26、一面五星红旗

实验小学电子教案（三 ）年级（语文 ）学科（下 ）册学科:语文 班级:三（8） 授课人: 刘丰兰 时间： 14年 5 月 日课题26一面五星红旗课型 精读 教学目标1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑”等词语。2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。3、初步了解课文内容，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。重点难点重点：理解面包店老板态度的变化，难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。课前学习1、 预习课文，让学生阅读“资料袋”里的内容，搜集国旗的资料。2、 学习生字，理解词语，在书上作批注。3、 熟读课文，画出作者经历的事情，想想作者是怎样把感受写清楚的。课时两课时课时目标学习生字词语，了解课文内容。教学流程教学流程情境导入课前诵读：出示描写爱祖国及尊严的词语一、导入1、孩子们，在每个星期一的早上，我们都会参加学校的升旗仪式。在升旗仪式上，你望着徐徐上升的五星红旗，会想到什么？2、小结：是啊，国旗是中华人民共和国的象征，代表着我们的国家。我们每一个人都尊敬、爱护国旗。让我们一起怀着尊敬读五星红旗。3、关于五星红旗有许许多多感人的故事，这节课，让我们一起走进第26课，（补充一面）齐读课题。明确目标1、 认真地读读课文，注意读准字音，读通句子。2、 自学生字词语，同桌互读互听。3、 想一想课文讲的是谁和谁发生的事？是一件什么事？读悟探究1、 学生自由读课文，边读边学习生字词语。2、 同桌交流识字方法。3、 小组交流学习效果。交流点拨预设：哪个小组来分享一下你们的学习收获？1、指定小组上台交流，其他同学做补充。1）第一发言人引导学习：读生词，生字。再练习读课文预设：哪个小组来分享一下你们的学习收获？2）第二、三发言人引导，逐段交流对内容的理解。预设：哪个小组来分享一下你们的学习收获？你有什么发现？不要小看轻声，读好轻声能帮助我们把课文读得更好听。齐读。（读书时，注意轻声的读法，养成良好的朗读习惯。）出示第二组词：难读的四字词语，你会吗？壮胆鼓劲 平等交易 竖起拇指无影无踪 荒无人烟 身无分文 趔趔趄趄 自由读，读准音；分组读；看第二组词，你有什么发现？它们都有无，那么，这些词各用在哪里呢？你在课文中找到带有它们的句子，读读，你会有什么新的发现？齐读2、过渡语：对，读词时就该这样，声音响亮，口齿清楚。那么。在这个句子中有几个多音字，你能把它们找出来，并读准它们吗？句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。自由读；指名找多音字，读；齐读。3、交流：课文讲的是谁和谁发生的事？（留学生和老板发生的事）是一件什么事？你能用上留学生、老板、一面五星红旗说一说吗？（点拨：留学生怎么了？老板要留学生干什么？结果怎样？）指名回答同桌说一说。练测反馈生字学习，指导书写1、出示本课的生字，认读。2、指导书写，重点指导“鼻”字的书写。课时第二课时课时目标1、通过自读、分角色朗读、美读等形式朗读课文，读出不同的语气。2、反复诵读课文，找出描写“我”表情、动作的词语，体会我的心理活动。画出描写面包店老板态度变化的句子，说一说这样变化的原因。3、通过积累文中描写五星红旗的句子，整体感受“我”的爱国情感。教学流程教学流程情境导入课前诵读一、导入这是一篇感人至深的文章，谁能深情地把课文读给大家听？（听录音读课文）要求：边听边思考：课文中到底谁感动了你？ 预设：A 中国青年的爱国精神B 面包店老板掏医药费友情帮助明确目标1、默读13自然段，找一找在漂流失事后，我的处境是怎样的？2、和同桌分角色朗读课文410段，画一画描写“我”表情、动作的词句，美美地读一读，体会我的心理活动。想一想，当面包店老板要求用面包换国旗时，“我”心里在想什么？带着自己的理解读一读。3、浏览课文最后两段，我发现面包店老板的态度发生了变化。画出表现老板态度变化的句子，他发生这么大变化的原因是什么?读悟探究1、 学生边读边完成学习目标。2、 小组内交流学习效果。交流点拨（一）、课文中的“我”也就是中国青年的哪些行动或做法最让你感动？请同学们再把课文快速浏览一遍，划出句子。重点句理解：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）”（生读后出示句子）1、这句话中你读懂了“我”什么情感？从我当时的动作去体会。抓重点词理解：趔趔趄趄摇摇头吃力2、指导朗读。带着这种情感读读这句话。（二）我是在什么情况下拒绝换五星红旗的？当时“我”的处境如何？ 指导学生读好第三自然段，体会当时的处境。1、一生读第三自然段。2、师：“荒芜人烟”是什么意思？3、那请你读一读，想象他此时的心情。（害怕，着急）4、现在，我就是面包店的老板，谁能向我诉说你的遭遇。5、如果当时就是你在这种情况下，你会想到什么，会干什么？怎样把你们感受到的害怕，着急读出来呢？大家自己先试着读一读吧。（自由读齐读）（三）师：我醒来时也分不清东南西北，不知道自己身处何处，拖着受伤的，可能还滴着血的身体在荒芜人烟的大山里转来转去。三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐啊！同学们，此时的我最想得到的就是面包！面包真的有了，就摆在我的面前，面包店的老板同意给我面包，但要求必须用五星红旗来交换时，我的第一反应是什么？重点句理解：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”1、生回答后出示句子，齐读。师：我没有说话，这里只描写了我当时的表情和动作。板书：表情动作2、“凝视”是怎样的看？这时我可能会在想些什么？3、师：是啊，我也是一个有血有肉的正常人啊！我是多么渴望着这块面包呀！我身体的五脏六腑，每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包！经过激烈的思想斗争，我最后的决定就是齐读。出示句（一）“我摇摇头”4、多么诱人的面包呀！此时的面包已不只是我充饥的事物。它是我生命延续的必需品呀！但在祖国尊严和我的生命之间，我毅然选择了前者，所以，我再读句（一）5、在文中，我几乎一句话都没说，但却用我的指板书读：动作和表情，表达了我的板书：内心感受俗话说“行动胜过千言万语”。这是一种非常好的写作方法，值得我们学习。（四）我们感受到了中国青年对五星红旗的热爱，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到他对五星红旗的热爱？（出发时手举五星红旗，危险时脖系五星红旗）（五）我们被中国青年感动的同时，面包店老板也被“我”的爱国之心彻底征服了，所以他才会冲我生说师板书：竖起大拇指，替我付医药费。1、师：面包店老板刚开始时的态度是怎样的？默读4-12小节，找出描写老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。生读句子板书：一脸无奈竖起大拇指2、猜一猜，一个面包多少钱？3、这么便宜的东西，他都不愿意给我，要和我公平交易，可后面，他却愿意帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？4、老板的态度为什么前后有这么大的变化？（被我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱感动了。）5、师小结：“我”用实际行动维护了祖国的尊严。可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重。（六）同学们设身处地地想一想，面对躺在病床上的我，此时，老板会说些什么呢？那么作为自己的同胞，我们也被这位年轻的留学生深深打动了，你想对他说些什么？（二选一）（1）面对着躺在病床上的年轻留学生，老板满怀敬意地说：“”（2）面对着躺在病床上的年轻留学生，我满怀敬意地说：“”设生回答B：面包店老板掏医药费的友情帮助（教学顺序稍作改动）1面包店老板前后的态度是怎样？为什么会发生如此大的变化？2到底是我的哪些行动或做法打动面包店老板？要求学生找句子。（和上面一样引导学生体会中国青年对五星红旗的热爱。）练测反馈学到这里，你一定有很多话想对文中的我“说”和面包店的老板说，想对他们说些什么呢？ 我想对中国留学生说： 我想对面包店的老板说：课时课时目标教学流程教学流程情境导入明确目标尝试探究交流点拨练测反馈板书设计板书设计： “我” （拒换面包） 面包店老板（敬佩感动） 犹豫、 一脸无奈 久久凝视、 竖起大拇指 （爱国） （尊重）教学反思阅读