对初中物理总复习有四点建议

对初中物理总复习有四点建议。 一、复习的目的是综合提高，而课堂则是复习的主阵地。课堂上的复习内容是老师根据教学大纲和中考说明，并结合同学们的实际情况精心组织的，具有明确的针对性。课前应以课本为主，认真看一遍有关内容回顾一下知识要点和解题要领，以及曾经出现过或现仍存在疑点。上课时要注意理解老师是怎样理清知识的条理、知识间的相互关系的；注意老师是怎样处理综合问题的。下课后还须多想，从自己易于理解的角度把知识梳理一下，从而将课堂上的东西变成自己的。 二、理解知识，记忆知识 毫无疑问，复习重在理解知识，只有理解了的东西，才能较好地掌握它，运用它。否则一知半解，似懂非懂，学习效果就差。物理概念和规律是物理科学的精髓，一定要设法弄懂，并常常记忆。 有同学认为，只有文科内容需要记忆，理科只需理解就行了。其实物理学科除了理解外，适当记忆是很必要的。如基本公式、单位及换算、基本常数、实验目的和原理等，这些内容只有适当的记忆才能在脑海中留下深刻印象。对理解相关知识、提高解题速度都有帮助。 三、加工整理，自制学习卡片 现行教材是按照“先现象后本质”、“先宏观后微观”、“先部分后整体”的结构形式编烈军属的。到了总复习阶段，应该从知识的系统性方面去考虑，把各章节的知识重新归纳、整理，并形成知识网络。一般按力、光、热、电学等分类进行，从而弄清知识的来龙去脉和知识间的相互联系与区别，可收到事半功倍的效果。 整理后的知识，若把一些基本点、重点、难点、知识间的联系要点、易错点等制成学习卡片，可以节省以后再复习时间。在考试前只要翻一翻，其精华即可尽收眼底，不必对着厚厚的书本而难以下手了。 四、精选参考书，意在充实自己 选择适当的复习参考书对提高复习质量，确有益处。一般精选两本为佳，其中一本以解题思路为主，用来增加知识、扩大视野；另一本相当于题库性质，用来练习反馈，发现不足或薄弱层面。在时间安排上，首先要保证对课本知识的学习，以完成老师布置的作业。看参考书，切不可顾此失此，拈轻弃重而冲淡对课本的复习。其实各类考试，尤其是中考时的选拔性考试，试题内容大都源于课本，近90%的题目为课本中的原题或变形题。使用参考书切不可搞题海战术，一定要针对自己的情况，有的放矢 ，量力而行电功、电功率、焦耳定律教学设计（复习课）课题：电功、电功率、焦耳定律基础知识复习 一、说明。 （1）本节课着重复习本单元基本知识点。加强学生对基础知识的识记、理解并系统化。 （2）知识的应用，例题的讲解安排在下一节课。 二、复习目标。 （1）基本知识点，归类整理，使之结构化，系统化。 （2）加强学生对基础知识的识记、理解。 （3）通过实验的复习，提高学生的探究能力。 （4）加强知识的综合贯通，提高学生的综合思维能力。 三、复习重点、难点。 （1）本章节公式的理解应用及与欧姆定律结合的综合运用。 （2）实验探究方法。（本章节） 四、复习方法。 课前教师将本章节的知识点详细归类整理，使之结构化、系统化，以填空的形式编成材料并印发给学生，要求学生课前完成。课堂上教师根据学生对材料的完成情况予以引导、讲解，强化重难点的理解。 五、课堂复习教学（见基本知识点复习材料） （1）介绍本章内容在电学中的地位，对本节复习目标、重难点、复习方法向学生简要介绍，并提醒学生在具体复习时引起注意。 （2）以自编的复习材料为线索展开，根据学生对材料的完成情况予以引导、讲解，强化重难点的理解。 附：基本知识点复习材料： 电功、电功率、焦耳定律 一、电功 1 定义： （提问学生回答） 2 实质： 能转化为 的能。（提问学生回答纠错；强调：电流做功多少=消耗的电能=转化多少其他形式的能。举例说明） 3 课本P117图91实验。（过渡语言：电流做功多少与哪些因素有关呢？） 电功大小用 来判断。 通电时间一定，调节 ，增大电压表读数，电流表示数 ，提 起的砝码高度 ，说明： 。 滑动变阻器滑片不动，即 一定，延长通电时间，提起砝码提高度 说明： 。 （提问学生回答；问为什么？引导学生体会探究方法控制变量法） 4电功大小（公式）：W= = （学生回答） 5单位及换算： （学生回答） 6测量：用 测量，其单位是 ，读数： 算法： （学生回答纠错） 7W=UIt的理解应用：（引导学生回答） （1） 对应（同一性、同时性） （2） 单位统一 （3） 结合I=U/R综合运用 （4） 比例关系 二、电功率 1意义：表示 的物理量。（学生回答后强调“快慢”而不是“多少”） 2定义： （学生回答） 3公式：P= = （学生回答后强调：P=W/T是定义式，P=UI是计算式） 4 单位及换算： （学生回答） 5 P=Wt=UI的理解应用。 引导学生回答：（1）对应（同一性、同时性） （2）单位统一。（强调：P=W/T有两种单位统一法，根据题目条件而定） （3）综合运用。 （4）比例关系（强调：控制变量） 6 额定电功率：（过渡：P与U的关系） 定义： （学生回答） 针对 状态。（学生回答） 额定电压（定义）： ，它是不变的。（学生回答。解释不变的原因） 7 实际电功率： 定义： （学生回答） 针对： 状态。（学生回答） 实际电压（定义）： ，它往往是变化的。（学生回答） 注意： 当实际电压等于额定电压时，P实 P额 灯泡的亮度只取决于灯泡的 ，与其它无关。（学生回答后解释） 8 测量伏安法测电功率。（过渡：P=UI） 原理： ，（学生回答）实验电路图：（学生上黑板画） 方法（步骤）（引导学生阐述） 注意：电功和电功率的关系： （学生回答） 三、焦耳定律：（过渡：灯泡发热发光电流的热效应） 1 课本图97实验： 电流产生的热量多少用 判断。（学生回答并说明为什么） 实验条件： （引导学生回答并解释） 串联、R甲R乙，现象： ，说明： 调节滑动变阻器，增大 ，现象： 说明： 延长通电时间，现象： ，说明 2焦