第三课多彩的美洲导学案.doc

课 题: 多彩的美洲（第1课时）学科音乐年级六年级班级六一、六二主备人刘琰审核人陈丽娟课型唱歌课学习内容：人音版义务教育课程标准实验教科书第十一册第三课单元多彩的美洲学习目标：能够用欢快的情绪演唱歌曲拉库卡拉查 1学生能够用欢快的情绪演唱歌曲拉库卡拉查，并能够用积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格。2通过演唱歌曲，能够喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。并能够用不同的形式来表现音乐。 学习重点：有感情地演唱歌曲的歌谱部分。学习难点：唱准歌曲中的音符、节奏。学法指导：采用教唱法、小组合作、男女声合作的方法进行学习。评价设计：针对目标1：采用课堂观察、分组分男女生演唱的方法进行评价。 针对目标2：采用课堂观察、合作讨论表演的方法进行检验。学习准备：班班通、琴授课节数：1课时学习过程： 一、导入新课1师：你们在电视里见过美洲的一些国家吗？2生交流，如：墨西哥、委内瑞拉等。3师：美洲的一些国家资源丰富、风景优美，当地的人民勤劳善良，经常载歌载舞歌颂自己的美好生活。今天我们将学习一首墨西哥民歌拉库卡拉查。二、歌曲新授1师播放歌曲拉库卡拉查，设问：（！）说说你听后的感受？（2）歌曲表达了怎样的情感？生：歌曲的情绪比较欢快，表达了墨西哥人民热情舞蹈的情景。（设计意图：通过完整地欣赏，让学生对歌曲有了初步的感受，为歌曲的情绪处理埋下伏笔。）2学习歌词：A学生自由读歌词，要求把“拉库卡拉查”读通顺。B通过学习歌词，你能猜出歌曲的标题是什么意思吗？C教师讲解标题的意思。D歌词中出现了“音乐 舞蹈 奔向”等词语，请学生说说歌曲的速度是怎样的。3学习歌谱师：范唱歌谱，设问：歌曲中的反复记号是怎么反复的？你听清楚了吗，说一说。 4生了解反复记号的反复方法。例如：“|表示从头反复。”5师用听唱法带领学生演唱歌谱，提醒学生2小节换一口气。6指导学生突破本课的难点：55 11 33 5 3 55 65 43 55 2 055 55 1 35 55 1 7生跟随音乐演唱歌曲的歌谱部分，要唱出欢快的情绪。三、巩固练习1请个别唱的比较好的学生跟随伴奏带演唱歌谱。 2指导学生用不同的力度演唱歌谱。3全体随钢琴完整地演唱歌谱。（设计意图：指导学生用不同的方式演唱歌谱，为歌词的学习奠定基础）四、小结全课 批 注板书设计：总结与反思：作业与练习：课 题: 多彩的美洲（第2课时）学科音乐年级六年级班级六一、六二主备人刘琰审核人陈丽娟课型唱歌课学习内容：人音版义务教育课程标准实验教科书第十一册第三课单元多彩的美洲学习目标：能够用欢快的情绪演唱歌曲拉库卡拉查1学生继续演唱歌曲拉库卡拉查，进一步体验美洲音乐的民族风格。2能够背唱歌曲拉库卡拉查。3、能够主动选择自己喜欢的形式来表现歌曲。 学习重点：有感情地演唱歌曲。学习难点：感受墨西哥民间舞蹈音乐的风格。学法指导：采用练习法、合作法、表现法进行学习。评价设计：针对目标1：采用课堂观察的方法进行评价。 针对目标2：采用点名提问表演的方法检验学生学习的掌握情况。 针对目标3：采用鼓励表现的方式检验学生的情况。学习准备：班班通、琴授课节数：1课时学习过程： 一、导入新课1、师：教师播放美洲舞蹈的视频片段让学生欣赏。设问：你能说说这段舞蹈的特点吗？生：热情，欢快，脚上的动作比较多。2、师：是啊，美洲的人民热情爽朗，他们的舞蹈也是如此。师简介歌曲：拉库卡拉查是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。这首歌曲最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐的风格。墨西哥民间歌舞源自吉普赛舞蹈，后来又融入西班牙舞蹈的特点。各地的民间舞蹈虽有不同，但均为多组变化的男女对舞，动作以“扎帕蒂阿多”舞步为主，这是一种用全脚掌、半脚掌、脚跟和脚尖等不同部位，以各种断续节奏击地发出声响的舞蹈动作。（设计意图：通过简介歌曲，能让学生了解歌曲的来历以及墨西哥民间舞曲的风格特点。）3、带领学生复习拉库卡拉查的歌谱。上一节课我们学习了墨西哥民歌拉库卡拉查的歌谱部分，今天我们还将继续学习这首歌的歌词部分并且还将模仿墨西哥舞蹈。二、歌曲新授1播放歌曲，设问：歌曲描绘了怎样一幅场景？2生听后回答：歌曲描绘了人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。3学习歌词：A学生跟琴演唱B随着音乐演唱C点名学生演唱D全体完整地演唱4师根据歌曲的情绪你认为用什么样的声音演唱比较合适？4生：欢快的声音演唱。5师再次播放歌曲，指导学生跟随音乐轻声演唱歌词。6师弹琴，带领学生有感情地演唱歌曲。三、拓展延伸1指导学生用欢快的歌声演唱拉库卡拉查，并用自制的打击乐器伴奏，例如：3/4 XX XX XX ：| 3/4 XXX XX XX ：|3/4 X O O ：|或者 3/4 X X X ：|2请学生模仿成墨西哥少年边唱边跳。（设计意图：以打击乐伴奏和舞蹈的形式让学生更形象地感受到美洲音乐的民族风格。） 批 注板书设计：总结与反思：作业与练习：课 题: 多彩的美洲（第3课时）学科音乐年级六年级班级六一、六二主备人刘琰审核人陈丽娟课型唱歌课学习内容：人音版义务教育课程标准实验教科书第十一册第三课单元多彩的美洲学习目标：能够用优美、抒情的声音演唱歌曲红河谷1学生能够用优美、抒情的声音演唱歌曲红河谷，感受美洲音乐的风格特点。2能够唱出二声部合唱统一、和谐的效果。 学习重点：充满感情地演唱歌曲。学习难点：二声部合唱。学法指导：采用教唱法、练习法、合作法进行学习。评价设计：针对目标1：采用课堂观察，点名提问的方法进行评价。 针对目标2：采用分组、分男女生合作演唱的方式检验学生对二声部的掌握。学习准备：班班通、琴授课节数：1课时学习过程： 一、导入新课1播放红河谷的电影片段。师：影片中出现的主要画面是什么？生：一条河师：影片的配乐有什么特点？生：委婉，低沉。师：想知道这是条什么河吗？让我们一起来学习这首歌吧。2师揭题，设问：知道红河谷在哪儿吗？3师简介红河谷：红河因河水中含红褐色土，水色发红而得名。有两条支流，习惯上称为北方红河和南方红河 。红河谷歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。歌词富有生活气息，具有深刻的教育意义。（设计意图：通过分析歌曲，使学生对红河谷的地名及歌曲内容有初步的了解，为歌曲的情绪教学服务。）二、新歌学习1师指导学生用悠长的气息演唱红河谷的一声部旋律，注意连线的唱法。A师范唱B学生跟琴唱C完整地演唱D个别检查学唱效果2音程训练（难点突破）：1=G 4/43 33 3 23 | 2 1. 10 51 |1 11 1 71 | 7 6. 60 51 |将学生分为两个声部演唱,注意各个声部的音准。（设计意图：通过进行音程训练，为歌曲的合唱作准备并解决难点。）3师指导学生轻声演唱二声部旋律。4将学生分为两个声部进行合唱。A同桌合作演唱B小组合作演唱C师生合作演唱（设计意图：通过合唱训练，让学生学会合作学习并体会合唱歌曲的和谐美。5歌曲处理：比较拉库卡拉查与红河谷在音乐的演唱风格上有何不同？6生：歌曲拉库卡拉查的情绪比较欢快，而红河谷的情绪则比较抒情。7启发学生用优美、抒情的声音演唱歌词。三、小结全课 批 注板书设计：总结与反思：作业与练习：课 题: 多彩的美洲（第4时）学科音乐年级六年级班级六一、六二主备人刘琰审核人陈丽娟课型欣赏课学习内容：人音版义务教育课程标准实验教科书第十一册第三课单元多彩的美洲学习目标：学会聆听平原，我的心和化妆舞会1聆听平原，我的心和化装舞会，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。并能够用自己的语言简述感受。2能够主动地学习简答的探戈舞蹈动作，并能大胆的随着音乐做探戈舞的动作。学习重点：感受拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点学习难点：随着音乐做探戈舞的动作。学法指导：采用欣赏法、合作法、表现法进行学习。评价设计：针对目标1：采用课堂观察，点名提问的方法进行评价。 针对目标2：采用课堂观察、鼓励表现的方法进行评价。学习准备：班班通授课节数：1课时学习过程： 一、导入新课1师带领学生演唱歌曲拉库卡拉查和红河谷等美洲歌曲。2师设问：你知道美洲有哪些国家吗？你还听过哪些美洲音乐？3生相互交流。二、欣赏平原，我的心1师播放歌曲平原，我的心，设问：歌曲的情绪是怎样的？2生听后回答：情绪比较优美。3师简介歌曲：平原，我的心由委内瑞拉作曲家古提埃列斯作曲，由诗人科罗纳多作词。歌曲吸收了委内瑞拉霍罗波舞曲的节奏和因素。这种舞蹈的特点是3/4拍和6/8拍交替出现，节奏活泼、速度稍快，并带有一种跃动向前的气势。 伴奏乐器使用吉他、民间小竖琴、笛子和鼓等，具有浓烈的民间风格。4师弹琴，指导学生轻声演唱歌词。（设计意图：通过分析并指导学生轻唱歌词，让学生感受拉丁美洲音乐的鲜明风格。）三、欣赏化装舞会1指导学生初听乐曲，设问：乐曲的情绪是怎样的？2生听后回答：情绪比较欢快、热烈。3指导学生复听乐曲，设问：你能听出再现的A段旋律吗？在空白处填出两小节乐谱。（设计意图：让学生填写所听到的乐谱，提高学生的听辨能力。）4师简介化装舞会：化装舞会是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻户晓的乐曲。“探戈”(Ta