


全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
小数点位置移动引起小数大小变化教学案例与反思梁柳平片段一: 师出示:0.285 、 0.2850 、 2.85 、0.28500 、 285 1. 把相等的数找出来。,说说你是怎么知道相等的。 2. 把不相等的数找出来。 生:0285=02850=028500 ,根据小数的基本性质。 生:0285、285、285这三个数不相等. 师:观察第二组数:有何发现? 生:我发现都是小数。 生:我发现这几个数都有2、8、5这几个数字,是不是这几个数之间有什么关系呢? 师:大家能大胆进行猜测,非常好,下面来进行研究。你们能不能利用手中的卡片,摆出其中一个数,看看能不能变出其他两个数来,边摆边说然后在小组里进行交流看谁最先发现这个小秘密 生:我把小数点向右移,发现0.285 2.85 0.285 28.5 生:我把小数点向左移:发现28.52.85 2.850.28528.5 0.285 生:我把0285小数点向右移动两位再向左移动一位,变成2.85 生:我发现了小数点.一移动就会变出另一个数来. 生:小数点向右或向左移动后小数大小会变化. 师:从上面的两组数中,你们想知道些什么? 生:上面的一组数为什么会相等,下面的2.85、28.5、285这些数为什么会不相等? 生::小数点向右移动一位,小数大小怎么变化? 生:小数点向左移动一位、两位,小数大小会发生什么变化? 生:小数点向右移动一位再向左移动一位后,小数大小会发生什么变化? 师选取了其中三个关键性问题写下来: (1) 小数点向右移一位、两位、三位、四位小数的大小怎么变化? 向左呢? (2) 你是怎么知道原来的数是怎么变化的? (3) 在小数点的位置移动中,你遇到了什么问题,你是怎么解决的? 选取向左移或向右移的情况,以小组为单位进行研究,看谁最先发现小秘密。 【评析:本环节创设问题情景,引导学生发现问题,为学生提供了自主探究的时间和空间;通过让学生质疑,引出三个重要问题,引发学生的探究欲望,培养学生的探究能力和合作意识。】 片段二: 师:你怎么证明是小数点向右移动一位原数就扩大了10倍的? 生:从数位表中看出的:2.85的2在个位上,表示2个1,285的2在十位上表示2个十;285的8表示8个0.1,28.5的8表示8个1因此可看出28.5是2.85的10倍。 师:从数位表中每一个数字所表示的意义里看出来。看得出你对数的组成非常清楚。从数位表里还能看出什么来? 生:从数位表中看出,0285表示285个0.001,285表示285个001, 因此可看出285是0285的10倍。 生:把2.85看成2.85元,28.5看成28.5元,全部化成分,2.85元=285分,285元=2850分,因此285是285的10 倍。 生:把0285看成0285米,285看成285米,全部化成毫米,2850 毫米是285毫米的10倍,因此285是0285的10倍。 同样的道理,得出小数点向右移动两位,原来的小数就扩大100倍;小数点向右移动三位原来的小数就扩大1000倍 以此类推,小数点向左移动一位,小数点就缩小10倍 小结:小数点的位置移动引起的小数大小变化规律。 【评析:怎么知道小数点向右移动一位后原数会扩大10倍,教师不是让学生记住结论,而是注重结论的主动获得,让学生应用旧知识解决问题,并在解决问题时体现了策略的多样化。教师利用了“学生差异”的教学资源,拓展了学生的思路。】 片段三: 每个同学用卡片摆出一个小数,让你的同桌按要求移动小数点。 学生活动一会儿后有人举手:老师,我要移动的小数位数不够,不能移了。 师:遇到位数不够该怎么办呢?把你的想法与你的同桌交流一下。 生:58小数点向右移动两位是580, 生:我不同意,他的小数点根本就没移动,移一位时不够补一个0,应该是580 生:我有一个更好的办法:就是先根据小数的性质补一个0再移动。 师:向右移动三位呢?如果把 师:58小数点向左移动两位呢? 生:先在5的前面补一个0再移动. 师:向左移动三位呢? 生:搔搔脑袋,突然走下讲台,向同学借了一个0(全班同学笑了起来) 补0后再移动。 师:这是两个同学的做法:58向左移两位是:0580;58 向右移两位是:580; 58小数点向左移两位是:00058这两个同学的做法你同意吗?为什么? 小结得出好方法:先补0再移动小数点。 【评析:移动时小数位数不够用0补足是本节课的难点,通过学生用卡片
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2025-2030糖果产业政府战略管理与区域发展战略研究报告
- 2025-2030真皮靴市场发展现状调查及供需格局分析预测报告
- 软件知识产权共享协议
- 食堂窗口经营合同书
- 工业设备安装调试及售后服务协议
- 合作经营茶园协议书
- 移动应用测试及调试服务协议
- 2025年溴化锂制冷设备项目深度研究分析报告
- 2025年述职报告建设工程类模版(三)
- 2025届江苏无锡梁溪区四校联考英语七年级第二学期期中教学质量检测模拟试题含答案
- 2024-2025学年人教版四年级数学下学期期末试卷(含答案)
- JBT 1306-2024 电动单梁起重机(正式版)
- 生物信息学知到章节答案智慧树2023年华东理工大学
- 松花江水污染事件工程伦理案例分析
- 窗户合同范本
- 云南省地图含市县地图矢量分层地图行政区划市县概况ppt模板
- JJF 1076-2020数字式温湿度计校准规范
- GB/T 18838.4-2008涂覆涂料前钢材表面处理喷射清理用金属磨料的技术要求第4部分:低碳铸钢丸
- 广州市人力资源和社会保障局事业单位招聘工作人员【共500题含答案解析】模拟检测试卷
- 心电监护操作评分标准
- 电子印鉴卡讲解
评论
0/150
提交评论