小数的加法和减法教案

小数的加法和减法教学设计教材分析： 本节课是人教版小学数学四年级上册的小数的加法和减法这一章节的第1课时第95-97页的内容。在此基础上，学生们已经对小数有了初步的认识，也学过了整数的加减法，这些对小数的加法和减法的学习奠定了基础。教学目标设计1）知识与技能目标：理解和学会小数加减法的计算方法，认识小数加减法与整数加减法在计算方法上的联系，并能用来解决一些简单的实际问题。 2）过程与方法目标：让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体验学习乐趣，总结学习方法，从而使学生达到愿学、乐学、会学、善学的境界。3）情感态度与价值观目标：让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。引导学生全情投入，渗透爱国教育，教育学生从小积极强身健体。教学重点设计理解和熟练掌握小数加法和减法的运算法则。教学难点设计在运算过程中注意的小数点对齐，退位，及结果简化的理解。教学准备设计多媒体课件教法学法设计本节课是一堂计算教学课，我依据教学内容和学生的年龄特点以及他们的知识现状。按照自主探究-讨论-归纳-巩固这样的思路，让学生发现新知，掌握新知。在自主探究、讨论中让学生主动参与教学活动，并提供动口，动手、动脑的机会，让学生在体验，感知、讨论、合作、比较中灵活掌握本节教学重点，突破难点。教学程序设计1） 创设情境，产生问题。上课时我会问大家是不是经常去超市买东西啊？比如说大家的文具本子，笔，文具盒；大家经常吃的水果苹果，香蕉等。是大家自己付钱呢还是我们爸爸妈妈付钱呢？还有买那么多东西，那钱是怎么算的呢？学生们可能会说：都是爸爸妈妈给的钱，我们还是孩子等不同的答案，我会给与肯定。接着我会说：如果老师我也开了一个文具店，但只卖四种文具：文具盒，钢笔，作业本，书包。其中文具盒5.8元，钢笔6.5元，作业本1.8元，书包39.2元。那现在如果是同学们自己买文具而且只能买两种，你们会买什么呢？价格怎么计算呢？进而引出小数加法和减法的运算。 2） 探索交流，解决问题。等同学们有了自己的想法后，我会请同学举手，并挑选两位同学说出自己的想法，并将式子列在黑板上。然后我会问：同学们这些式子如何计算？现在大家运用以前学过的整数加减法的法则思考一下告诉我答案好吗？对于答对的同学我会进行表扬，答错了我会纠正，最后我会举其中一个例子，比如：买钢笔和文具盒，那么价钱就是5.8+6.5=12.3，我会将将正确且规范的竖式的运算过程写在黑板上，在写的过程中嘴里念着小数加法法则，并在重要的地方提醒学生要注意。列这个式子这里是要注意小数点对齐。 接着我会问大家，如果我想买一个文具盒和一个书包，价格又是多少呢？请同学们帮我算一下吧？这时同学们可能会得到两个结果45.0和45两种结果。这时我会问同学们这两种结果有没有不同？同学们会有不同的结果。我会说45是最简洁的，一般小数点后末尾的0都省略不写的，以便达到最简形式。这个式子主要是提醒同学注意结果要简化。 接着我对同学们说：对于这个例子我会问大家最后一个问题，钢笔比文具盒贵多少钱呢？同学们在做了前面两个题后对这类题有了一定的经验。可以很快得出结果，在算的过程中我会提醒大家有退位的情况，要注意，同学们做出了对一下答案。这个式子主要是提醒大家在做减法是有退位的情况。 把上面的问题解决后我会对学生说：去超市买东西真不容易，还要用到小数加减法，大家可要好好的掌握今天学的加减法的法则。3） 综合归纳，总结法则 上面我们讲了很多题目，下面大家分小组，前后四个人为一小组，讨论一下小数加减法法则及应注意什么？然后选一个小组派一个人来告诉我答案好么？等同学们把结果讨论出来后我挑选三个组进行回答。同学们可能回答的不是很全，我会在ppt上展示加减法法则和注意的问题。并请一两个同学为大家朗读。4）巩固应用，内化提高 那大家看一下书本的95页，这是2004年雅典奥运会女子10米跳台双人决赛的奖牌榜，下面我们来看一下这个奖牌榜，大家看到第一名是哪个国家？同学们都会回答是中国。我会说：是的，是我们国家，我们国家的跳水，体操和乒乓球都是很棒的，接着我会说：现在问题出现了，书上是一对父子在看04年的奥运会的比赛，他们说的中国队领先3、6分，中国队两轮的总成绩是111、6分，现在领先12、6分都是怎么来的？请同学们在自己的本子上算出来好么？因为已经讲了很多例题，所以学生能自己进行计算。在同学们做的期间我会下去巡视指导并提醒大家应注意的问题。最后会请两位同学在黑板上演示。因为是为了巩固学习过的知识，所以会时间会短一点。最后我会让同学们在自己的练习本上做97页的做一做的六个加减法的题目，采用竖式的计算方法。做完的和同桌互换进行检查。5）归案总结，提高认识在下课前几分钟，请同