语文人教版四年级上册9.巨人的花园

巨人的花园 教学目标教学目标 知识与能力目标 知识与能力目标 1 会认 8 个生字 会写 12 个生字 能正确理解 洋溢 叱责 等词语的 意思 2 能了解文章的内容 品味课文中生动 形象的语言 过程与方法目标 过程与方法目标 1 通过朗读了解花园的美丽 孩子的欢乐和巨人的态度 2 通过想象 抓重点词语体会巨人的任性 冷酷和他的转变 情感态度与价值观目标 情感态度与价值观目标 懂得快乐要与人分享 激发学生愿意在生活中与人分享的情感 教学重点教学重点 想象画面 体会巨人在行动上和心理上的变化 教学难点教学难点 通过写话 说话来体会快乐要与人分享的道理 教学准备教学准备 学生预习课文 教师查找图片 音频材料 制作 PPT 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 谈话激趣 导入新课一 谈话激趣 导入新课 1 同学们 在很久很久以前的应该 有一座巨人的花园 你们想不想去看 看呢 好 现在请同学们闭上眼睛 跟着老师一起穿越时空的隧道 到了 请 睁开眼 看看 在巨人的花园里你都看到了什么 二 放手阅读 整体感知二 放手阅读 整体感知 1 自读课文 自学生字词 1 自由朗读课文 读准字音 读通句子 2 出示生字和词语卡片互读 注意读准字音 3 找出生词所在的句子 反复朗读 注意体会生词的意思 4 指名读课文 读后相互评价 看是否读得正确 流利 2 再读课文 想想这个故事主要讲的是什么 并交流各自的看法 质疑问难 读了课文 你有哪些不理解的问题 这时学生可能会提出许多 问题 教师要注意梳理 最后把问题归纳一下 点出 巨人拆除围墙前后 巨 人的表现和花园里的情境有什么不同 这一问题 布置学生课后思考 第二课时第二课时 1 1 复习导入复习导入 同学们 上节课同学们通过努力的学习已经掌握了文中的生字词 拿到了 进入花园的钥匙 现在老师要来看看有 没有同学把钥匙落下 洋溢 训斥 叱责 拆除 四处逃散 纷纷逃窜 北风呼啸 瑟瑟发抖 设计意图 创设情境 激发学生学习兴趣 充满兴致地进入课堂的学习 了解学生对生字词的掌握程度 2 2 精读感悟精读感悟 一 品读感悟 一 品读感悟 花园花园 的美丽的美丽 1 过渡 看来同学们都准备好钥匙了 现在就让我们一起打开花园的大门 去看看里面是怎么样的吧 2 引导 请同学们打开课本 自由读读课文 想想巨人外出旅行时 花园 是怎么样的 春天鲜花盛开 夏天绿树成阴 秋天鲜果飘香 冬天白雪一片 3 播放图片 音频 指导朗读 师 这么美丽的花园 简直就是孩子的乐园 课文里哪句话写出了孩子们 的快乐 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声 师 你能结合这句话来说一说 洋溢 的意思吗 生答 充满 现在请 同学们充满欢乐地读读这句话 设计意图 通过播放图片 音频 让学生对花园的美和孩子们的欢乐有 了直观的感受 同时通过朗读使学生感悟孩子们的欢乐 为下文冷酷巨人的出 现作铺垫 二 感悟巨人的冷酷 任性 二 感悟巨人的冷酷 任性 1 过渡 这么欢乐的花园 却发生了一些不愉快的事情 因为有一年秋天 的时候 花园的主人回来了 他回来后是怎样对待孩子们的呢 同学们 现在 请你们自由朗读课文第 3 8 段 划出描写巨人语言 行为的句子 2 明确 他见到孩子们在花园里玩耍 很生气 谁允许你们到这儿来玩的 都滚 出去 可是巨人又发脾气了 好容易才盼来春天 你们又来胡闹 滚出去 喂 你赶快滚出去 巨人大声斥责 3 想象 交流巨人生气时的样子 师作指导 巨人这么大 他的嗓门一定也很大 他生气时的样子会很凶 所以他的声音也会很凶 指名读 4 指导朗读 师 同学们 巨人说这三句话的时候语气是一样的吗 从哪里可以看出不 一样 很生气 又发脾气 大声斥责 那应该怎么读 我们请三位同学来读 读看 相机评价 全班读 5 引导体会巨人的冷酷 师 巨人为什么这么生气 一定要赶走孩子们呢 他内心是怎么想的 明确 他觉得花园是自己 没有必要和其他人分享 他只想独自享受这美 丽的花园 板书 独享 师 当巨人第一次赶走孩子们之后 他还做了一件什么事 巨人在花园的周围砌起围墙 而且竖起一块 禁止入内 的告示牌 师 他这么做的目的是什么 防止孩子们再次进入他的花园 从这里可以 看出巨人是一个怎样的人 板书 冷酷 自私 师 在他砌起围墙后的春天 花园里的景色是怎么样的 但不知为什么 巨人的花园里仍然是冬天 天天狂风大作 雪花飞舞 6 想象写话 感悟巨人的孤独 没有了孩子 花园里就只剩荒凉的冬天 这么荒凉的花园巨人内心其实是 不好受的 让我们拿起笔来写一写 荒凉的花园 没有了 没有了 也没有了 巨人感到 非常的 板书 孤独 难过 7 顺势而导 点出巨人的任性 师 这么孤独的巨人却在孩子们为他的花园带来春意 带来温暖的时候 再一次将孩子们赶出他的花园 从这里可以看出巨人真是一个什么样的人 任性 他又一次任性地赶走孩子们之后 他的花园又变成了什么样 与此同时 鲜花凋谢 树叶飘落 花园又被冰雪覆盖了 设计意图 语文课堂上的语文味要通过朗读 品悟语言文字表现出来 语言不是无情物 通过品悟语言文字能够让学生更好地理解文本 升华情感 通过想象 将巨人内心的孤独挖掘出来 能使学生更加明白 独享者悲伤 分 享者快乐 的情感 从而突破教学难点 3 3 体会巨人的转变体会巨人的转变 1 过渡 是的 巨人的花园又变成了寒冷的冬天 巨人会一直生活在寒冷 的冬天吗 是谁改变了他 2 想象说话 师 这个特别的小男孩是怎么做的 用他那会说话的眼睛凝视着巨人 想象一下 他的眼睛会说些什么呢 虽然花园是你的 但是快乐应该与人分享 师 看着小男孩的眼神 巨人为什么心里会感到 火辣辣 巨人觉得 自己做错了事 3 顺势而导 领会巨人的醒悟 师 就在这时 小男孩在树下一伸手 桃树马上绽出绿芽 开出许多美丽 的花朵 这美丽的春天终于回到花园里 巨人终于明白了什么 没有孩子的地方就没有春天 换来寒冬的 是我那任性 冷酷的心啊 师 是啊 巨人是多么感谢那个男孩 不禁抱住了他 而小男孩也亲了一 下知道错误的巨人 巨人第一次感到温暖和愉快 从 第一次 这个词我们可 以知道什么 明确 这种温暖和快乐是巨人以前从来没有感受过的 4 明确主题 分享 师 于是 他马上为孩子们做事 那就是 拆掉围墙 把花园还给了孩 子们 巨人最后懂得了什么 明确 要和别人一起去分享花园的美丽 板书 分享 师 从那以后 巨人的花园又成了孩子们的乐园 巨人也生活在漂亮的花 园和孩子们中间 感到无比的幸福 板书 幸福 设计意图 童话的魅力在于能给人带来无穷的想象空间 通过想象说话 能更好地理解人物 的行为 体会人物的内心想法 从而明确文章的主旨 3 3 拓展升华拓展升华 老师不仅读了故事的原文 尤其是故事的结尾 想听听吗 一起读一下 许多年过去了 巨人变得年迈而体弱 他已无力再与孩子们一起嬉戏 只 能坐在一把巨大的摇椅上 一边观看孩子们玩游戏 一边欣赏着自己的花园 他常说 我有许多美丽的鲜花 但孩子们才是最美的花朵 设计意图 通过朗读文章原文结尾巨人的幸福快乐生活 让学生体会到 分享的无限魅力 激发学生迫不及待要与人分享的情感 4 4 师生归纳小结师生归纳小结 同学们 通过这节课的学习 我们知道了当巨人独享花园的时候 他得到 的只有孤独和难过 而当他醒悟之后 与孩子们分享他的花园的时候 他获得 了快乐和幸福 这也教会我们在生活中要学会与人分享 设计意图 与学生一起借助板书回顾