课堂提问的艺术VIP

课堂提问的艺术课堂提问的艺术 课堂提问是教学的重要方法之一 是沟通师生教与学 的桥梁 是传授知识的有效途径 提问适切 启发学生积 极思维 提高学习效率 提问不当 不仅对教学无益 而 且会堵塞学生思路 窒息课堂气氛 因此 教师在组织教学中 提高亲身经历的感受程度 积极积累学习经验 起到了提问的效果 例如在教学三年 级语文 掌声 一文时 提问小英是个什么样的孩子时 设计成 你觉得英子是一个什么样的小姑娘 一下子拉 近了与小英之间的距离 就像小英就在同学之间 同学们 都是在谈论身边的人 而在下面 每一个问题的设计都围 绕小英展开 让学生谈小英 议小英 从而最终从掌声中 体会出小英心理及性格在实际的语文教学中 课堂提问的 技巧是功不可没的 提问的时机把握的是否恰当 提问的 技巧是否巧妙 都影响着课堂的教学效果 在教学时 我 是这样组织教学的 导入部分 师 下课了 操场上非常热闹 你都看到了什么 生 我好象站在了大操场上 看到同学们在做游戏 踢毽子 生 还有的同学跳皮筋 生 学生此时兴趣很高 学习的兴致一下子被调动起来了 师 这些都是我们正常人的表现 可是 在一个角落 里 有一个人默默地坐在那里 她是谁 为什么不来参加 活动 此时引入课题 提问恰是时候 课上活动 师 下面我们就来学习一篇文章 题目是 掌声 师 通过朗读课文我们对英子有了一些了解 你觉得 英子是一个什么样的小姑娘 生 我觉得她是一个可怜的小姑娘 生 她是一个特别怕别人的小姑娘 生 师 英子给你留下了什么样的印象 生 英子不是一个开朗的小姑娘 师 你是从哪看出来的 生 因为她很悲伤 总是默默地坐在教室的一角 师 谁还能补充 生 她是一个没有自信的孩子 如果有自信就不会总 默默地坐在教室的一角 师 上课前她总是早早地就来到教室 下课后 他又 总是最后一个离开 你们要边读边想 这些词说明什么 生 她是一个害羞的小姑娘 因为她总是最后一个离 开教室 这是因为她从小落下了残疾 走起路来一摇一摆 生 她是一个心理素质很差的小姑娘 她总是第一个 来到教室 最后一个离开 他无法和别人交流这样就无法 进步 她心理有残疾 师 看来她心理也有残疾 生 她是一个自卑的小姑娘 他怕自尊心受到伤害 生 这是一个特殊的孩子 我觉得即使落下了残疾也 不应该自卑 要把自卑变成自信 师 我们读书的时候如果还像一开始那样大声读就不 会有这么多的收获 边读边想大家体会到了这么多 英子 不愿意和大家交流 不愿让别人看到她走路的姿势 课文 中有一个词最能表现英子是一个什么样小姑娘 生齐说 忧郁 师 就是那样一个孩子 现在变成了什么样 生 变成了个欢乐的孩子 生 她由内向变成了外向 生 她变成了活泼可爱的孩子 因为她能和同学们一 起说笑游戏了 生 是掌声把孩子心理残疾治好了 身体上的残疾是 天生的 可心理的残疾是后来的 可以治好 师 她还是一个忧郁的孩子吗 不是 那她是一个 什么样的孩子 开朗 教师板书 生 有时同学们的鼓励很有用 生 第一次是鼓励 第二次是赞扬 生 我认为这两次掌声对她的影响是不一样的 第一 次没有想起时 英子还是忧郁的 第一次掌声给了他勇气 第二次的掌声不是嘲笑而是鼓励 从此以后她变得活泼开 朗起来 师 整个教学过程教师的提问贯穿其中 适时而又巧妙 真 正的变化 并能从小英的变化中受到教育 所以