八年级导学案unit3(3,4).docx

冷江二中“435”幸福课堂英语科八年级导学课题Unit 3 Im more outgoing than my sister.(第3课时)主备：Miss Luo 备课组长： 主管领导审核： 时间： 学生姓名:学习目标：1) 复习巩固形容词的比较形式及对两者进行对比。2) 进一步总结所学的对两者进行比较的句式结构。3) 能运用所学的目标语言，进行说与写的活动，完成相关任务。自研课：记忆单词词组,并背诵Grammar Focus。（先天下午自研课30分钟）学习过程：一 快乐链接: (预时5分钟）看视频学句型 Tina is taller than Tara. Sam has longer hair than Tom. She also sings more loudly than Tara.二自主解读：(预时15分钟）自主学习Grammar Focus，学习任务一：1.学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习(1) 汤姆比萨姆更聪明吗？ Is Tom _ _ Sam?(2) 不是。萨姆比汤姆更聪明。 No, he isnt. Sam is _ _ Tom.(3) 塔拉比蒂娜更外向吗？ Is Tara _ _ _ Tina？ (4) 不是。蒂娜比塔拉更外向。No, she isnt. Tina is _ _ _ Tara.(5) 你和你姐姐一样友善吗？ _ you _ friendly _ your sister? (6) 不是。我更友善一些。 No, Im not. Im _.2.小展示一：6个同学分别展示英译汉答案。学习任务二：根据Grammar Focus，完成3a.1.读下列句子，根据提示词完成一般疑问句，并做回答。2.小展示二：说出答案并朗读记忆。3.对子间操练对话。三合作交流：(预时10分钟）学习任务三：想一想两年前的自己，写出现在你和过去的不同。完成3b，根据所给的问题做出回答。小展示三：对子间相互检查，再小组间展示。四展示提升：(预时10分钟）学习任务四：小组活动,完成3c，根据表格问题,描述父亲，母亲的不同。然后做个总结小展示四：先对子描述，再小组展示各自所写的对话。五幸福达标：(预时5分钟）1. My hair is _ (long) than my sisters.2. I am _(tall) than you.3. She is _ _(outgoing) than me.4. Lily is _ (heavy) than Lucy. And Lucy is _ (thin) than Lily. 5. I have _ (short) hair than Tina. 学法学法一：学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。学法二：两者进行比较, 表示“一方比另一方更”的句型： 1. A + be + 形容词比较级 + than + B2. A + 实义动词 + 副词比较级 + than + B两者进行比较, 表示“一方与另一方一样”的句型： 1. A + be + as 形容词原形 + as + B2. A + 实义动词 + as 副词原形 + as + B学法三：看所给的第一例句，让一名学生读例句，确定所有的学生都明白本题的做法。方法指导：应通读所给的提示词，掌握句子大意；然后，确定进行对比的双方及所给的形容词，根据上一环节中所总结的句式结构来组成正确的一般疑问句。最后，再根据回答，来确定答语中空格中单词的意思，并用正确的比较级形式。最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。二看图片填空： Gong Hanlin is _ _ Liu Huan.Liu Huan sings _ _ Gong Hanlin. Gao Yuanyuan is as _ (漂亮) as Sun Li.Sun Li works as _ (努力) as Gao Yuanyuan.教学反思：冷江二中“435”幸福课堂英语科八年级导学案课题 Unit 3 Im more outgoing than my sister. (第4课时)主备：Miss Luo 备课组长： 主管领导审核： 时间： 学生姓名:学习目标：1) 能掌握以下单词：talented, truly, care, care about, 2) 能掌握以下句型： I think a good friend makes me laugh. For me, a good friend likes to do the same things as me. And a good friend is talented in music.自研课：记忆单词P45,并复习Grammar Focus。（先天下午自研课30分钟）学习过程：一 快乐链接: (预时5分钟）看视频，了解人与人之间的差异性，了解自己对朋友的看法，明确自己需要什么样的朋友。二自主解读：(预时15分钟）学习任务一：自主学习完成1a，排序一个好朋友所拥有的特性，请学生朗读1 a的词组。2.小展示一：4个同学分别展示搭配汉译英答案。学习任务二：1. 根据1 a，完成1b，和对子讨论你认为一个好朋友应该是什么样的。2小展示二：利用1a中7个分类，朗读1a中的句子，讨论说出自己的观点。三合作交流：(预时10分钟）学习任务三：1.听录音，1c ，填表格，检查答案。2.小展示三：对子间操练对话。四展示提升：(预时10分钟）学习任务四：I1听录音，完成1d2.看P97听力材料（1 c /1 d ）分角色朗读两遍。3.小展示四：和搭档一起讨论描述lisa的假期，仿照所给的句式。根据内容编造对话写下来，然后和搭档进行表演。五幸福达标：(预时5分钟）一.翻译词组：1.cool clothes_2.talented in music_3.the same as_4.be good at_5.care about_6.make sb laugh_7.a good listener_二翻译句子 1.I think a good friend makes me laugh. _2. For me, a good friend likes to do the same things as me. _3.Yes, and a good friend is talented in music, too._4.Thats not important for me _ 学法学法一：组织学习本页上的单词1、拼读单词；2、记忆单词含义；3、成员单词朗读过关抽查学法二：通过进行听、说的训练，来提高学生们综合运用所学知识的能力。学法三：1听力前先研读表格，了解听力中的人物和问题2听一遍时应仅听，不写，要抓他们之间的相似之处与不同之处，这两个重点内容。因此在听的时候，应重点将人物及动作这两个方面的听清，其他作为非重点内容。3。然后，在听第二遍时，边听边做记录，可以用速记符号来词；也可用单词开头的字母来作记录。4最后，整理自己的记录，写成正确的词组。最后一遍，听并检查所记录的词组是否正确。学法四：一个好朋友有什么特性，说说你的看法。句型为What do you think a good friend shoud be likeI think a good friend .学法五：That is Tata ,isnt it?这是一个反义问句，前面陈述部分是肯定，后面便用否定形式提问。若前面陈述部分是否定，后面便用肯定形式提问。E.g. 1.There is s