小老鼠和泡泡糖

小老鼠和泡泡糖(2篇) 活动目标1、能随音乐做小老鼠走、左右张望的动作，较形象地做出小老鼠拉泡泡糖的动作。2、喜欢参与韵律活动，学习用夸张的肢体语言进行表演。3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。 活动准备1、音乐磁带 2、事先玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识。 活动过程实录一、开始部分听故事，按故事情节做动作。（1）老师讲故事。（2）按故事情节做玩泡泡糖的动作。二、基本部分1、幼儿听音乐，按故事情节做动作。（1）引导幼儿练习A段动作：头部动作练习、手与头部结合动作练习、站起来学老鼠的动作。（2）按B段故事情节学做拉泡泡糖的动作。提问：小老鼠踩到了什么？（泡泡糖）小老鼠用手去拉泡泡糖时泡泡糖怎么在手上拿不下来了？怎么回事？（粘住了）粘住了怎么办？（引导幼儿练习拉的动作，突出用力拉的感觉，老师适当示范）泡泡糖还会粘到哪里？（发挥想象，创造表演）2、随音乐完整表演动作。（1）“小老鼠和泡泡糖的故事真有趣，我们也来表演一下吧。”（幼儿听音乐表演）（2）老师有意识地选择几个表演有特色的孩子，再次表演给大家看，并组织幼儿讨论和相互学习。（可以重复练习几次）3、玩游戏第一遍游戏：幼儿与老师一起听音乐做动作。第二遍游戏：老师提醒幼儿注意泡泡糖弹回来可粘在身体的不同部位。三、结束部分1、配班教师扮大猫出来捉老鼠，小老鼠们赶快回家躲起来。2、环保教育：泡泡糖应该包在纸里后扔进垃圾桶。过程描述：活动开始前，老师又拿出了孩子们多带的泡泡糖，看着他们目不转睛的样子，不禁心里窃喜，看样子这群“小老鼠”又在咽口水了，之前品尝泡泡糖的事情估计还记忆犹新呢吧！A段音乐响起，孩子们纷纷走下座位扮演起小老鼠来，可是，怎么所有的老鼠都是一个样子？两只手缩放在嘴边，有的老鼠还很笨重的走路，这可让老师傻眼了，赶紧提醒：“小老鼠阿，你们这么大声地走路，可要把猫招来了！快东看看西瞧瞧，提高警惕吧！”话音一落，果然个个“小老鼠”轻手轻脚的走路了，但是对于音乐中的左看右看并不能做出反应，于是老师单独拎出那个乐句让他们听，个别幼儿听出音乐中的变化，并且迅速做出了左看右看的动作，老师马上给予了肯定：“这只小老鼠的动作和音乐很匹配，跑跑跑，左看右看。”这下，“小老鼠”们逐渐能根据音乐旋律东看一下，西看一下，可是，所有“小老鼠”的动作还是一样，缩着“爪子”就是他们的唯一标志！随着B段音乐的出现，“小老鼠”们开始拉起了泡泡糖，有的在嘴边拉呀拉，有的在身上拉呀拉，有的弯着背，有的低着头动作是各种各样，再看看他们的表情，很费力的样子。没想到这会儿拉泡泡糖的动作还挺多呢，原来泡泡糖粘的位置不一样，真是一群聪明的“小老鼠”！活动接近尾声的时候，老师拿出泡泡糖分给了孩子们，看着他们将剥下的包装纸扔进了垃圾桶，老师没有出声。请他们继续嚼一嚼泡泡糖，让他们把泡泡糖粘在身体的不同位置拉一拉，然后提问：“现在泡泡糖吃过了，玩过了，那么应该怎么做才对呢？”所有的孩子都跑向垃圾桶，将泡泡糖直接扔进了垃圾桶。一切结束后，老师语重心长地说：“孩子们，泡泡糖、口香糖吃过后，我们应该把他们包在原来的包装纸里或者找一小张纸把它包起来，然后再扔掉，这样就不会粘在地上、粘在垃圾桶上，收垃圾的清洁工就能方便的处理掉它们了。”小老鼠和泡泡糖活动目标：1、能合拍地做老鼠走、左右张望的动作，较形象地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。2、把积累地生活动作变为律动动作时，需要夸张一些，并能大胆表现出来。3、做幅度较大动作时，注意自己站的位置，不影响别人。4、增强幼儿的环保意识。活动准备：音乐磁带 录音机活动过程：1、直接引入“小老鼠”来了，并根据音乐节奏由慢至快地做小老鼠的动作。（1）“吱吱吱，吱吱吱，谁来了？”(幼：小老鼠) “你们瞧，它来了。”“小老鼠，东跑跑，西看看。”教师边用手在腿上按节奏做动作。（3遍）“小老鼠什么时候向两边看的啊？”（幼：说到西的时候向两边看看。）（2）根据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。“我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢？”（听钢琴弹奏四遍，教师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。）“是不是这样的啊？”（幼：是的。）（3）换用脚踏地按音乐节奏做动作。“刚才我们是用小手来玩游戏的，现在换一换，我们用小脚来试试看，好不好？”（幼：好。）“准备，小脚准备好了吗？”“预备起。”（听钢琴弹奏四遍，教师和幼儿一起按节奏边念儿歌边用脚踏。）（4）加快速度做动作。“你觉得你们做得怎么样？”（幼：不错。）“那要是再快点，你们行不行呢？”（幼：行。）“这次我们来快点了，试试下，准备。”（听钢琴弹奏，教师和幼儿一起按节奏边念儿歌边用脚踏。）“真能干，做快了，你们能做，给自己鼓鼓掌。”2.配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。（音乐前半段）“那要是再快点，你们行不行啊？”（幼：行。）“这次音乐会很快很快，你们能跟上吗？”（幼：能。）“有没有信心？”（幼：有。）“好，准备。”“这次你们觉得自己做得怎么样？”（幼：不错。）“那做得不错，你觉得不错在哪里呢？”（请个别幼儿来回答。）（幼：脚动作很快，脚和手都做得不错能跟上音乐、能按音乐结束的时候来停）3.听“泡泡糖”出现部分的音乐，让幼儿感受音乐的变化。（音乐后半段）“这次啊这只调皮的小老鼠要出来玩了，捡到一个大泡泡糖，会发生什么事情，我们一起来听听看好不好？”（幼：好。）4.幼儿根据自己对音乐的理解，在各自的座位上做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘住后的样子并想办法把“泡泡糖”去掉，教师鼓励幼儿尽量做得夸张些。“怎么样了啊？”（请幼儿来回答。）“被什么粘住的？”（幼儿：泡泡糖）“老师手上也有一个泡泡糖，谁来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子？”（请幼儿来和老师一起手和手粘在一起，模仿被泡泡糖粘住的样子。）（坐在座位上第一次玩游戏）“小老鼠，我们一起来玩一玩好不好？”（音乐结束时）“被泡泡糖怎么样？”（幼：粘住了。）“粘住了一动都不能动，粘住的感受是怎么样呢？”（幼：难受、很粘）“被粘住了怎么呢？”（用牙齿咬。）“好，小老鼠使劲用牙齿把泡泡糖咬开来。”“咬断了吗？”（幼：咬断了。）5、幼儿到空地上玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，并对个别幼儿的表现进行点评。（第二次游戏）“请小朋友找个空的地方，我们一起来玩玩好不好？”（教师和幼儿一起在音乐声一起游戏。）“刚才我看到有一只小老鼠在做使劲拉泡泡糖的动作时候，可像了他在很用劲用劲的拉，我们一起来看看他是怎么拉的，好不好？”“是谁做拉泡泡糖的动作那么像呢？”（请幼儿来做动作。）“他做得怎么样？眼睛怎么样？手怎么样？”6、幼儿再次玩游戏，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。（第三次游戏）“这次你们会不会用劲的拉泡泡糖啊？”“看看那只小老鼠在很用劲、很用劲的拉泡泡糖。”“泡泡糖会粘在小老鼠的手上，还会粘在小老鼠哪里呢？”（教师在孩子中间进行提问。）（第四次游戏）“这次我们来看看小老鼠的泡泡糖会粘在哪里了？”“准备开始。”“小老鼠，时间不早了，我们回家吧。”7、对幼儿进行环保教育。 “假如你是这只调皮的小老鼠，你会把这块号不容易拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢？”重点乐句“1 1 3 5 3 1 7 0 65”中，我们可以编制这样的儿歌“小老鼠东跑跑西看看”将儿歌的节奏和乐曲的节奏匹配起来，首先可以由老师朗诵儿歌来指导和控制幼儿的行为（外部社会言语）