密麻麻 几页纸上到处是红色的圈 钩或直线 曲线 四 理清课文结构 课文写了叶圣陶先生和 我 之间的哪两件事 怎么分成两部分 修改作文 1 5 邀请做客 6 10 三 细读课文 重点品味 一 出示自学提示 学生自学 默读课文第一部分 思考 拿到叶老为 我 修改的作文 我 看到了什么 有 什么感受 二 全班交流 1 第三自然段 翻到我的那篇作文 我一下子愣住了 映入眼帘的是红色的修改符号和改动 后增添的小字 密密麻麻 几页纸上到处是红色的圈 钩或直线 曲线 借助资料袋感受叶老为 我 修改了很多处 密密麻麻 指导朗读 2 第四自然段 题目 一张画像 改成 一幅画像 我立刻感到用字的准确性 1 通过对比一 张 和一 幅 体会用字的准确 2 通过了解 删 字的造字过程 学会这个字 并体会这句话的意思 怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢 叶老先生改成 怎么你把几何课 本的包书纸去掉了呢 3 借助多媒体课件的演示认识两个修改符号 4 师生合作读整段 5 通过课外资料的补充 有感情的朗读 体会叶老的认真 平和以及温暖 3 第五自然段 这一篇作文写的全是具体事实 从具体实施中透露出对王老师的敬爱 肖 复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动 就不能写得这样亲切自然 1 通过朗读明确写作文的两个要求 写具体事实 表达真情实感 2 鼓励学生质疑 体会叶老的评语树立了 我 写作的信心 四 整合课文 升华情感 通过填空练习 理清三 四 五自然段的思路 体会 我 的情感变化 当翻到我的那篇作文时 我 一下子愣住了 当我仔细看了叶老的修改后 我 感受到他的认真 平和以及温暖 如春风拂面 当我看到叶老简短的评语后 我 树立了写作的信心 五 拓展延伸 提出问题 再看课题 第一件事中没有提到爬山虎 可题目是 那片绿绿的
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