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文档简介

Unit6 Im watching TV ! Section A (1a-1c) 说课稿 王 琴一、 教材地位和作用本单元主要围绕Everyday activities 这一话题展开听、说、读、写等多种教学活动,听,要学生能听懂简单的词组与句子;说,要学生能运用现在进行时描述现在进行的动作;读,让学生能流畅的朗读课文里的句子;写,让学生能用现在进行时写一些简单的句子。这个单元的主要教学目标是运用现在进行时态谈论人们正在做的事。这一话题贴近学生的日常生活,语言素材来源于学生生活实际,因此有助于提高学生学习英语的兴趣。根据教学时间和学生的实际情况,我把本单元SectionA (1a-1c)部分作为本单元的第一课时,这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学,学好本节课对于今后的学习能起到很好的铺垫作用。二、学情分析我所教学的对象是七年级学生,七年级学生生性好动,好奇心强,求知欲旺盛,但他们对学习英语既感到好奇又担忧,这需要老师正确引导。因此,在教学活动中尽量要让他们参与到活动中来,努力激励他们大胆开口,通过学生之间合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦.从而敢于说英语。三、教学用具:多媒体、小黑板、单词卡片等。 四、 教学目标和重难点分析英语课程标准指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是初中英语教学的基本任务。因此,在认真分析教材的基础上,根据七年级学生的生理、心理特点和学生的实际水平,我将本课时的教学目标及重点、难点确定如下: 1、知识目标: 学会watching TV, cleaning, reading a newspaper , listening to a CD, talking on the phone,using the computer, making soup,washing the dishes,exercising等词汇的用法。引导学生运用现在进行时的句型结构:What are you doing? Im watching TV. Whats he doing? He is reading.Whats she doing? She is talking on the phone.What are they doing? Theyre eating dinner.等谈论人们正在做什么。2、能力目标:通过创设情境,运用多种任务激发学生的表达欲望,培养其语言交际能力:学会用现在进行时谈论人们正在做什么。3、情感态度价值观目标:通过本单元的任务性活动,提高他们的观察能力和判断能力,激发他们对学习英语的兴趣和热情,在接近生活常态的交际中能乐于模仿,积极参与.敢于用英语去表达,敢于说英语。同时要让学生了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作,培养学生综合运用语言进行礼貌交际的能力。 4、 教学重点及难点: 学会watching TV, cleaning, reading a newspaper , listening to a CD, talking on the phone,using the computer, making soup,washing the dishes,exercising等词汇的用法。引导学生运用现在进行时的句型结构:What are you doing? Im watching TV. Whats he doing? He is reading.Whats she doing? She is talking on the phone.What are they doing? Theyre eating dinner.等谈论人们正在做什么。五、教学方法: 1.学、议、评、练“四环节”教学法2.自主探究,合作学习3.情境体验法4.交际教学法六、教学设计意图分析Step1.读书报告【设计说明:优生选择背诵每个单元SectionB部分的2b(小短文);中等生背诵每个单元SectionA部分的2d(小对话);潜能生背诵Grammar Focus,基础比较差的学生,可以让其朗读课文中的小短文、小对话、Grammar Focus,以次调动学生学习英语的积极性,提高学生的口语水平。】Step2.学、议、评、练(一)、学习新词汇。(领读-齐读-比赛读-教师口头抽测)【设计说明:通过多媒体、单词卡片引入新词汇,吸引学生注意力,教师带读后,再由小老师带读(newspaper, read a newspaper, use, soup, make soup, wash)激发学生学习英语的兴趣,再全班齐读,进而小组比赛读,男生女生比赛读,小组长比赛读,并进行评价。最后再由老师说中文,学生说英文。保证每个学生都有机会参与学习,培养学生与伙伴的合作意识,提高人际交往能力。学生也在独立与合作中调控了自身的学习,变得更自信。】(二)、让学生观察三组动词是怎样变成-ing形式的,找出规律并做练习;1.看一看:gogoing readreading workworking做一做: talk stay do 想一想:上面这些动词有什么特点?是怎样变成-ing形式的?2.看一看:writewriting makemaking arrivearriving做一做: have take live想一想:上面这些动词有什么特点?是怎样变成-ing形式的?3.看一看:getgetting stopstopping swimswimming做一做: sit run put想一想:上面这些动词有什么特点?是怎样变成-ing形式的?【设计说明:学生通过自学,小组讨论,初步了解现在分词的构成及特点,这一设计符合学生的心理特征,容易激发他们的求知欲望,能较好的培养学生的自主学习能力。同时先让学生了解现在分词的构成及特点,可以为进一步学习现在进行时态作好铺垫,符合学生学习由易到难的认知规律。】(三)、小组展示,教师补充总结动词变成-ing形式的规律,并把下列动词变成-ing形式:1.watch 2.clean 3.listen4.talk 5.read 6.use7.make 8.exercise 9.wash【设计说明:每个小组选一名代表展示讨论结果,并进行评价加分,师生共同总结动词变成-ing形式的规律,随后运用规律把1a中的动词都变为现在分词,为后面1c的对话练习作准备。】(四)、多媒体展示图片,抢答猜图,学习现在分词短语:watching TV, cleaning, reading a newspaper, listening to a CD, talking on the phone, using the computer, making soup, washing the dishes, exercising. 【设计说明:小老师带读,再全班齐读,进而小组比赛读,男生女生比赛读,小组长比赛读,并进行评价加分。最后再由老师说中文,学生说英文。然后进入游戏环节,用大家感兴趣的明星图片,出示一半画面,让大家进行抢答,猜测他们在做什么,用刚学过的现在分词短语回答。通过多种形式的操练,学生便能牢固掌握所学短语了。】(五)、学生观察几个现在进行时的句子,注意划线单词,初探现在进行时的构成;1.What are you doing? 你现在在干什么?2.I am reading a book. 我正在读书。3.What is he doing? 他现在在干什么?4.He is dancing. 他正在跳舞。5.They are watching TV. 他们正在看电视。1).这些动作发生在什么时候?2).现在进行时态是由什么构成的?每个句子的be动词都一样吗?am/ is /are分别在什么情况下使用?【设计说明:由于给出的5个句子,都给出了中文,从而降低了学生自学的难度,他们更易得出现在进行时的构成和规律。】(六)、小组展示,师生一起归纳现在进行时的构成及特点; 并模仿上面句子填空:1. I _ _ (watch) TV. 2.They_ _ (clean) . 3.He _ _ (listen) to a CD. 4. They_ _(talk) on the phone. 5.She_ _(read) a newspaper. 6.He _ _(use) the computer. 7. They _ _ (make) soup. 8. They_ _(exercise).9. He_ _ (wash) the dishes.【设计说明:先由优等生归纳现在进行时的构成及特点,如果不完整,则教师补充。而后模仿上面的5个句子做9个题目,每组选潜能生展示,中等生批改,优等生点评。这9个题目的设置正好与1a、1c相呼应,既运用了1a中的现在分词短语,又为1c的对话练习埋下了伏笔。】(七)、多媒体展示剧中人物图片,两人一组谈论他们在干什么,用现在进行时态进行对话练习,使用以下句型结构:1. A:What is he doing ? 2. A:What is she doing ? B:He is B:She is 3. A:What are they doing ? B:They are 【设计说明: 剧中人物是学生非常感兴趣的话题,学生一看到他们所喜爱的明星,积极性一下子被调动了起来,跃跃欲试,纷纷展开两人一组对话,教学气氛活跃。】(八)、教师随机出示学生刚谈论过的图片,与学生一起进行对话练习,教师问,学生齐答,而后让学生上台表演展示。【设计说明:使用教科书1c部分训练学生识记单词,利用短语造句。使学生更好的掌握目标语言,同时掌握学生的学习情况,教师随机出示学生刚谈论过的图片,更具有吸引力和挑战性,学生们都争着上台表演展示,更激发了他们学习英语的兴趣。】Step3. Homework: 作业一:情景作文:根据下面表格的信息,用现在进行时写一篇短文,短文开头已给出,不计入总词数。要求:1、词数:50词左右;2、语句通顺,意思连贯,书写工整。PeopleActivities Tomdoing homeworkToms fatherlistening to musicToms motherwashing the dishesToms grandparentswatching TVIts1Its seven oclock in the evening now. Toms family are all at home now. _作业二:完成下列调查访谈。A: Excuse me. Its seven oclock in the evening now. Can I ask you some questions?B: Sure.A: What is your mother doing now?B: _ A: What is your father doing now?B: _A: Is your sister watching TV now?B:_A: _B: My brother is doing his homework.A: Thats all . Thank you.B: _作业三:语法填空。1. I watching TV.A. am B. is C. are2.Jim eating dinner.A. am B. is C. are3.We playing chess.A. am B. is C.are4. She is now.A. swim

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